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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 礼貌原则视角下的英语课堂用语研究【摘要】文章首先介绍了礼貌原 则的产生，并着重介绍了 Leech 的礼貌 原则及其六个准则，然后分析了礼貌原 则在英语课堂教学中的具体应用，将礼 貌原则与英语教学有机结合起来，从而 寻求一种更有效的英语教学方法，最后 有针对性地提出几点建议，以期提高教 学效果和质量。 中国论文网 /9/view-13025312.htm【关键词】礼貌原则；英语课堂 用语；应用；建议 一、引言 课堂活动不可避免地要使用语言， 教师课堂用语是教师传授知识的重要途-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 径
2、，是教师与学生交流沟通的桥梁。在 英语课堂上，我们经常会听到诸如 “，what is your answer of this question？”“Time to begin class.”“Stand up and come here.”等之类的话语。这些 话语没有任何语法错误，学生也都明白 其含义，但是仔细斟酌后我们会发现， 这些语句大部分都是祈使句，而祈使句 具有命令的含义。这样的话语会让学生 感到教师高高在上，无法亲近。我国自 古就是礼仪之邦，教师，作为传道授业 解惑者，更应注重礼貌原则的运用。教 师课堂授课中礼貌原则的使用及得当， 直接影响着教师的授课效果和学生的学 习积极性。因此，
3、我们不可忽视教师课 堂用语的重要性。本文基于 Leech 的礼 貌原则理论，探讨如何运用礼貌原则使 用有效积极的课堂用语。 二、礼貌原则 （一）礼貌的含义 对于礼貌的概念，学者们有着不 同的界定，一般有以下几种观点：礼貌-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是对别人的尊敬；礼貌是交际的一种实 现目的；礼貌是一种语体；礼貌是一种 语用现象；礼貌是一种话语现象。语用 学中的“礼貌”是指语用现象。 （二）礼貌原则的提出 20 世纪 60 年代，美国语言哲学 家格赖斯（H.P.Grice）以奥斯汀 （Austin）和塞尔（Searle）的言语行为 为基础，提出了会话合作原则。Gr
4、ice 认为，在交际活动中，交际双方有一个 共同的目的，即“双方话语都能互相理 解，共同配合”（何自然，1988） 。交际 中所谓的“合作”指的是进行交际的双方 在交谈中的话语要符合各方共同目的的 需要，以便双方能够相互理解，使得交 际能有效持续地进行。合作原则认为， 交际过程中，人们应遵循四条准则： （1）数量原则（quantity maxim） ，即 话语达到所要求的详尽程度，话语不能 过于详尽；（2）质量原则（quality maxim） ，即不要说自认为不真实的话语， 不要说缺乏证据的话语；（3）关联原-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 则（relation m
5、axim） ，即话语要切题； （4）方式准则（manner maxim） ，即避 免使用生僻的措辞，避免话语歧义，言 简意赅，话语具有条理性。 Grice 的合作原则解释了话语的 字面意义与实际意义的关系，解释了人 们言外之意的产生及理解，但并未说明 其本身为什么是必要的，为什么说话者 要有意违反合作原则含蓄地表达自己的 意图，以及听话者是如何推导说话者的 特殊含意的。英国语言学家利奇 （Leech）在合作原则基础上，从修辞 学、语体学的角度出发，提出了礼貌原 则。 （三）Leech 的礼貌原则 在国外，早期礼貌原则的研究者， 如 Lakoff，Brown&Levinson 和 Leech，
6、他们以言语行为理论为依据，主要在语 用学范围内研究礼貌现象，揖哂衅 毡槭视眯缘睦衩苍则。 英国语言学家利奇（Leech）提 出的礼貌原则影响较大。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 Leech（1983）认为人们违反合作原则 是因为他们要遵循另一原则，即礼貌原 则。他从语用学和人际修辞学的角度出 发，对礼貌原则进行了归纳分类，认为 这一原则包含六大准则：（1）得体准 则（Tact Maxim）减少表达有损于 他人的观点；（2）慷慨准则 （Generosity Maxim）减少表达利 己的观点；（3）赞美准则 （Approbation Maxim）减少表达对 他人的贬损；
7、（4）谦逊准则（Modest Maxim）减少对自己的表扬； （5）一致准则（Agreement Maxim）减少自己与别人在观点上 的不一致；（6）同情准则（Sympathy Maxim）减少自己与他人在感情上 的对立。 刘润清（1987）认为，Leech 的 六个准则中，策略准则与慷慨准则是同 一问题的两个方面。前者是讲如何对待 他人，适用于请求或命令他人做某事的 言语行为；后者是讲如何对待自己，适-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 用于答应帮助别人做事情的言语行为。 同样的，赞誉准则和谦逊准则也是同一 问题的两个方面，前者规定如何看待别 人，后者规定如何看待自己。
8、 三、礼貌原则在英语课堂中的应 用 在英语课堂教学中，教师应注意 遵循礼貌原则，尊重学生，营造一种平 等和谐的课堂氛围，让学生以主体身份 参与课堂活动。这样可以有效地激发学 生的学习兴趣，提高学习效果。 （一）课堂导入语与礼貌原则 上课伊始，师生间相互问候打招 呼，这样可以拉近师生间的距离，有利 于课堂教学的展开。我们习惯使用的问 候语，如： Good Morning， students/boys and girls！ Good afternoon， teacher！ 这种问候方式符合我们的文化习 惯，但在英语国家，师生间的问候不是 这样的。在英语里，teacher 是一种职业，-精选财经经济
9、类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 不能当作称呼语来称呼人，而应该使用 Mr.或 Mrs.或 Professor。这里就涉及 Leech 礼貌原则中的得体准则。 教师还可以用其他方式的问候语， 如“How was your vocation”“How is the weather today”。一句简单的问候可以减 少学生对教师的恐惧感，拉近师生间的 距离。这遵循了礼貌原则中的谦逊原则。另外，在讲解课文之前，为了让 学生更好地了解所讲内容，教师可以从 学生喜闻乐见的事儿说起，引入课堂要 讲的内容。例如， 全新版大学英语综 合教程第二版中第一单元 Text A Writing for
10、Myself，教师可以先询问学 生：“Would you mind tell me that you like writing or not？”这种问句给学生留 有余地，学生可以回答也可以不回答， 不强迫学生做出回答，符合礼貌原则中 的同情准则。愿意回答的学生中，可能 有些给出的是肯定回答，有些是否定的， 不论肯定与否，教师都可以很自然地导-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 入即将要讲的内容。 （二）课 文讲解过程与礼貌原则 在讲解课文过程中，教师不能一 直霸占着讲台，要适度地将讲台让位给 学生，让学生主动参与进来。教师可以 要求学生课前查阅与课文相关的背景知 识，将课堂交给学生，允许学生提出疑 问，持不同的观点和看法，放低姿态， 与学生一起讨论解决问题。这遵循了 Leech 礼貌原则中的慷慨准则。 课文讲解中，教师经常会提出一 些问题，在提问时应注意方式，例如： A： “Now， please answer my question.” B： “Could you possibly share your opinion with us？” 比较这两种问法，我们不难发现， A 虽然用了 pleas
