普通话水平测试辅导

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1、普通话水平测试辅导普通话水平测试辅导推广普通话的重要性推广普通话的重要性n n语言是最重要的交际工具语言是最重要的交际工具n n统一的社会必须要有统一的语言统一的社会必须要有统一的语言n n普通话是我国现代汉民族共同语普通话是我国现代汉民族共同语n n推广普通话是我们国家经济和社会发展的推广普通话是我们国家经济和社会发展的 需要，也是任何一个工业化国家所必须完需要，也是任何一个工业化国家所必须完 成的社会历史任务。成的社会历史任务。 国家有关推广普通话的方针政策国家有关推广普通话的方针政策 n n中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法第第1919条明确规定条明确规定 ：“ “国家推广全国通用的普

2、通话。国家推广全国通用的普通话。” ” n n中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法第第1212条规定：条规定：“ “ 学校及其他教育机构进行教学，应当推广学校及其他教育机构进行教学，应当推广 全国通用的普通话和规范字。全国通用的普通话和规范字。” ” n n中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法第第4 4条规定条规定 ：“ “学校应当推广使用全国通用的普通话。学校应当推广使用全国通用的普通话。” ” 语言文字工作的三大任务语言文字工作的三大任务 n n促进汉字改革促进汉字改革 n n推广普通话推广普通话 n n实现汉语规范化实现汉语规范化 推广普通话的四项任务推广普通话的四项任务

3、 n n各级各类学校使用普通话进行教学，使普各级各类学校使用普通话进行教学，使普 通话成为教学语言；通话成为教学语言； n n各级各类机关进行工作时一般使用普通话各级各类机关进行工作时一般使用普通话 ，使普通话成为工作语言；，使普通话成为工作语言； n n广播、电视（县级以上）、电影、话剧使广播、电视（县级以上）、电影、话剧使 用普通话，使普通话成为宣传语言；用普通话，使普通话成为宣传语言； n n不同方言区的人在公共场合交往时，基本不同方言区的人在公共场合交往时，基本 使用普通话，使普通话成为通用语言。使用普通话，使普通话成为通用语言。 推广普通话工作的目标推广普通话工作的目标2010201

4、0年以前，普通话在全国范围内初步普及年以前，普通话在全国范围内初步普及 ，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或 中等以上教育的公民具备普通话的应用能力中等以上教育的公民具备普通话的应用能力 ，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世 纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交 际中没有方言隔阂。经过未来四、五十年的际中没有方言隔阂。经过未来四、五十年的 不懈努力，我国国民语文素质大幅度提高，不懈努力，我国国民语文素质大幅度提高， 普通话的社会应用更加适应社会的经济、政普通话的社会应用更加适

5、应社会的经济、政 治、文化发展需要，形成与中等发达国家水治、文化发展需要，形成与中等发达国家水 平相适应的良好语言环境。平相适应的良好语言环境。 普通话水平测试普通话水平测试 n n普通话水平测试是推广普通话工作的重要普通话水平测试是推广普通话工作的重要 组成部分，是使推广普通话工作逐步走向组成部分，是使推广普通话工作逐步走向 科学化、规范化、制度化的重要举措。科学化、规范化、制度化的重要举措。 n n在一定范围内对某些岗位的人员进行普通在一定范围内对某些岗位的人员进行普通 话水平测试，并逐步实行普通话等级制度话水平测试，并逐步实行普通话等级制度 。 n n逐步实行持普通话等级证书上岗制度。逐

6、步实行持普通话等级证书上岗制度。 性质、目的、意义性质、目的、意义 n n普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试 ，不是外语测试。，不是外语测试。 n n普通话水平测试是语言运用能力的测试，而且主普通话水平测试是语言运用能力的测试，而且主 要侧重在语言形式规范程度的测试。要侧重在语言形式规范程度的测试。 n n从方言转到标准语的口语运用能力，及应试人按从方言转到标准语的口语运用能力，及应试人按 照普通话语音、语汇、语法规范说话的能力。照普通话语音、语汇、语法规范说话的能力。 n n通过测试来确定成就与所期望的目标之间的接近通过测试来确定成就与所期望

7、的目标之间的接近 程度。程度。 n n普通话水平测试的直接目的，就是以我们所期望普通话水平测试的直接目的，就是以我们所期望 的普通话语音、语汇、语法规范（及普通话水平的普通话语音、语汇、语法规范（及普通话水平 等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评 定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度， 及评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上及评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上 岗制度服务。所以，普通话水平测试实际上也是岗制度服务。所以，普通话水平测试实际上也是 一种资格证书考试。一种资格证书考试。 n n普

8、通话水平测试是对应试人掌握和运用普通话所普通话水平测试是对应试人掌握和运用普通话所 达到的规范程度的检测。它的着眼点是要确定应达到的规范程度的检测。它的着眼点是要确定应 试人中谁已经达到普通话等级的哪一级哪一等，试人中谁已经达到普通话等级的哪一级哪一等， 从而确定他是否达到工作岗位所要求的从而确定他是否达到工作岗位所要求的最低标准 。普通话水平测试的等级标准普通话水平测试的等级标准n n一级是高级，即标准的普通话。也允许有失误，一级是高级，即标准的普通话。也允许有失误， 但失误应属于普通话的范畴。如异读词、连读音但失误应属于普通话的范畴。如异读词、连读音 变等，原则上不能有方言性质的失误。误差

