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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新理念下的小学低年级计算教学摘 要：义务教育数学课程标 准提出了关于“使学生能够正确地进 行整数、小数、分数的四则计算，对于 其中一些基本的计算，要达到一定的熟 练程度，并逐步做到计算方法合理、灵 活”的教学要求。加强计算教学，有效 地提高计算的正确率是小学数学教学的 一个非常重要方面。在今天科技飞速发 展的年代，数学应用将更加广泛。这就 要求教师要有发展的眼光，更新教学观 念。结合现行教材的基本要求和自己近 年来的低年级教学实践，就计算教学改 革谈谈自己的一些思考。 中国论文网 /9/view-12905167.htm-精选财经
2、经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：新理念；低年级；计算 教学 一、更新教学观念 新课程改革的主要理念是以学生 发展为本，教师应将小学计算教学与 “促进学生的发展、提高学生的综合素 质”相整合，注重学习过程。所以，计 算教学应从学生实际生活经验出发，让 他们在实践的过程中进行知识的渗透。 二、建立教学模式 1.创设有效情境，自主提出问题 数学源于生活，若能从身边的生 活实际切入，引导发现问题，更易激发 学习兴趣。如，在教学“两位数减一位 数和整十数”时，可在课的开始创设贴 近生活的问题情境：玩具店里玩具熊猫 40 元，洋娃娃 35 元，玩具飞机 36 元。 请你选择合适的
3、条件，提出一个数学的 问题？这样的设计使枯燥的计算教学内 容转化为有趣的学习活动，使学生踊跃 发言。通过生活素材与教学相结合，将 计算教学融入有趣的探索活动及相应的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 情境中，就会让整个课堂充满乐趣，学 生也乐于接受。 2.自主探究学习，理解计算方法 根据小学生爱说、爱动的特点， 计算教学时让学生动手操作学具，明白 算理，并阐述做法。如，在教学一年级 上册“9 加几”时，我让学生自己动手操 作，用小圆片表示“9 加 7”。通过操作， 学生得到了不同的解答方法，教师再请 学生进行汇报： 生 1：我先摆 9 个，9 再往下数 7，是 16。
4、师：你是用数数的方法。 生 2：我先数 10 个，发现还有 6 个，10+6=16。 师：还有谁有不同的想法？ 生 3：老师，我从 7 里借“1”给 9，1 和 9 组成 10，10+6=16。 师：请你到上面来演示一下。 生 4：我从 9 里借“3”给 7，3 和 7 组成 10，10+6=16 学生说得很兴奋，教师再引导他-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们从中选择最优的方法。这种教学，把 学生个体发展的主动权交给学生，学生 参与的热情很高，伴随着课堂发现，展 开探究，在探究中形成知识，体验成功 的愉悦，学会了“9 加几”的计算方法。 三、提高计算新策略 1.科学
5、地组织练习，形成熟练的 计算技能 领会了计算方法后，必须通过及 时、充分的练习，逐步形成熟练的计算 能力，下面谈谈我的几种练习形式。 （1）变式训练。如教完“10 以内 的加减法”后，练习时，让学生一人举 算式，一人找得数，以找朋友的方式看 谁最快找到朋友。或设计“抢椅子”方式 让学生算出得数后，坐在相应的椅子上。 每当此时，课堂气氛异常热闹，同时也 培养小组合作的意识。 （2）趣味竞赛。根据小学生好 奇心强的特点，组织学生对口令、夺红 旗、抢答等学生喜欢的竞赛方式来练习。 通过教师的点拨，让学生初步知道像这-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 样的连加题也可以“凑成十再
6、相加”，同 时又初步渗透了加法的交换律，这样的 竞赛题有利于学生计算技能的形成。 （3）别辅导。由于学生个 性差异和认知特点的不同，班级中难免 会有后进生。教师要多些关心，耐心加 以指导，帮其树立自信心。可设计一些 基础题型的练习，既巩固知识，又使其 获得成功的体验。 2.培养良好的计算习惯，提高计 算的准确率 为了确实提高学生的计算能力， 我在教学中着重培养学生以下几个方面 的习惯： （1）细心审题。低年级学生年 龄小，读题时不够细心，在解决问题时， 我让学生弄清已知的条件，寻找相关的 信息，弄清其中的数量关系，以解决问 题。 （2）认真检查。在教学中常常 发现学生做完题目，缺乏细心检查的习
7、 惯，我不当堂指出，而是花时间让学生-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自己寻找错误，看谁检查出自己的错题 多，再加以小红花奖励。得到的小红花 多，说明你检查的最仔细。经过一段时 间，我发现学生抄错题目中的数字的现 象减少了，计算也细心了，总是检查检 查再检查。 （3）格式书写规范。二年级上 学期刚学习竖式计算，我要求学生排竖 式时，相同数位要对齐，写清运算符号， 工整地书写数字并展示书写工整的学生 作业，一段时间下来，我发现学生书写 规范、整齐了，再没有“小马虎”的现象。作为教师要切实掌握学生的心理 和生理特点，对学生严格要求，做到 “严”之有理、 “严”之有格、 “严”之以恒。 这些习惯对于学生而言可能会感到“麻 烦”，不会全部照做，这就要求教师用 奖励和表扬的方法加强与学生的互动， 日子长了，这种习惯就会形成。从一年 级起，良好的学习习惯、严谨的学习态 度若得以养成，那么学生的计算准确率-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 就会大大提高，成为受益终生的法宝。
