《浅谈英语教学中如何体现学生的主体作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈英语教学中如何体现学生的主体作用（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈英语教学中如何体现学生的主体作用摘要：英语是一门语言实践课， 其需要达到的语言技能是要靠学生个人 的积极参与和反复实践才能达到熟练的 境界。英语老师要打破传统的课堂教学 模式，不把学生当成接受知识的“容器”， 而把学生看成能动的主体，促进学生在 整个教学过程中主动参与、全员参与， 最大限度地发挥学生的自主性、能动性 和创造性。 中国论文网 /1/view-13035783.htm关键词：初中英语；主体作用； 高效课堂 一、教师要树立正确的教学理念 教师要树立正确的教学理念，促-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
2、2 进学生主体地位的体现要充分发挥学生 的主动性和积极性，确立学生的主体地 位。 （1）创立民主、平等、和谐的 课堂气氛。 学生主体地位的体现需要一种民 主平等和谐的环境，民主平等的课堂气 氛有助于沟通理解，只有在民主平等的 环境下，学生的主体意识才能表现出来。 主体教育理念下的师生关系应该是一种 客观上不对等，主观上平等民主的关系， 客观上的不对等指的是学识的不对等， 但在主观上教师要视学生为与自己平等 的社会成员，尊重他们，爱护他们，关 心他们，与他们实现情感的和谐统一， 使课堂成为一个和谐的教育场，使他们 的主体意识得到增强，学习的潜力得到 发挥，从而提高学习效率。 （2）以人为本，分层
3、教学。 以人为本，是当前世界教育改革 的共同趋势，每个学生都有其“独一无 二”的个性，而且由于各自的智力、原-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有知识水平和认知方式的差异，其英语 学习情况必然也千差万别。因此，为了 使英语教学适应于学生的不同情况，能 够让每一个学生都得到发展，教师必须 坚持因材施教的原则，根据学生不同的 知识水平、认知能力和性格特点，实行 分层教学，给每一个学生必要的自主表 现和发展的空间、时间，促使有差异的 学生的普遍发展。 （3）给予学生足够的时间和空 间。 学生在教学活动中自由表现是对 教学活动的主体参与，没有自由的学生， 在教学中就谈不上主体参
4、与。在教学活 动中，学生是以学习者的身份参加的， 是英语学科实践活动和英语知识认知活 动的参与者和实践者，是认识的主体。 教师所担任的角色就是教学活动的组织 者和指导者，这就要求构建新型的课堂 教学结构，让学生充分表现自己。在课 堂上，教师就要真正突出精讲巧练，不 搞“满堂灌”，从课堂的主角位置退下来，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 把足够的时间和空间留给学生，调动学 生的多种感官。不要把知识作为思维的 结果去教，而要充分发挥学生的主体作 用，让学生最大限度地参与学习过程， 作为思维活动的主体去实践。在课堂上， 教师可以经常让学生带读单词领读课文； 让学生批改作业；
5、让学生提问和回答别 的同学提出的问题，让学生充分参与教 学活动。同时，教师要尽可能地把教学 内容活化为生活实际，使课堂教学真正 成为学生运用英语进行交际的场所，真 正成为学生锻炼听、说、读、写能力与 发展智力的场所。 （4）教给学生学习方法。 为了确立学生的主体意识，教师 必须使学生的学习方法符合英语学科的 认识规律，在研究学法的基础上探索教 法，从而使教师的教学方法和学生的学 法符合英语学科的认知规律。教学的意 义首先应该是教学习，即让学生知道怎 么学习，进而善于学习。在课堂教学中， 知识具有双重属性，它既是知识本身，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 又是训练思维的
6、材料。教师更重要的是 让学生在获取知识的过程中掌握方法， 探索规律，学习和掌握简捷的思维方式 和科学的学习策略。学生也只有这样， 才能更有效地体现自己的主体地位，从 而自觉主动和科学有效地学习。 二、学生要充分发挥主体作用 由于教学过程是一个相互的过程， 学生是学习的承担者，是保障其主体地 位的决定者。为了能使学生在教学活动 中充分发挥主体作用，把自己置于主体 地位，我们应努力让学生做好以下几项 工作。 （1）善于自我激励学习动机。 学生英语学习动机对学习兴趣的 形成起着积极的促进作用，它是促进学 生学习兴趣形成的基本条件。一个有强 烈学习动机的人，才可以有强大的学习 动力，也才能主动地投入到
7、英语学习中 去。 （2）善于自我调动学习的主动 性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生要自觉地确立学习目标，制 定学习计划，总结学习方法，建立认知 结构。从学习知识、解决问题的过程中 获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维 状态去面对英语语言知识和技能，在加 强基础知识和基本训练的同时，使基础 知识转移为语言技能，并发展成运用英 语进行交际的能力。 （3）明确英语学习的目的。 当今时代是信息时代，而英语就 堪称为时代信息的首要载体。对于中国 人来说，学会英语就等于打开了世界之 窗，使自己与世界联系得更为密切。学 生只有把英语学习的目的与自己全部生 活的目标联系起来，
8、才能把英语学习真 正作为自己生活的一个组成部分，也才 能真正增强自己的主体意识。 （4）培养自我创新能力。 自我创新能力是学生在学习过程 中不可缺少的一种能力。特别是对我们 中国的学生学习英语来说，只有不断地 创新才能不断地去总结，才能不断地创-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 造出适合自己的学习方法。找到一个适 合自己英语学习的方法对于学习英语来 说将事半功倍。 教师的指导作用在于指导学生的 学习方法，帮助学生养成良好的学习习 惯和培养自学能力，要注意帮助学生掌 握正确的学习方法和技巧，提高学习效 率。因此，英语教师就要特别注意研究 学习英语的规律特点和方法，让学生会
9、 学与学会。 教师的教法应符合学生的学法。 学习是循序渐进的过程，在不同的阶段， 学生要采用不同方法打好语言基础，培 养听、说、读、写技能。在学习过程中， 各种感官协调活动有助于提高记忆效果， 教师要有效使用直观教学手段。教师不 仅在讲新课时要有计划地以新带旧，使 新知识和旧知识有机结合，而且要指导 学生复习。只有这样才能体现出学生的 主体地位，发挥学生的积极性、自觉性、 创造性，才能提高学习效率。 （5）确立为学而教的指导思想。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 要充分发挥教师在课堂教学中的 主导作用，教师要把以”教”为重心逐渐 转移到以”W”为重心，把以”研究教法” 为重心逐渐转移到以”研究学法”为重心， 并做好教与学的最佳结合。以”学”为重 心，其基本精神就是使学生爱学习，学 会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶 先生说：”教是为了不需要教。 ”面对 21 世纪对人才的需求， ”授人之渔”已成为 师者的最高教育境界。 总之，英语课程教学是教师和学 生共同参与的双边活动，学生参与程度 如何，对提高教学质量是至关重要的。 教师不仅要采取各种灵活有效的方式来 突出与强化学生的主体性，培养学生英 语学习的主体意识，而且要使自己的教 真正服务于学生的学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9
