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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈在儿科护理学教学中如何拓展护生学习能力【摘要】老师在学生对于儿科护 理学的学习中起到较大的作用，科学的 教学方法对学生的学习质量产生直接影 响。许多护理专业学生没有独立学习的 能力，对于临床上产生的一些问题也无 法很好的处理，这些都是学习教学中欠 缺的部分造成的不利影响。是以在对于 儿科护理学的教学中，老师们要对临床 操作的每个环节都进行详细的讲解，让 学生对其有更深入的了解，从而提升他 们的学习能力。 中国论文网 /6/view-12969191.htm【关键词】儿科护理教学；护理 专业学生；学习能力 -精选财经经济类资料- -
2、最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生的专业技术能力的建立与提 升主要是由于学校课程的开设与教学。 在多数中职学校的护理学专业中，课程 主要包含了对文化课的学习、医学方面 相关基础知识的学习与临床相关知识的 学习。对于相关知识的深入学习都可以 在三至四年内结束。这些知识由于数量 多，而学习的时间较短，与此同时护生 的学习能力较低，特别是在自主学习的 方面较为欠缺，是以虽然学习进程己经 结束，学生的专业能力仍旧不足，无法 在短时间内全部学习完毕。这就造成了 学生的学习能力远远滞后于老师的教学 进度的F 象。在对于学生的儿科护理 学的教学中，我们可以看到，由于老师 没有重视对学生学习能力的培育，导
3、致 学生对于老师教的内容一知半解，教学 质量大大降低。因此，老师不要对学生 的要求过高，要对学生的具体学习能力 进行调查，制定符合学生的能力的教学 计划。在对于学生的护理理论方面的教 学中，不光要让学生了解“是什么”，还-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要让他们明白“怎么做”“怎么用”“怎样去 获取”。这些都是对护生临床儿科护理 学中的要求。同时，这亦是对学生学习 能力的培育。 1 设计讲课的形式 1.1 在教学的过程中，讲课形式 要多样化 老师要根据每个学生能力的差异， 对教学内容的难易进行合理的调整。同 时，在教学的形式方面不要拘泥于一种， 可以采用多种相结合的形
4、式，例如多媒 体影像与建立讨论小组等等。 1.2 采用“相互临床儿科护理教学 法” 老师可以选用该教学方法，给学 生举办一些临床模拟的实践活动，还可 以对其进行健康的教育等等。 1.2.1 具体的方法 学生完成对相关知识的学习之后， 老师可以选择让几个护生在班里上课， 对一些操作进行讲解，同时准备一些实 践操作所需要的工具即一些儿科护理所-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 需的，如奶瓶、毛巾等等，再用模型来 模拟婴儿，让护生对流程进行操作，除 此之外他们要对重要的知识进行讲解与 补充，老师对其进行评测。 1.2.2 要求 学生在讲之前要准备充分，广集 材料，同时要在较短
5、的时间内完成讲课。1.2.3 效果 学生在讲课前一定会对相关材料 进行采集，在此环节中，学生己经完成 了对其进行理解与消化的过程，亦是对 专业能力的提升。同时，学生在准备讲 课时，要明确专业知识的逻辑性与内在 关联，在此环节中，就能促进学生学习 能力的加强。该方法不只能提升学生的 实际操作水平，还能强化他们对于儿科 护理学的运用能力，促进他们独立的思 考能力。学生在讲课中，对语言表达能 力与自信亦有很大的帮助。除此之外， 在台上学生得以锻炼的同时，台下的学 生也得以对护理知识进行“温故”，同时-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在操作中得以“知新”。 2 设计问题的形式
6、 2.1 在学习中发现问题，从而进 步 在对任何专业的学习中，都避免 不了问题的产生。能发现问题，说明能 力己经具备，如果还无法解决，那么能 力就需要进一步的加强。只有学会发现 其中的问题，才能更好的对其进行深入 的学习。这种方法即 PBL，早在 1969 年就己经被提出，同时它被许多老师使 用在教学当中。PBL 主要是侧重于学生 的自主学习，是以只有让学生懂得在学 习中去思考去发现问题，才能让学生得 到更好的进步与发展。这也是老师在对 护生进行儿科护理学的教学中所要力争 的教学效果。 2.2 围绕重点知识进行问题的建 立 老师在儿科护理的教学中，可以 根据一些重要的知识点内容进行问题的 设立
7、。这些问题要求能够让学生很好的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理解，并且懂得运用的。 2.3 根据护生的水平差异 每个护生的专业水平都不同，所 以老师要根据其学习的能力和专业水平 等各方面因素进行设问，问题不过分简 单也不会很难，并且有较强的专业性。 这也要根据护生的学习目标的差异进行 分阶设问。 2.4 根据护生的专业水平高底进 行由易到难的提问 对于护生的提问不能一直是简单 的，老师要对问题的难度进行不断地调 整，进行基础到深入的提问，由简单到 难度较高的提问。学生可以在对问题的 解答中提升自身的学习能力和专业水平。 除此之外，还能培育学生的应急能力。 3 正面
8、引导，激励学生 中职的护生年纪较小，价值观与 世界观还没完全的形成，正是可塑性最 强的时期。老师要对这个阶段的学生进 行积极地引导，使学生能够建立好的品 性，端正学习的态度等。老师在学生的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 日常中，不仅是知识的教授者，还是榜 样，是引导者。是以老师要在儿科护理 学的教学中对学生进行激励，对他们的 进步表示认可，促进护生心理的健康发 展。 3.1 给予鼓励 学生在学习中有所进步时，老师 要对其进行夸奖，激励他们继续努力。 当学生有了自己的理解时，也要给予认 可，让他们对学习充满自信，从而获得 更好的学习效果。 3.2 要给学生展现自己的机
9、会 当学生有了自己的想法时，他们 会迫切的想要表现自己，想要获得老师 的夸奖。这时，老师要充分给予他们这 个机会或是权利，让他们去展示自己的 成功，让他们对于学习充满积极性与动 力。老师发挥着不容小觑的作用。 3.3 若护生观点有误，委婉指正 学生的水平有限，有时难免会钻 牛角尖，回答错误的观点，这些都可以 被理解。在这时，老师不应直接指出其-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有误的地方，这会伤害到学生的自信心。 老师应该委婉的指出学生观点的错误的 地方，对其进行恰当的指导。这不仅可 以为学生学习提供动力，还能让他们有 学习的信心。学会提问，护生才会更好 的进步。 4 结语 在儿科护理学的教学中，因为老 师对学生学习能力没有提起重视，造成 教育的盲点，导致学生对于老师教的内 容一知半解，教学质量也因此无法得到 保证。是以老师要根据护生的水平建立 科学的教学目标和计划，同时进行由易 到难的教学，对学生的学习水平进行不 断的晋升。因为学生过于依靠老师的解 答，所以无法自主的学习和思考。是以 想要提升他们的学习能力，就要给他们 自主学习的机会，让他们将实际操作与 理论的内容相结合，进行更好的运用。 除此之外，老师也发挥着不小的作用。 老师要对护生进行恰当的指导，激励他 们学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9
