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1、墨梅图题诗教学设计墨梅图题诗教学设计王冕写墨梅这首诗，诗人以梅花自喻，表现自己不同流合污的气节和卓尔不群的人品。梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手” 。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。 “画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。 ” 墨梅这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的
2、坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。这幅墨梅图构图新奇、别致，一枝梅花横贯画面，花朵淡墨轻染，照应诗中的“淡墨痕” ，花“好色” ，但“梅花”香气淡淡溢出，使人不能不叹为观止。而且，画中题诗书法饱满苍劲，与诗意画意相融合，更添一奇。学会本课生字词，能有感情地朗读课文。通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。1.课前搜集有关墨梅及王冕
3、的资料2.多媒体课件1.复习导入。同学们，我们课前搜集写梅花的古诗一首，谁愿意展示呢？2.介绍作者、板书课题。你们知道这首墨梅图题诗是谁写的吗？我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人。一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋” 。 ）3.据题质疑：理解“墨梅” ，这里的“墨梅”是什么意思？看了题目，你想知道什么？师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？2.检查反馈：出示生字新词，指名读，师生纠正齐读生字新词并解释。指名读诗范读，生画节奏分组读诗齐读古诗3.你在预习中期待解决的问题有哪些呢？
4、1.学习第一句指名读。点击重点词语：洗砚池、淡墨痕这两行诗的意思是什么？师归纳，生质疑：总结学法：请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。2.学习第二句：出示句子，指名读、齐读学生运用自学，再集体交流指导朗读古诗3.挖掘深意，体会情感谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？并写下来。我们现实生活中所看到的梅花要么白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？完成填空七诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？这首诗讲述的其实是自己的志趣，志向。这就是“诗言志” 。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。1.同学今天学的真不错，那么同学们学了这首古诗后还有什么收获？2.赏画-配乐有感情朗读古诗。3.集体背诵古诗。4.默写古诗交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品。墨梅图题诗元王冕淡淡的色彩清香的气味卓尔不群
