新课程背景下的考试与教学

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1、福建师大外语学院 薛常明博士 2007.7新课程背景下的高考 及其对中小学英语教学 的反拨作用*1 refresh.不管有多少个明天Date 2爱因斯坦： 成功的教育应当使所提供的东西让学 生作为一种宝贵的礼物来领受，而不 是作为一种艰苦的任务去负担！Date 3 refresh.孩子 们的 创造： 灰色 童谣 现实 ？ Date 4引言 交流的主要目的： 交流命题改革思路；“解结”：中国英语教育的多重矛盾 高投入低产出； 理想（素质）与现实（应试）高考的功与过； 教学模式之争（二语？外语？等）课标为纲，学生为本，教师架桥； 语言教学与其他素质发展的关系（成绩与身心健康的关系）； 教与“玩”的

2、关系； 一流与“二流”学校的优劣与竞争； Date 5一、07年四省区新课程高考试题分析总体评价 Date 6新课改四省高考英语试卷在平稳 中求发展，体现了以人为本的理 念，整体难度适中，较好地体现 了新课程改革的理念，支持了课 程改革，对促进中学的英语教学 必能起到良好的反拨作用。教育部：四川省命题 Date 7共同特点：1、试题结构改革变化 山东卷的2007年新课改高考英语试 题：I卷（选择题）占105分，减少 了10分；II卷（主观性试题）增至 45分。 新增“阅读表达”题：以多 角度、开放性的问题更有效地测试 考生实际运用英语的能力，有助于 克服选择题的弊端。Date 8广东卷：语言知

3、识及应用部分试题分为完形填空 和语法填空,将语法知识综合运用寓于语 篇之中，是将语法考试语篇化的很好探 索；写作分为基础写作和读写任务，取消了 短文改错，增加了写作的内容和分值： 基础写作15分，增补了“读写任务”的 写作试题，要求阅读一篇短文，然后按 照要求写一篇150词左右的英语短文，25 分。 Date 92、增加主观性试题分量 高中英语课程标准指出，“笔试也应 避免单纯语音知识题和单纯语法知识题； 增加具有语境的应用型试题的比例；适当 减少客观题，增加有助于学生思维表达的 主观题。”适当减少试卷中选择题的分值 ，增加具有一定开放性和灵活性题目的比 重，有利于提高测试的有效性，减少对教

4、学的负面影响。增加了主观性试题的考查 力度，增强了综合语言应用能力的考查。*10广东卷的基础写作部分看似要求不高 ，其实要求有高度的概括能力，而且 表达的句子结构应准确，信息内容完 整，篇章结构连贯。第二卷分值较以 往提高5分。其他省份:江苏、浙江、湖南、山东、 江西*113、难度适中，比较人性化今年新课改高考的英语试题，注重考 查学生的应用能力和解决问题的能力 ，试卷中没有出现偏题怪题和生涩的 词汇，选材内容广泛，时代感强，贴 近生活，比较人性化。Date 124、改进评价标准，增加开放性增加写作题的长度、分值和开放性：一方面 是根据课程标准规定的八级要求，学生掌握 的词汇量（3300个左右

5、，现行大纲为2000个 左右）和表达能力都有了一定提高；另一方 面，增加写作题的开放性，体现学生个性发 展和思维的灵活性，也渗透着新课改培养学 生情感、态度及价值观取向的理念。 Date 13二、07年四省区新课程高考试题分析分省评价 Date 14（一）广东省试卷：题型设计和内容品质别具匠心Date 15英语试题充分体现了“真实性、思想性和科学 性”命题原则：真实性是指情景真实，语言规 范，通过篇章层面提供真实的语境考查学生的 综合运用语言的能力。 思想性是指选材广泛， 内容新颖，重视跨文化教育，旨在促进学生在 实际交流中具备多元文化的包容性。语篇选材 渗透着英语为母语国家的文化气息，使试卷

6、最 大程度地反映学生在不同情景中运用语言的能 力。 科学性是指考点明确，分布合理，难度适 中。 Date 161.写作部分： 第一节的“基础写作”的形式虽然属于常规的图 表作文，但内容的选择却较好地体现了时代性 。试题以当今青年学生中普遍存在的令家长和 社会担忧的“偶像崇拜”现象为切入点，用具体 翔实的数据引导考生在英文考试的同时，思考 如何树立良好的偶像观。因此，今年广东英语 高考试题的写作部分，不仅是多年来难得一见 的好题，还是当今构建和谐社会、培养青年学 生健康情感和人生追求的良好素材，值得“全国 卷”以及各自主命题省市学习借鉴。Date 17第二节：读写任务是新题型，目的是考查考生综合

7、应 用语言能力，反映现代语言学习要求在语言的实际应 用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力 的理念。从形式上似乎没有什么创新之处，但阅读材 料的选择上别具匠心父亲为自己又一个即将出生 的孩子写的一封充满父爱的信。此信语言简洁、生动 ，字里行间洋溢着父亲的期盼和希望，是一篇难得的 “教子篇”。这封信在浅显易懂的地道英语里面不仅 蕴藏了英语语言文化的典故，更从内容的角度将“满 足学生心智和情感态度的发展需求”、“促进心智、 情感、态度、与价值观的发展和综合人文素养的提高 ”的新课改核心理念贯穿其中，使人读后无不为之动 情。Date 18这样的写作试题不仅让基础好的学生 充分发挥出自己的水平

