《浅议在幼师英语课堂实施人文性教育的必要性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议在幼师英语课堂实施人文性教育的必要性（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议在幼师英语课堂实施人文性教育的必要性摘 要：幼儿师范学校肩负着为 社会培养幼教人才的重任，在幼师的英 语课堂中，教师不仅要传递准确实用的 英语知识，更应针对幼师的职业特点， 利用英语学科特有的人文属性，培养学 生的人文素养，使其具备就业时必备的 师德，为社会培养合格的幼儿教师。因 此，在幼师英语课堂中有必要进行人文 性教育。 中国论文网 /1/view-13039921.htm关键词：幼师英语课堂 人文素 养 人文性教育 近年来， “校园暴力”和“幼儿教师 虐童”这两个词已经成为整个社会都非-精选财经经济类资料- -最新财经经济资
2、料-感谢阅读- 2 常熟悉的词汇，青少年之间的恶意殴打 和侮辱，幼儿教师对儿童的各种虐待方 式，一次又一次让整个社会哗然。追根 究底，我们不难发现，导致这些问题的 “元凶”有很多，但其中至关重要的一个 原因就是人文素养的缺失。 一、人文素养的内涵 对于人文素养的概念，目前国内 多本汉语词典中都没有这个词条，而专 家学者们都有各自的理解。吉超认为， 人文素养是指做人应具备的基本品质和 基本态度，主要是指在先进的人文科学、 人文氛围滋养熏陶下而建立起来的思想 观念、价值取向、人格模式、道德境界、 审美情趣、思维方式、学识才华等精神 收获的综合。1张海峰认为人文素养即 “人文科学的研究能力、知识水平
3、和人 文科学体现出来的以人为对象、以人为 中心的精神-人的内在品质”。2我们 在教育学生时，经常会强调“真、善、 美”是学生努力成长的目标，而对于幼 儿教师而言，因为他们教育的对象是幼-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 儿，因此对于他们在“善”的方面要求更 高。从某种意义上说，幼儿教师对工作 的态度、与人沟通能力、团队精神、服 务意识和良好的心理素质等比业务知识 和技能更重要。 二、在英语课堂实施人文性教育 的理论支撑 1.人本主义教育理论 上世纪 50 年代末、60 年代初开 始出现人本主义教育理论，该理论强调 人的尊严和价值，其代表人物有马斯洛 （Maslow） 、
4、罗杰斯（Rogers） 、康布斯 （Combs）以及阿莫德（Amold）等。 人本主义教育理论在教育理念、师生关 系、学习理论和教学评价等方面都进行 了较为具体的描述。人本主义心理学家 马斯洛认为自我实现是教育的终极目标， 要让学生成为世界公民；在教育的过程 中要开发学生的潜能，注重人性的完美 和人格的完善。美国人本主义心理学家 罗杰斯认为“人的认知活动总是伴随着 一定的情感因素，当情感因素受到压抑-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 或抹杀时，人的自我创造潜能就得不到 发展和实现。而只有用真实、对个人的 尊重和理解学生的内心世界的态度，才 能激发起学生的学习热情，增强他
5、们的 信心。 ”3 2.情感教学理论 情感教学主要是指教师在教学过 程中，既要考虑学生的认知能力和水平， 又要关注学生的情感，发挥情感在教学 中的积极作用，使得学生在学习的过程 中也能获得美好的情感体验，这样有利 于培养学生的学习观和人生观，为其终 身发展奠定良好的基础。 人本主义教育理论和情感教学理 论的观点对于语言教学有很重要的意义， 二者都提倡以学生为中心，不仅强调发 展学生的智力水平，也关注学生的情感、 态度和价值观，认为自信、勇敢、主动、 学习动机等积极的因素会对语言学习产 生直接的或潜在的影响。因此，教师除 了传授知识，还应注重培养学生乐观向 上的品格、积极主动的学习态度、能够-精
6、选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 适应环境的能力以及与人交往的能力。 4 三、在幼师英语课堂实施人文性 教育的必要性 1.课程标准要求 义务教育英语课程标准（2011 年版） 明确提出了“义务教育阶段的英 语课程具有工具性和人文性双重性质”， ”就人文性而言，英语课程承担着提高 学生综合人文素养的任务，即学生通过 英语课程能够开阔视野，丰富生活经历， 形成跨文化交流意识，增强爱国主义精 神，发展创新能力，形成良好的品格和 正确的人生观和价值观”（教育部， 2012） 。可见，人文素养的重要性已经 被教育界认可。 学前教育专业毕业的学生将迈入 教师的队伍，成为启蒙教育的实践
7、者， 如果这些未来的幼儿教师没有足够的人 文素养，那我国的幼师队伍必将面临更 多的虐童事件，学前教育必将陷入恶性-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 循环。只有具备足够人文素养的毕业生 才是我们教育工作者合格的工作结晶。 2.职业需要 幼儿园教师专业标准中明确 提出了对幼儿教师的专业理念与师德的 要求，对幼儿教师的个人修养与行为有 严格要求，即（1）富有爱心、责任心、 耐心和细心；（2）乐观向上、热性开 朗、有亲和力；（3）善于调节情绪， 保持平和心态；（4）勤于学习，不断 进取等等。可见，幼师毕业生只有具备 了良好的个人修养和行为准则，才能胜 任幼儿教师这一神圣的工作岗
8、位。 3.英语学科的需要 英语是一种丰富、优美的语言， 有着令人陶醉的魅力（刘润清，2007） 。 如果教学过程中教师忽视英语的人文性， 会让语言失去应有的魅力，让学生远离 美妙的英文世界，继而丧失对英语学习 的兴趣。英语学科的人文性可以体现在 用丰富的文化内涵来培养与熏陶学生的 文化素养。比如现在所选用的幼师英-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 语教材中，每一单元都会介绍一则西 方国家的风土人情或文化习俗方面的小 知识，教师完全可以利用这些文化信息 来拓宽学生的知识面，激发他们对目标 文化的兴趣，进而产生学习英语的兴趣。另一方面，人文素养的内涵也体 现在通过英语学习培
9、养既具有爱国情怀 又具有国际视野的现代公民。教师要引 导学生克服狭隘的民族主义观念，以包 容的心态和开放的眼光尊重、欣赏语言 所承载的另一种文化；同时要引导学生 不能盲目崇拜西方的一切泊来文化，而 否定本土文化。比如东方的春节和西方 的圣诞节，教师要引导学生既尊重西方 的圣诞节，同时也要知道春节对中国人 的意义以及传统，不能盲目跟风过圣诞 节。 通过利用教材中的文化信息，教 师不仅可以拓宽学生的知识面，更重要 的是让学生认识到文明 谧陨矸购 蜕缁峤步的重要性，通过日积月累的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 渗透，提升学生的人文素养，帮助学生 做更优秀、更文明的公民。 基于幼师这一专业的特殊性，英 语课堂中要格外注重对学生人文素养的 培养，只有具备较高的人文素养的幼儿 教师才能成为让家长和幼儿园放心、让 孩子们喜欢的合格教师。
