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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学品德课创新教学策略研究摘 要：现如今创新已经成为时 代发展的要求，全面推动创新发展已经 是不可逆的趋势。而小学品德课作为学 校品质道德教育的主要途径，因此品德 教师更应该在德育过程中注重创新教学。 小W 品德课的创新教学需要从教学理 念更新、教学方式创新以及教学手段创 新三个方面入手，从各方各面丰富学生 情感，树立正确的人生价值观，树立学 生的创新意识，不断提升学生的道德品 质素养，为国家提供创新型人才和素质 人才，以达到素质教育的要求，顺应时 代的发展。 中国论文网 /9/view-13006130.htm关键词：创新教学；小学
2、；品德-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课 一、 引言 传统的品德教学集中训练学生的 思维能力，牵制学生的思维发展，教师 是课堂里的主角，主导着学生的思考方 向，学生被动地接受着老师灌输的知识。 在传统的品德教学里，学生的积极性、 主动性不高，对老师所讲的知识难以提 起兴趣，缺乏自主思考，学生成绩难以 提高。创新型教学模式已经势在必行， 要改变这种传统的品德教学，从品德教 材、教学内容、教学方式等方面创新教 学，从根本上提高学生道德品质素养， 提升学习成绩。 二、 品德教材创新处理 每一个科目的教材都难以避免的 会受到主观、客观的影响，其教材内容 以及内容的编排可能并
3、不人性化，难以 适应课堂教学，影响教学效果。因此， 在实际的课堂教学里，品德教师要灵活 变通，要对教材进行创新处理，对品德 教材的内容尤其是一些抽象的概念进行-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 修饰或适当修改，添加关于品德的实例 以适应实际品德教学以达到最好的教学 效果。 三、 构建平等交流的平台 传统教学中，老师为主、教学为 辅，学生处在被动位置，思考范围受限 于老师的灌输式教学，思维局限在老师 的教学内容。灌输式教学方式本身就不 是平等的教学方式，在教学里老师主导 着学生，学生个性化思考难以得到满足。 因此，我们要突破传统教学的局限，构 建一个师生平等交流的平台，将
4、“老师 为主、教学为辅”改变为“学生为主、引 导为辅”。在实际的品德课教学里，教 师要以生为本转换教学地位，注重引导 学生，将课堂的大部分时间留给学生自 主思考、合作交流，注重引导学生根据 自身特点形成自己的学习方法，培养学 生主动学习、自主思考的习惯，让学生 成为学习的主人。为达到平等交流，教 师还要积极倾听每一位学生的所想所思， 根据每位学生不同的学习水平、学习特-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 点，尽量满足学生的个人思考欲望，扩 展学生的思维，从而达到提高学生素质 的效果。 四、 重视自主创新 品德的教学创新一定不仅仅是教 师课堂讲授的创新，它更应该包含的是 学
5、生的自主创新。任意一个科目的教学 完成要求的是师生配合完成，师生缺一 不可。因此品德的创新教学也需要学生 的自主创新。传授知识与技能并不是教 育的全部，培养学生创新思维，为国家 提供创新型人才也是教育的重中之重， 让学生通过传承文化提高个人的思想道 德水平，丰富学生的民主情感，引导学 生树立正确的人生价值观，为学生未来 的发展夯实基础。品德课作为培养学生 道德品质素养和思想政治素养的主要途 径，因此教师在品德教学过程中积极引 导学生自主创新、树立起创新意识就变 成了品德教学的重要目标，这才是素质 教育的根本，同时也是社会发展的要求。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 五
6、、 开设情景教学 情景教学就是通过教学设备辅助 教材将品德教育中能够体现道德品质的 真实案例更直观的表现出来，让学生体 会到现实中的道德品质。素质教育是当 今教育的重中之重，传统的品德教学主 要以品德教师讲解课本内容，分析句子 含义，让学生背考点以此提高学习成绩。 可是试卷的分数只是一个冰冷的数字， 它代表不了学生的道德品质素养的水平。 道德品质的提高是老师无法直接给的， 它不像数学，老师给它解题思路学生就 能提升成绩，道德品质的培养更偏向于 思想情感的丰富。既然是思想情感上的 教学，提升道德品质就必须要通过情感 传递，让学生亲眼看到、亲身体会才是 从根本上提升道德品质的方法。通过多 媒体创设
7、情境，播放一些富有情感的视 频剪辑片段，以“看”的形式带动起学生 的情绪，培养学生的情感辨别的能力， 开展课堂辩论活动，让学生互相交流看 完视频后的感受，营造出积极的课堂气-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 氛，调动学生的积极性，不仅利于学生 切身体会情感，提升道德品质素养，更 有利于学生集中注意力和学习兴趣的提 高。 六、 更新教学手段 科学技术与教育手段的不断发展， 课堂教学也不再是老师的一言堂，各式 各样的教学工具被应用在课堂教学里， 品德课教学更应该跟上时代的潮流，不 断突破创新。在科学技术全面覆盖的今 天，现代化教育要求教师必须要了解并 掌握科学技术，优化教学
8、手段创新教学， 将科技与教学相结合，让科技走进课堂， 新事物的出现必然能引起学生的注意， 提高学生的兴趣，做到教有实效。教师 必须要优化现有的教学手段，实施新的 教学手段，保持学生的新鲜度，激发学 生的学习兴趣，调动主动学习积极性。 引导学生自主学习、自主创新，让学生 全面发展。在品德课堂里教师要少一点 思想灌输、知识灌输，多一点平等交流， 多一点自主思考和创新。例如，在一年-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 级下册教学第三单元第七讲清清家乡 水一课时，让一位同学用自己的语言 结合课本相关内容，有感情的介绍一下 自己的家乡水，并以生动的语言号召身 边的同学爱护环境，节约
9、水资源。教学 场地的限制难免对学生的情绪有一定的 影响，偶尔走出教室和学生一起感受生 活，引导学生养成观察生活的习惯，也 不失一个能够缓解学生压力的教学方式。 例如：教师可以根据教学内容组织学生 走出教室，带领学生参加公益活动，切 身体会劳动者的辛苦.品德教育就是要灵 活变通，因为情感上的感受是教师给不 了的，必须通过自己去切身体会，而道 德品质的体现又是生活中实实在在存在 的，通过让学生切身体验生活中的人情 冷暖，情感共鸣的产生使学生感受到教 学的真实性，丰富学生的情感，提升道 德品质。 七、 结束语 综合上述，品德课教学不单单是 教室中的教学，偶尔跳出教室的教学形-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 式会更利于学生的丰富情感、陶冶情操， 品德课教学一定要打破传统教学模式， 要构建民主、平等的师生交流平台，摒 弃“一言堂”模式；通过情境教学积极创 设情境，还要利用科学技术不断优化教 学手段。这样的品德课创新教学必然能 有效地培养学生道德品质素养。
