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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈车工教学中学生自主学习能力的培养摘 要：车工工艺是门实践 性很强的专业课，如果能反向教学，当 学生有一定基础后，借生产产品来推动 教学，不仅能很好培养学生动手能力， 更能很好培养学生自主学习的能力。 中国论文网 /9/view-13008580.htm关键词：反向教学；自主学习； 产品加工 高尔基曾经说过：“如果学习只 是在模仿，那么我们就不会有科学，就 不会有技术。 ”可见我们对学生自主学习 能力培养的重要性。 车工工艺是一 门实践性很强的专业课，它不是单纯地 传授知识，应当把它作为技能训练课，-精选财经经济类资料- -最新财经
2、经济资料-感谢阅读- 2 注重培养学生的车床操作能力和对零件 工艺的分析，因此作为一名车工工艺 课的教师对教学方式要精挑细选。这几 年，我也在车工教学上做了许多尝试和 探索，取得了一定的成绩，让我最有心 得的，是在教学中运用“反向教学法”进 行教学，即通过生产产品，来推动车工 教学，并借此培养学生自主学习的能力。一、 认识反向教学 首先我们来认识一下什么是反向 教学法：反向教学法是由已知的结果， 推出问题产生的过程，并且推导出问题 产生的原因的一种教学方法。简单来说， 就是对传统的教学模式进行颠覆，教学 设计是从终点开始，即所追求的结果 （目标或标准）出发，然后设计活动， 再进行学习，加工，生
3、产等，最后总结 原因的过程。 二、 学生群体分析 参与者特征分析：学生是职中二 年级机械专业的学生；学生掌握了螺纹，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 切槽，配合等车工技能；学生熟悉车床 并有较高的技能操作水平；学生有过几 次小组合作的经验；学生能够根据设计 图进行加工。 三、 教学实施的过程 确定好教学目标，然后着手怎么 处理课程，我是这样安排的： 第一阶段：动员和培训（3 课时）学生活动：1. 接触、讨论问题。 2. 了解本次活动的学习目标。3. 学习 了解本次制作活动的步骤、方法、要求。教师活动：介绍本次制作活动的 步骤和方法。 第二阶段教学前准备阶段（4 课 时
4、） （一） 提出和选择方案 学生活动：1. 讨论要比较全面地 了解哑铃的结构以及人性化设计要注意 哪些事项？2. 经过师生共同讨论，确定 设计方案。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师活动：1. 组织学生讨论。2. 和学生一起确定设计方案。 （二） 成立学习小组 学生活动：1. 学生自由组合形成 学习小组。 （8 人 1 组）2. 各小组成立 后，选定组长负责调配和指导等工作。 3. 进行小组分工，小组内分工有收集资 料、设计工艺、材料准备、车床调试等。教师活动：1. 在学生自愿成组的 前提下，合理调配各组成员，以利于能 力较弱的学生也可以安排到工作。2. 制 订
5、合作学习规则提供给学生。3. 组织、 指导学生进行小组讨论、小组成员分工。第三阶段：实际加工学习阶段 （3 周） 学生活动：1. 收集资料活动通过 到实体店考察、上网下载、上图书馆查 阅等形式了解哑铃的结构和具有哪些人 性化设计情况。2. 选择比较合理的工艺 流程图：通过上网下载、查阅专业参考-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 书等方法选择比较合理的工艺流程图。 3. 哑铃的制作（1）按照设计图选择材 料；（2）按照图纸加工中轴；（3）按 照图纸加工两边铁饼；（4）加工内外 螺纹，滚花；（5）装配，上漆，提交 成品。 教师活动： 1. 介绍哑铃要注意哪些人性化设 计。2
6、. 讲解内外螺纹配合的方法。3. 对学生的设计思路给予及时的指导。4. 及时跟进学生的设计进度，并对学生遇 到的难题给予解答。5. 协助学生选择最 优设计方案。6. 对学生在制作和装配的 过程中遇到的问题及时给予有效的建议。 7. 展示成品，并汇报成果。 四、 自主学习能力的培养 学习过程中学生自主学习是一个 很重要的环节，在这一环节中，学生的 学习多是自发的、主动的，带有很大的 积极性。在具体的教学中，教师要更多 地采用正确的教学方法，引导学生自己 来解决问题，进行自主学习。我们现在-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的课程标准强调学生是学习的主人，在 教学中要充分发
7、挥主体性。 “给学生一头 猎物，还是给学生一杆枪？”每位有远 见的教师都会选择后一种答案。我运用 的这种反向教学的方式，就能很好的培 养学生的自主学习能力，从最终生产的 产品入手，让学生发掘自己要完成这个 产品，需要学习什么知识，然后学生要 完成这个产品，就要想办法W 习这个 知识点，通过老师教学，自己查阅资料， 问同学，把这个知识点弄明白，把技能 掌握好，就会对学习产生兴趣，变被动 学习为主动学习，并且，学生在加工生 产过程中，遇到问题能小组讨论，大胆 探究，寻找新知；大胆创新，主动互动， 使学生不仅学习，并且锻炼了自己的能 力。 五、 结束语 在对机械班的车工教学中，我都 采用了这种教学模式，并取得了很大成 功，以上是我在平时教学中，通过反向 教学，由生产产品开始入手，首先让学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生对学习激发兴趣，然后引导学生如何 自主学习，教师在学生学习过程中始终 给予指导，纠正，解决他们遇到的难题， 并且引导学生学会思考问题，大胆创新， 引导学生在学习过程中学会和小组成员 协调，增强他们的小组协调意识，最重 要的是让学生变成学习的主人，懂得自 己去学习，自己去求知，自己去实践， 遇到问题自己再想办法解决，达到了主 动学习，提高学习效率的目的，从而取 得良好的教学效果。
