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1、初中初中平分生命平分生命教案设计教案设计平分生命这一课是初中一篇非常有意义的课文，它告诉了我们什么是平分的生命，什么是平等，下面是初中平分生命教案设计，我们一起来学习下该怎么教学好这一课的内容吧！初中平分生命教案设计 师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书平分)。生：平分就是分成相等的两份。师：世界上哪些事物可以平分?(生自由谈。)(再板书生命)看了“平分生命”这个题目，你有什么疑问?生：生命怎么可能平分呢?生：“平分生命”一定含有一个感人的故事。师：说得好，那我们赶快来读读课文吧，没读通顺、没读过瘾，别停下来。(学生读书)。师：读了这个故事，我给大家提出了一个
2、问题，你们猜猜老师想提的问题是什么?再读读书，猜一猜，看看谁是今天的问题专家。生 1：老师，您也许会问“这篇课文写了一件什么事?”生 2：“平分生命”赞扬了一种什么精神?生 3：文中小男孩给你留下怎样的印象?(学生都想猜出正确问题，老师微笑不语)师：你们的问题提得都很好，看来刚才大家读书的时候都思考了。我们就应该这样读课文，但是每个人在读书时认识不同，所产生的疑问也是不同的，我想知道：读了文章，你们心里是什么滋味?看看和我一样吗?(学生很意外)能说说吗?生：读了文章，我很感动，喜欢这个小男孩。生：我觉得这个小男孩很了不起。师：和老师想法一样，你喜欢他什么呢?生：他很勇敢。师：概括得好，请同学到
3、文中找找表现男孩勇敢的语句，画一画、读一读、想一想。师：把你画的语句读给小组同学听，读后还要谈谈你对这句话的理解，四人小组合作时，要互相帮助，按 14号顺序说。生：小组内交流。师：同学们推荐刚才发言最出色的同学，说给全班同学听。 (学生发言)。师：现在，让我们再回到课文中，想一想，是什么原因促使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡而如此勇敢?默读课文，找一找，画一画。生：默读课文，画句子。师：画好之后，咱们互相交流交流，交流之后，我们会知道更多。生 1：我画的句子是：抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动。这句话可以看出小男孩甘
4、愿为妹妹献出自己的生命的伟大情怀，他以为自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。生 2：“医生叔叔，我还能活多久?”这是小男孩的话，这句话是小男孩颤抖地问出来的，因为他以为自己活不长了，他年仅 10 岁毕竟害怕死亡，这句也表现他对妹妹深深的爱。生 3：“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头“。师：小组讨论一下。师：犹豫的原因是小男孩以为抽血就是在抽掉自己的生命，但这仅仅是短短的一会儿，是亲情促使男孩下定了死亡的决心，要用自己的生命去换取妹妹的生命。他“最后点了点头”看似简单，细品，就会感受到亲情的伟大力量。师：请同学们结合文中图片感受一下贝贝的表情及心理变化。师：刚才同学们汇报了描写男孩的神态，言行
5、的语句，也都谈了自己的体会，我建议同学们来扮演小男孩，分角色读读课文，你们愿意吗?(师生分角色朗读课文，引导学生体会男孩害怕、勇敢、惊喜等心情，把自己的感受读出来)。师：同学们读了这个感人的故事后，最想说一句什么话?说一说。生 1：兄妹亲情，平分生命。生 2：爱是人间永恒的话题。生 3：有爱才不会孤单。生 4：只要有爱，才有美好的一切。生 5：亲情是勇气的源泉。(众生鼓掌，师点头微笑)。师：亲情是可贵的、伟大的，同学们无时无刻不被浓浓的亲情包围，讲一讲你或别人充满亲情的小故事吧。生：讲故事(略)。师：同学们，今天的课堂上充满了情与爱。回家以后，请将你感受到的亲情传达给你的亲人吧!我相信你们一定会收获幸福的。
