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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育课程与教学论内容优化与完善研究一、前言 中国论文网 /6/view-13005060.htm我国体育教学论课程经过 30 年 的发展，是一门相对年轻的学科，是现 代社会的产物。小学体育课程与教学论 是集理论与实践于一体的综合性学科， 该课程系统的介绍了小学体育课程教学 的基本理念、原理、原则、方法以及教 学评价等体育教学中的基本问题。但体 育教学中的问题会随着现代化的发展变 得越来越复杂，体育课堂中遇到的新问 题需要解决，出现新的规律需要总结， 针对这些新问题在体育师资培养中使其 认识这些问题的本质。因此，作为体育-精选财经经
2、济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育专业核心课程对小学体育课程与教 学论内容体系进行优化，构建新的体育 教学论内容体系，使体育教学方法更能 适应现代体育教学的要求。 二、小W 体育课程与教学论内 容构成 （一）小学体育课程与教学论教 学内容 小学体育课程与教学论主要由基 本理论与实践教学两部分构成，我校小 学体育课程与教学论课程共有 8 学分， 总共 136 学时，分别在三个学期来完成 教学。在课程整体设计的基础上，初步 以基本理论为依托，构建课堂训练、基 地实习的实践体系，结合小学体育教学 实际的观摩和调查、实践性讲座和报告 等，引导学生及时将小学体育教育理论 运用于实践。理
3、论部分主要内容是小学 体育基本理论包括体育教学目标、教学 方法、课堂组织形式、教学设计以及体 育资源开发利用等，实践教学部分将始 终贯穿培养学生“发现问题、解决问题”-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能力，通过课内实践与课外实践、校内 实践与校外实践相结合，促进学生运用 体育理论解决体育课程中的问题，使学 生解决实际问题的能力得到提高。 （二）小学体育课程与教学论教 学目标 根据课程性质与定位小学体育课 程与教学论的教学目标是使学生掌握小 学体育教学的基本理论知识，建立自己 的理论框架；熟悉小学体育与健康课程 的目标与内容；掌握体育课和课外体育 活动的组织方法；提高学
4、生小学体育教 学技能的方法和手段，提高学生主动学 习的积极性。通过该课程的系统学习培 养师范生对小学体育教育工作的兴趣以 及从事小学体育教育工作的能力。 三、目前小学体育课程与教学论 存在问题 （一）内容体系设置不合理 目前体育教学论还没有形成具有 本身特色的内容体系，现有的版本中主 要还是移植了一般教学论的内容体系，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这种移植对于刚刚起步的体育教学论自 身完善来说具有一定的促进作用。但是 体育学科与其它学科相比有着独特的属 性，体育教学与其它学科教学也有明显 的不同，如果只是参考一般教学论的内 容体系而不形成具有本身特色的内容体 系，
5、就会导致课程内容设置不合理、不 实用，不利于体育教学的发展。另外小 学体育课程与教学论的研究对象是小学 体育教育教学的各种问题及现象，因此 该课程理论更应该具有针对性。所以说 小学体育课程与教学论的内容体系构建 出现了一定的问题，而这些问题影响着 体育课堂教学的效果，进而影响着小学 体育师资培养的质量。 （二）教学内容与其他课程重合 随着我国基础教育改革的深入， 体育教学论已经从学校体育学中独立出 来，形成一门独立的课程，有着自身的 研究范式与逻辑结构。体育教学论是体 育教育学的一门分支学科，用系统论、 信息论、控制论等理论与方法，来研究-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
6、5 体育教学的各种现象、问题与规律。通 过对比发现，目前小学体育课程与教学 论的内容与学校体育体育学的内容有诸 多重合之处，小学体育课程与教学论与 学校体育学是两门独立的学科，那么在 研究范围上就应该有各自的研究领域， 有着各自的内容特色。即使是借鉴“母 学科”的内容结构来发展自身，但也应 该有一个限度，不可盲目复制。小学体 育课程与教学论是一门独立学科就应该 有着自身特色的教学内容，有着自身的 研究范式，有着自身的研究对象与课程 目标，形成全新的课程教学内容结构。 （三）实践教学与基本理论缺乏 有机衔接 根据小学体育课程与教学论学科 性质与定位决定了该课程具有理论与实 践相结合的特性。正是这
7、种学科特性， 决定了小学体育课程与教学论在小学体 育教师培养专业课程体系中的重要性。 实践教学部分虽然包括课内实践与课外 实践、校内实践与校外实践，但是这些-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实践内容与理论部分存在脱节的问题。 在理论教学部分教师由于未及时更新最 新教学理念往往出现教师课堂教学程序 化，课堂效果不好，影响学生实践教学 环节不能正确有效的使用体育理论解决 实践中遇到的问题，这就是理论与实践 无法有机衔接的表现。本人 2017 年受 学校委派参加社会实践，到一线学校调 研，在指导毕业生教育实习的过程中发 现实习生在面对不同水平的教学对象时， 在课堂组织、教学
8、评价上显得束手无策， 这些毕业生参加实习之前在已经组织了 校内实践，只是教学对象不同。现代辩 证法告诉我们，脱离实践的理论是没有 真正价值的。当体育理论无法正确的指 导体育实践，意味着体育理论教学体系 与实践教学环节脱离了实际。 四、现代小学体育课程与教学论 内容体系优化途径 （一）构建合理的课程内容体系 小学体育课程与教学论课程内容 要根据最新的教育理念构建，该课程教-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 授对象为“未来准教师”，要注重课程内 容结构的科学化，该课程是体育教育专 业核心课程，在课程内容上要将与小学 体育教学相关内容尽可能地纳入，就要 包含体育基本理论、体育
9、教学原则、体 育课堂要素、体育教学评价、体育教学 设计、体育课堂组织等版块内容，同时 根据人才培养方案以及课程标准还要涉 及教师招聘考试、教师资格证考试等内 容。所以小学体育课程与教学论内容体 系包含两大板块：基本理论部分和实践 教学部分。理论部分主要涉及体育教与 学的关系；实践部分主要涉及体育教与 学的实际操作。构建合理的理论与实践 内容，形成科学的内容体系，才能更好 的完成课程目标，提高人才培养质量， 服务地方教育事业。 （二）优化课堂教学内容结构 体育教学论已经从学校体育学中 分离出来，肩负着传播体育基本理论、 培养体育人才的重任。在课堂教学中要 传播最新、最前沿的体育教育理论，通-精选
10、财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 过课堂教学帮助学生解决小学体育教学 的疑难问题，更好的胜任小学体育教师 岗位，服务教育。任何一门课程都有其 自身固有的逻辑结构。小学体育课程与 教学论课程不论是理论部分还是实践部 分设置哪些内容，这些内容在三个学期 的顺序安排，要形成合理的内部结构。 优化课堂教学内容，以实用性、科学性、 系统性为准则，合理安排每个学期的教 学内容，使每一个版块的内容形成层层 递进，注意各板块内容之间的衔接，科 学化、系统化的制定教学计划使学生有 效的消化知识，教学内容安排得到最优 化。 （三）创新实践模式，理论与实 践有机衔接 实践教学环节是小学体育课程与 教学论有机组成部分，这是由该学科的 属性决定的。针对理论与实践可能存在 脱离的情况，我们应该对实践教学的模 式进行创新。小学体育课程与教学论实 践部分以学生如何有效进行体育课堂教-精选财经经济类资料- -
