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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何培养学生的学习、分享、应用、创新能力【摘 要】职业学校的学生,并 不是每个毕业都对口就业,特别是一些 比较累、技术含量比较高的工作岗位, 对学生的挑战大,学生并不能长时间在 这些岗位工作,重新择业、转岗是必然 的事。学生在学校所学的专业知识,在 新的岗位上大部分用不上,这就引发了 一个思考,学生在学习专业知识以外, 还应具备什么样的能力,才能适应社会 的需求?本人认为,职业学生的学生应 具备这四个能力,即知识的学习能力、 分享能力、应用能力和创新能力,这样 才能适应社会的需求和学生自身发展的 需要。 -精选财经经济类资料- -
2、最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /8/view-12870243.htm【关键词】学习能力;分享能力; 应用能力;创新能力 据教育部网站消息,2015 年职业 学校学生的对口就业率高达 77.60%, 对口就业率是教育部门对学校的考核之 一,这样的引导,迫使学校追求学生的 对口就业率,使对口就业率虚高。其实, 如何仔细分析一下,如果学生就业都对 口了,特别是一些新兴行业,几乎都是 年青的员工,对口就业很快使企业的人 员满额,这时候的毕业生还去哪里就业? 学校还怎么开办下去?以汽车维修为例, 从事汽车维修工作的毕业生 3 年后实际 不到 20%,其余 80%到其它行业工作。 这就引
3、发了一个思考,学生在学习专业 知识以外,还应具备什么样的能力,才 能适应社会的需求?本人认为,职业学 生的学生应具备这四个能力,即知识的 学习能力、分享能力、应用能力和创新 能力,这样才能适应社会的需求和学生 自身发展的需要。下面,本人谈谈如何-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 通过学校的教学,来培养学生的这些能 力。 1 学生学习知识能力的培养 学生的学习能力,本人认为可分 为三个方面,即接受、掌握知识的能力、 自学能力和提问探究能力。本人在上课 时,是这样来训练学生的这三个能力的:1.1 学生接受、掌握知识的能力 的培养 职业学校的学生,接受、掌握知 识的能力较差,
4、这些学生在普通高中里 属于差生,他们不懂得怎么听课,不懂 得如何理解教师所教的知识,不知道怎 么把教师所授的知识点联系起来,一堂 课下来,这些学生的脑子里空空的,像 没学过一样。因此,本人在上课时,把 学生区分对待,并给予不同要求。一是, 对上课不爱听课的、不能集中注意力的 学生,要求他们自己,从开学的第一天 开始,一节课听 5 分钟,第二天一节课 听 10 分钟,依此类推,经过 2 周的训-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 练,大部分上课不爱听课的、不能集中 注意力的学生,能把大部分精力集中到 听课中来;二是,上课时,每讲解一个 知识时,同时讲这个知识点该怎么记、 怎
5、么学,并通过课堂提问,对学生的记 忆力加以训练,对能正确回答的学生给 予积极的评价,给一定的分数,作为学 习过程评价的依据;三是,通过课后作 业,训练学生对知识的掌握能力,要求 学生要独立完成作业,批改作业时给学 生的作业打分,并纳入过程评价分数。 通过这样的训练,学生听课、掌握知识 的能力大大提高。 1.2 学生自学能力的培养 学校的教学不可能面面具到,因 此学生走入社会,必将遇到各种各样的 问题,要解决这些问题,学生没有自学 能力是无法应对的,这样的能力,要在 学习中加以训练。 培养学生的自习能力要从简到难, 逐步提高。可以把要学生自学的知识点 以问题的形式列出来,学生在课后通过-精选财经
6、经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 看书、查阅相关技术手册、网上查询等 手段,把问题的答案找出来。下次上课 时,把这些知识点作为课堂提问来检查 学生的自学效果,学生回答问题时,要 一并说出问题的解决方法、依据,引导 学生学会找到处理问题的方法。也可以 知识点布置成作业,让学生自己寻找答 案。通过这样的引导,可以让学生学会 怎样看懂书本知识、怎么找到解决问题 的方法,掌握自学的要领。 1.3 学生提问探究能力的培养 大部分职业学校的学生,从来是 不会主动提问的,不主动探究知识。针 对这些学生,上课时,规定每学期一个 学生必须提问几次,作为学习过程考核 的依据之一。这样做一是可以训练
7、学生 的胆量,二是解决学生心里的疑惑,三 是引导学生主动探究知识。对主动提问 的学生给予鼓励,营造班级积极的学习 气氛,学生愿意提问了,才会主动积极 思考,学习才会有效率。 2 学生分享知识能力的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 每个掌握知识的人,还应该是知 识的传播者。生活或工作中,我们常常 遇到这样的人,他们对某一知识或技术 心里很明白、也能操作,但要让他们讲 出来,就讲得不明不白,怎么也讲不清 楚。作为职业学校的学生,他们经过系 统教育,应该具有分享知识的能力,做 一个知识的传播者,把学到的知识分享 给跟他们一起生活、工作的人,起骨干 带头作用。具有这种能
8、力的人,终将成 长为企业的骨干、带头人,促进学生的 自我成长。怎样培养学生的分享能力呢? 我是这样来做的。 在上课中增加学生讲课这样一个 环节,每次布置自学章节或知识点后, 在下次上课时,让学生来讲解自己见解; 每次讲授新知识后,让学生到讲台用讲 解必须掌握的知识点。做这件事时,你 会发现,初始时有的学生一句话都讲不 出来、有的前言不搭后语、有的甚至连 站都不知怎么站好;上台讲解的学生努 力要把问题讲清楚、没上来的学生会观-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 察他人怎么讲解、并思索自己该怎么才 能更好地把问题讲清楚。所以经过不断 的训练,学生的语言组织能力、表述见 解的能
9、力、逻辑思维及分析能力、仪态 仪表的表现能力都较大提高,学生尝到 分享知识的成就感。 3 学生应用知识能力的培养 无论学生从哪所学校毕业,都必 须能学以致用,否则一切学习都将归零。 以汽车电气构造与维修为例,学习 本门课程后,学生要能说出设备的结构、 会分析基本工作原理、要能读懂电路图、 会用电路图分析汽车电路的基本工作情 况,还要能根据具体电路进行故障分析、 判断和排除,要能正确使用常用的工具、 设备、仪器和仪表对常用的电气设备能 够独立地完成拆装和检测,这些能力都 是一个合格汽车维修工应该具备的。作 为职业学校的老师,该如何培养学生毕 业时也具有这样的能力呢?本人采用理 实一体化教学,反复
10、对学生进行训练, 收到较好的教学效果,做法如下: -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 1)精心编写理实一体化教材 结合学校的实训条件、学生情况、 上课教材,挑选操作性强的内容作为理 实一体化教学内容,重新编写教材,这 样编写出来的教材具有可操作性。以汽 车电气的教学为例,实训教材以操作步 骤为纲,从准备工作开始,说明实训内 容、所需课时、实训所需的技术要求及 俗肌笛灯鞑摹饕登暗淖急腹鳌 笛当 妫这样分步骤编写教材,可 操作性强,学生一看就知道要做什么、 怎么做,整个实训过程要符合汽车维修 流程。编写教材时,还要把汽车维修中 的管理理念融合在里面,规范学生的操 作流程,让学生今后能无缝对接实际工 作。 2)精心设计理实一体化教 学过程 要上好一堂理实一体化教学课, 教师必须明白采用理实一体化教学的目 的是什么,要解决什么问题,通过什么 方式,让学生学会使用什么工具,掌握 什么技能,在训练过程中要遵守什么劳-精选财经经济类资料-