8、获得高分，也 让基础差一点的考生容易有感而发。 通过把传统的书面表达改变为开放程 度较高的基础写作和读写任务写作， 增加主观性试题的题量和赋分，强调 产出性语言在英语教学中的重要性。 Date 192. 阅读理解：取材多样，具有较强的时代感和时效性。在语篇中考 查语言综合能力的同时，注重了语言与情感文化的融 合以及跨文化意识的培养。第一节的A、B、C三篇短文 中，分别涉及了古董钟的收藏、幸福观和非洲的疟疾 问题，这些问题都是一个高中毕业生应该有所了解的 。第二节的“信息匹配”是一道极具探索性的试题， 全部选自英文报刊的简短广告，应用性极强。这样的 信息匹配试题对现有的教材、师资等高中英语教学资

9、 源是一个挑战，是一个促进，是一个方向。Date 203. 语法填空： 语法填空是今年的新题型，试题设计采用填 空方式，而不是单项选择（有别于前一道： 完型填空），着重在语篇层面考查学生的语 法分析能力，强调语法知识在实际语言中的 正确使用，重点考查语法词汇。将语法知识 综合运用于语篇中，是将语法考试语篇化的 很好探索。Date 21：A:你坏死了！A:我这套衣服好看吗？B:可以，非常好！语境、语篇的重要性！广东的“语法填空”题对促进中学的英语语 法教学必能起到良好的反拨作用。本题的权 重占到了总分的10%，是一道举足轻重的试题 。Date 224. 听力部分:听力试题是高考英语前进与倒退的标

10、杆，近年 来，随着英语高考改革力度的加大和高中英语 听力教学资源的逐渐丰富，高考英语听力部分 的考查目也正在向新课标七级的目标靠拢。听 力部分试题在适当考查推理能力的同时，今年 还体现在素材情景真实、贴近生活、话题丰富 ，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话 题词汇，能够听懂口语文体的听力材料（比如 交谈中有重复、纠正和插入等语言特征）。 个别省份取消；但我省不但不应削弱，而且 在听说方面将进一步加强！Date 23（二）山东省试卷：注重考查学生的语言运用能力 Date 24试题结构的主要变化可概括为：一减 、一增、三个微调。“一减”指取消 了“短文改错”；“一增”指增加了 “阅读表达”；

11、“三个微调”指：调减了“完形填空 ”题的分值，由30分调为20分；调减了“ 阅读理解”题的阅读词数，减为1000 个词左右；调高了写作题的要求，字 数增加至120个至150个词，内容增加 开放性。 Date 25教学启发： 首先，英语复习不是简单重复、机械记 忆的过程，而是语言知识不断巩固和深 化、语言体验不断丰富深刻、语言运用 能力不断提高的过程，也是考生不断成 长（语言与非语言、智力与非智力）的 过程。所以，备考中有必要精选阅读材 料，在夯实语言基础知识的同时加大语 言的输入量，增强语感，内化知识，提 高语言运用的能力，而不是教材的简单 重复复习。 Date 26其次，应提倡将听、说、读、

12、写综合语言 运用能力的训练结合起来，以之带动基础 知识的复习巩固，即，将基础知识的巩固 与综合能力的训练融为一体 。而不是孤立 地背单词，做语法练习题。 应坚持朗读、背诵好的英文句子、短文。 同时，要做适当的英汉翻译练习（高中复 习阶段），力求达到语言的准确，流畅。Date 27第三，要特别注重在综合语言运用训练过程中 培养用英语分析、归纳、综合、推理、判断等 逻辑思维能力，即用英语分析和解决问题并用 其表述的能力。如：“阅读表达” 对考生英语思维的深度和广 阔性要求显著提高；“写作”的词数要求提高 到120个至150个词，即要求表达事实信息，又 要陈述个人观点，相对以往试题而言，思维和 表达

13、空间骤然增大，需要考生花大力气进行有 关训练。因此写的练习要从句到篇，有计划、 有目的、有要求地有序进行。而且在读、写的 训练过程中要注重培养学生用英语分析、归纳 、综合、推理、判断等逻辑思维能力。 语言的输出量：写长法！关注外语学院网 站：Date 28（三）海南/宁夏试卷：难度适中体现新课改理念 Date 29今年的试题在阅读理解、改错两方面有 一些变化： 阅读题：增加了一项内容，即根据短文 内容，从短文后的选项中选出能填入空 白处的最佳选项，选项中有两项为多余 选项。 短文改错：既不设行也不设小题，要求 考生对文中10处错误进行改正。有利于 进一步考查学生对错句的判断能力和识 别能力。D

14、ate 30（四）其他省份：北京、上海、江苏、浙江、江西 、湖南等 Date 31共同特点：开放性试题的题数、题量、分 值等都有增加，形式更加灵活多样，除了 （半）开放性的写作(书面表达）、阅读表 达、读写任务等外，还包括情景作文（北 京）、汉译英（上海）、对话填空（江苏 、江西）、单词拼写（浙江：短文改错 书面表达，共50分）、阅读简答（湖南 ：阅读填空写作，共41分) 、完成句 子（湖北；单词、汉语提示）Date 32对我省高考命题的启发 Date 33 refresh.1.回归双 基（基础 知识、基 本技能、 基本学能 ） 2. 提高语 篇应用能力 （+思考能 力增 加开放性试 题！循 序渐进） Date 34教师的困惑：教师的困惑： 听力问题；听力问题； 书面表达：（写长法书面表达：（写长法）；）； 高一教学：应试？高一教学：应试？ “ “差生差生” ”问题：问题：Date 35薛常明：薛常明： XXDate 36The end Thanks a lot!Date 37