《初中信息技术说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术说课稿.docx（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿(一) 首先非常感谢我们学校我这个机会，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下 8 个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。一、教材分析计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的基础通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣.二、教学目标分析：1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以
2、及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。三、教学时间、具体任务与问题设计：本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。具体学习任务如下：1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用2、合作研讨二，通过图片文字的学习 了解信息技术就在我们身边3、 总结 ：什么是信息技术4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成四、教学要点：1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插
3、入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用五、教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六、学法 ：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。七
4、、教学资源准备：硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows 操作系统、WordXX、多媒体网络教室软件。 素材准备：学生导学案、课件、图片素材。八、教学过程设计(一) 划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成(一般是两人为一个合作小组，强弱联合)。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。(二)创设情景，激发学生学习兴趣。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注
5、意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。(三)通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试;教师引导学生深入感知。利用计算机图片合作研讨一六人一组写出计算机的部件时间：5 分钟提问：哪组同学最先完成任务，请举手。展示。(掌声鼓励)请最先完成的学生，学生评价，教师总结。展示其余三个任务：合作研讨二：讨论计算机组成。提问：哪组同学最先完成任务，请举手。时间：3 分钟补充在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平
6、的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会当当“小老师” ，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。深入感知的主要内容是本课的难点问题：“这一难点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。最后，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话 用信任的目光鼓励学生尝试; 用赞许的目光鼓励学生创造; 用微笑的目光评价学生成绩。初中信息技术说课稿(二) 各位领导、老
7、师大家好!我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节-快速建立秩序册 ，不足之处敬请予以批评指正。一、 说教材1. 教材分析：快速建立秩序册一节是学习电子表格的基本内容，在这节课使学生了解二维数据表格的基本结构，并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美的二维表格，为将来的数据处理打下基础。因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。2.教学目标：(1)知识与技能：使学生了解二维数据表格的基本结构，能够熟练的制作出精美、实用的二维数据表格。(2)过程与方法：通过讨论趣味运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设
8、计和处理方法，根据需求，设计出合适的电子表格方案。(3)情感态度与价值观：通过参与“趣味运动会”活动，树立集体主义观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。3.教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。难点是数据的输入技巧。二、 说教法、学法1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法|通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。启发法通过回顾旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。3.学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。三、 说教学手段利用网络教室现代化教
9、学手段采用启发式教学法，使学生在操作实践中探索性学习。硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows 操作系统、Microsoft Excel、LanStar VC xp 纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。四、 说教学过程1.教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力，变“要我学”为“我要学” ，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。2.新课引入教师提出电子表格作品的设计理念是什么呢?为
10、了对数据进行有效的整理、分析，并能迅速地处理数据。为做好“趣味运动会”的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精美实用的作品。3.教学过程(1)首先认识电子表格。通过分析“趣味运动会”报名工作所列项目编制秩序册表格的表头。并分析各项目的数据类型便于输入表格数据。(2)在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入技巧，自己尝试输入数据。(3)根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。(4)学习对特殊数字格式的定制。(5)通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入好的电子表格作品进行美化与修饰。通过对比学习新的修饰方法
11、。(6)保存工作簿。最后，教师总结电子表格作品的优势，引发学生继续学习的兴趣，为下一节的学习打下基础。4.重点、难点突破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识的回顾，对比，引发学生自己发问，努力探索，激发学生的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深刻。五、 教学反思1.课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，教师提供学习向导，由学生来完成操作，教师在操作过程中予以补充，做学生学习的引路人。2.加强探究式教学的运用，培养学生的自学能力，师生在学习过程中交流思想、方法、经验。充分利用电子学习档案袋的功能，交流一些好的学习技巧与学习方法。让幻灯片动起来一、 教材分析教学内容：本课是
12、初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。 教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性;而切换
13、效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。二、 学生分析知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了 PowerPoint 编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取
14、分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、 教学目标知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;设置幻灯片放映时的切换效果。过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任
15、务，培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。四、 教学方法本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在
16、评价与交流的过程中掌握知识。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。五、 教学流程1、创设情境，导入新课2、任务驱动，层层深入3、课堂练习，巩固创新4、归纳总结，梳理知识5、知识的迁移初中信息技术说课稿信息与信息技术一、教材分析和学情分析：1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。 信息与信息技术这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉-基本技能-综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理
