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1、六年级语文教案设计六年级语文教案设计1.正确、顺利、有感情地朗读课文。2.理解男孩，别哭的深刻含义，感知课文内容。男孩，别哭影片资料。1 课时1.播放男孩，别哭片段或讲述男孩，别哭中的情节，学生看后或听后，谈感受。2.今天我们要学习类似的文章，让我们受到启迪。3.提示课题，板书课题。1.教师范读课文，学生听读。2.学生简单说说文章内容。1.学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理清文章的思路，感知课文内容。3.小组交流。(1)指名读课文。(2)理清文章的思路，感知课文内容。文章回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对我说男孩，别哭的往事，启示我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。文章分三个
2、部分：第一部分(第 1-2 自然段)：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。第二部分(第 3-6 自然段)：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的我说了句男孩，别哭的往事。第三部分(第 7 自然段)：成长后，我对男孩，别哭这句话的深刻感悟。1.研读第一部分，思考：我小时候常遭遇怎样的劫数?我内心有什么样的感受?(1)学生小组讨论。(2)班内交流。晴出雨归的劫数。潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。心情就会像苍茫的暮色，突然黯淡下来。生动形象的比喻。雨加重了家就显得更加胜遥远难及。写出我面对小雨的无奈和感慨。2.研读第二部分，思考：10 岁那年我又遭遇了怎样的感受?面对山雨我
3、如何应对?结果又怎样?父亲的话包含着什么深刻的含义呢?(1)学生自读，在书上圈点批注。(2)交流。山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里，柴禾在肩上重若千金钧。我把担子从左肩换到右肩柴担弹得老远。描写山雨来了后，自己的艰难困境。我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。我多么无助、无奈。山雨沙沙无边给遗弃了。写出自己的感受，表达自己绝望的心理。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。生动形象的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父亲的慈爱温暖。嗨，男孩，别哭，我们回家。父亲的吆喝声，让我感觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。3.研读第三部分，思考：男孩，别哭是一种成长的标志，这怎样理解?只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰中，困扰可能是什么?你想怎样克服呢?(1)学生自读自悟。(2)汇报交流。男孩，别哭是儿时父亲的教诲，是我成长后的感悟。意思是，我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。只有这样，人才能成长，成熟。如何与老师、父母、同学沟通，如何正确处理学业与娱乐间的关系，等等。牢记男孩，别哭，勇敢面对，寻找解决办法。4.读文，理解升华。通过本文的学习，我们受益匪浅!好好总结吧!