9、较少变等，原则上不能有方言性质的失误。误差较少 的是甲等，较多的是乙等。的是甲等，较多的是乙等。 n n二级是中级，即比较标准的普通话。存在不同范二级是中级，即比较标准的普通话。存在不同范 围、不同数量的方言性质失误。失误范围较小、围、不同数量的方言性质失误。失误范围较小、 失误数量较少的是甲等；失误范围较大、失误数失误数量较少的是甲等；失误范围较大、失误数 量较多的是乙等。量较多的是乙等。n n三级是初级，即不太标准的普通话。语音失误范三级是初级，即不太标准的普通话。语音失误范 围大，方言语调明显。三甲的难点音超出常见范围大，方言语调明显。三甲的难点音超出常见范 围。三乙方音特征突出，使用方

10、言词、方言语法围。三乙方音特征突出，使用方言词、方言语法 的情况较多，外地人听其谈话有时听不懂。的情况较多，外地人听其谈话有时听不懂。 普通话水平测试的形式和程序普通话水平测试的形式和程序n n形式：口试形式：口试 n n程序：凭证件报到程序：凭证件报到在候考室等候在候考室等候决定决定 说话话题说话话题到备考室准备到备考室准备 测试测试n n注意事项：注意事项：n n保持安静保持安静n n带齐必要证件带齐必要证件n n备考试卷不能拿出备考室备考试卷不能拿出备考室n n测试完毕马上离开考场测试完毕马上离开考场测试试卷的构成和评分测试试卷的构成和评分n n第一部分：读单音节字词第一部分：读单音节字

11、词100100个（个（10%10%） 错误：错误：-0.1-0.1分分/ /音节音节 缺陷：缺陷：-0.05-0.05分分/ /音节音节n n限时限时3.53.5分钟，超时分钟，超时1 1分钟以内分钟以内-0.5-0.5，超时，超时1 1 分钟分钟-1-1。n n回读按第二次读音为准。回读按第二次读音为准。n n第二部分：读多音节词语第二部分：读多音节词语100100个音节（个音节（20%20% ）错误：错误：-0.2-0.2分分/ /音节音节 缺陷：缺陷：-0.1-0.1分分/ /音节音节 限时限时2.52.5分钟。超时分钟。超时1 1分钟以内分钟以内-0.5-0.5，超时，超时1 1分分

12、钟钟-1-1。n n第三部分：朗读短文（第三部分：朗读短文（1 1篇，篇，400400个音节）（个音节）（ 30%30%）n n重点测查连读音变、停连、语调以及流畅重点测查连读音变、停连、语调以及流畅 程度。程度。n n错误：错误：-0.1-0.1分分/ /音节音节 漏读或增读：漏读或增读： -0.1-0.1分分/ /音节音节n n声母或韵母系统性缺陷：视程度声母或韵母系统性缺陷：视程度-0.5-0.5、-1-1分分n n语调偏误：语调偏误：-0.5-0.5、-1-1、-2-2分分n n停连不当：停连不当：-0.5-0.5、-1-1、-2-2分分n n朗读不流畅（包括回读）：朗读不流畅（包括回

13、读）：-0.5-0.5、-1-1、-2-2分分n n超时：超时：-1-1分分n n第四部分：命题说话第四部分：命题说话3 3分钟（分钟（40%40%）n目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说 普通话的水平，重点测查语音标准程度，词 汇、语法规范程度和自然流畅程度。n要求：1、选一个话题2、不能离题、背稿说话不满30秒：0分n备战：要有针对性n词语部分：难字、发音（声、韵、调、儿化 、轻声）n朗读n测试话题n （一）读100个单音节字词昼 八 迷 先 毡 皮 幕 美 彻 飞鸣 破 锤 风 豆 蹲 霞 掉 桃 定宫 铁 翁 念 劳 天 旬 沟 狼 口靴 娘 嫩 机 蕊 家 跪 绝 趣 全瓜 穷 屡

14、 知 狂 正 裘 中 恒 社槐 事 轰 竹 掠 茶 肩 常 概 虫皇 水 君 人 伙 自 滑 早 绢 足炒 次 渴 酸 勤 鱼 筛 院 腔 爱鳖 袖 滨 树 搏 刷 瞟 帆 彩 愤司 滕 寸 峦 岸 勒 歪 尔 熊 妥n（二）读多音节词语 取得 阳台 儿童 板凳儿 混淆 衰落 分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 名牌儿 沉醉 快乐 窗户 财富 应当 生字 奔跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化 委员会 轻描淡写容易读错的字闩 涮 氟 扯 诔 酹 临 晔 烨 哗 溃 骋

15、 黜 揣 矗 亵 凑 揍 舛 辍 戳 醇 瞅 轴 诌 妯 胄 箸 孜 孳 簿 摒 荼 岔 诧 扯 澈 郴 彬 匙 舷 摧 犊 蹲 踱 铎 蜚 诽 斐 愤 称职 胃出血 噱头 洞穴 脊梁 圈养 隽永 花蕾 擂台 怙恶不悛 绰约 踌躇 掂量 脂肪 绉纱 参差 差额 封禅 斥责 猝死 桃脯 哨卡 咯血 苟且 芭蕾 内蒙 半拉 一溜儿 扎辫子 打颤 照片儿 照片 晕车 日晕 琢磨 包扎 暖和普通话语音常识普通话语音常识什么叫普通话什么叫普通话n n普通话就是以北京语音为标准，以北方话普通话就是以北京语音为标准，以北方话 为基础方言，以典范的现代白话文著作为为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代汉民族共同语。普通话既语法规范的