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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学应用题学生解题能力培养【摘 要】应用题是小学数学教 学中最关键的教学内容之一，而学生应 用题解题能力是一个学生的综合素质的 体现，学生通过应用题锻炼自身的思维 能力，同时提升自身应对实际问题能力， 因此通过教学创新提升对小学生应用题 解题能力进行培养至关重要。 中国论文网 /9/view-13014641.htm【关键词】小学数学；应用题； 解题能力 前言 小学数学应用题有多种类型，这 时候，教师就不能够一成不变的传输知 识，而应当改变教学策略，引导学生自 主学习，独立思考，为学生提供一个理-精选财经经济类资料- -最新财经经
2、济资料-感谢阅读- 2 论框架模型，让学生自己运用已学的数 学知识解答问题，并逐步巩固之前学习 过的知识。 1.利用生活情境引入习题教学 教师在进行应用题教学中要注意 结合现实生活，运用生活中常见的数量 关系和数学问题，把数学带入生活，调 动学生学习数学的兴趣，重视数学，培 养学生乐于在生活中发现数学、体会数 学的魅力。这就是应用题教学中的生活 化策略。教师在教学中可以通过情景化 教学的方式，有意识地创设一些“开放 式问题情景”来激发学生的学习积极性。 生活化策略相比于日常正常教学更有利 于孩子对数学能力的培养。曾经有个小 品描述到，在幼儿园的小孩智力大比拼 中，一个幼儿因为父母是卖菜的，在环
3、 境的熏陶下久而久之口算能力十分敏捷， 能够在短时间内快速找零和计算价格。 这种学习虽然不是在课堂上，但是s 更有利于学生学习能力的培养，学生在 生活中学习数学，这样他们更能感受到-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 其中的趣味性和实用性，因为这是真正 的生活。所以，生活化教学对学习数学 是至关重要的，也是有益的。学习数学 的目的是为了在生产生活中更好地运用 数学能力工作生活，是以实践为目的的。 这时候，老师应当在教学中多联系客观 实际，在调动学生学习兴趣的基础下进 行学习。这样有助于学生创新性思维的 培养，课本上的内容学得再好也具有片 面性，但生活是书本的老师，生活是实
4、 践的真知。 2.启发学生形成自身的解题思维 小学数学的应用题部分一直以来 都是学生需要攻克的重难点，也是教师 需要着重教学的一部分。当学生在解题 过程中遇到阻碍时，教师不能直接为学 生解答正确答案，而应该引导学生独立 思考，让学生自己寻找答案。学生学习 的过程并不仅仅是获取信息和知识的过 程，还应该是提升获取知识的能力的过 程。教师要充分考虑到小学阶段学生的 性格特点，启发式教学，让学生在解答-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 过程中学会更多的解题技巧，明确解题 思路。 在学生解题时，教师不能操之过 急，直接传授解题技巧，这样无法让学 生深刻了解知识。教师在其中应该发
5、挥 引导作用，对应用进行分析，逐步引导 学生理解题目，明确题目泳衣，找出已 知条件和暗示条件，运用已经学过的知 识化未知为已知。同时，教师要对教学 方式进行创新，改善传统的教学模式和 解题思路，让学生成为学习主体，帮助 学生分析题目，自我思考得出答案，培 养学生的创新性思维。优秀的教师应当 做到合理引导学生学习，寓教于乐，让 学生在学习中不断产生兴趣，使思维方 式、学习能力等得到更好地发展。 教师的鼓励对学生的学习成长进 步也起着重要作用，教师适当鼓励学生， 能够树立学生自信心，帮助学生在解答 应用题时遇到疑难问题更有信心面对， 减小了中途放弃的几率。同时，鼓励法 可以在一定程度上培养学生的创
6、新性思-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 维，学生容易在教师的不断鼓励和肯定 下激发起学习的信心和热情，从而更有 精力去研究探讨题目，寻求更多的解题 思路。 教师在设计应用题时要更关注于 题目的质量而不是数量，有质量的题目 可以让学生在不断思考与探索中找寻不 同的解题方法，提升思维创新性和灵活 性。辐射即发散式，在努力寻找更多方 法和思路的过程中，学生能够逐渐抛开 传统思维束缚，形成良好的答题习惯， 并培养学生的思维创新能力。 3.培养学生的逆向解题思维 逆向思维能够更好地帮助学生解 答疑难问题，从问题出发返回已知条件， 从正反两面思考问题。这种逆向思维的 应用就是逆向
7、策略，这是一种巧妙灵活 的解题策略，能够发挥学生的创新性思 维来解决较为复杂难懂的问题。教师应 当引导学生学会巧妙地运用最简便的方 法答题，以减轻解题负担。要想学习好 数学就要明白“适当偷懒”的重要性。但-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是需要注意的是，不能一味为了追求一 题多解，这样反而会达到事倍功半的效 果，教师处理好教学策略优化和创新思 维培养的关系，让学生明白多种解题思 路与解题方法的真正意义在于多角度锻 炼思维，培养思维的创新性、灵活性和 发散性，而不应当仅仅掌握解题方法。 因为解题方法有很多种，但是都是由于 思维的发散性。所以，教学时要以培养 学生发散性思维为目标。 4.结语 小学阶段是打造学生创新性思维 的关键阶段，所以教师一定要重视学生 思维的发展，在一定教学思想的指导下， 制定合理科学的教学目标，结合特定情 境进行教学，并在反复的制定与实施中 寻找更加科学有效的教学方法，使教学 成果最优化。 【-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7
