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1、小学语文苏教版一年级上册1. a o e一、教学目标1结合情境图，编故事，认识单韵母a、o、e，借助表音表形图，运用“看口型，想画面，编口诀”的方法，识记a、o、 e，读准音，认清形，激发学习兴趣。2认识声调号，在游戏互动中读准a、o、e 的四声，能直读，尝试运用不同的发音，说简单的词句。3认识四线格，依托笔顺图和动态显示图，会用正确的书写姿势和握笔姿势，按笔顺书写拼音，掌握书写规则，力求做到正确、整洁。二、教学重难点重点：运用“看口型，想画面，编口诀“的方法，读准音，认清形，并能书写。难点：认识声调符号，读准a o e的四声。学会看笔顺符号，能正确的书写拼音。三、教学准备学生：向家长了解汉语
2、拼音，拼音卡片，小镜子教师：调查学生整体的汉语拼音水平多媒体课件挂图四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认知指导看图，引出字母（一）看图激趣，揭示课题小朋友们， 大家是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音。现在老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国 （用简笔画勾勒城堡图）。拼音王国中有很多的拼音，认识它们，你就能读书、识字，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识它们吗？1出示情境图，学生观察导言：春天到了，暖和的太阳照着大地，小草绿了，花儿开了，小动物们也出来了。小朋友也想到郊外去游玩。你想去吗？你们瞧，红红和阿姨已经来到池塘边了
3、。这里的景色可真美啊。请你仔细观察这幅图，说说图上都画了什么？预设：阿姨、公鸡、大白鹅、小朋友、池塘、小草、小花、柳树,你能把这些景物连起来编一个美丽的故事吗？预设：这是个美丽的公园，绿草如茵，太阳还没升起来，小女孩就和阿姨来到了池塘边。大公鸡看到他们高兴地唱起歌来：“o-o-o ”。优美的歌声引来了在池塘里戏水的大白鹅。他们也迫不及待的展示自己的歌喉：“e-e-e ”。看着可爱大公鸡和美丽的大白鹅，小女孩儿情不自禁的给他们鼓起掌来。小朋友们想象真丰富。“a o e ”就是今天我们要认识的第一组拼音宝宝。2板题 a o e 环节二、识记读准字音，认清字形（二）借助表音表型图，认字形读字音。学习
4、单韵母a 1读准字音（出示表音表形图）仔细观察图片，说说图上的形状像哪一个字母？预设： a 小朋友仔细看，老师发a 这个音的时候，嘴巴是什么样的？（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）发音方法：发a 音时，嘴巴自然张大，舌位最低，舌面中间部薇薇隆起。请看老师口型，跟老师一起读a. （1）学生一边观察老师口型听老师发音，一边跟着练读。（2）开火车读，纠正不正确发音。（3）小组比赛齐读，巩固准确发音。小朋友们读的真棒。你能看着这幅图，编个儿歌，让别的小朋友很快记住“a”的发音吗？预设 1：圆圆脸蛋， a a a 预设 2：嘴巴张大， a a a 你们编的真好，既有情景又有发音方法。哪个小朋友愿意带
5、领大家一起读一读？老师也想加入你们。这样吧，老师读前半部分，你们接后半部分。2认清字形仔细看，这个字母a 像图上的哪一部分？预设：小女孩的脸和小辫子看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a”？预设：圆圆脸蛋，a a a , 嘴巴张大a a a 在生活中，你用到过这个音吗？（医生检查口腔的时候，要我发a a a ）3. 总结学习方法同学们很聪明，这么短时间就学会了a 的发音。 现在请你想想， 我们是怎么学习a的发音的？预设 1：我们看老师口型，模仿发音。预设 2：老师告诉我们发a 音时嘴巴和舌头的位置。预设 3：我们还编了有趣的儿歌，记a 的发音。同学们真是善于思考的孩子。我们通过“看口型，想
6、画面，编口诀”的方法学会了a的发音。那么我们再接着用这种方法学习“o”的发音。学习单韵母o 1. 读准字音出示图片，说说图上的形状像哪一个字母？预设： o 请看老师口型，跟老师一起读o. 发音方法：发o 音时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收成圆形，软腭上升，自然发音。（1）学生一边观察老师口型听老师发音，一边跟着练读。（2）开火车读，纠正不正确发音。（3）小组比赛齐读，巩固准确发音。小朋友们读的真棒。你能看着这幅图，编个儿歌，让别的小朋友很快记住“a”的发音吗？预设 1：公鸡打鸣， o o o 预设 2：嘴巴圆圆， o o o 你编的真好，请你带领大家一起读一读吧。老师也想加入
7、你们。这样吧，老师读前半部分，你们接后半部分。师：公鸡打鸣生：o o o 师：嘴巴圆圆生：o o o 2. 认清字形仔细看这个字母，像图上的哪一部分？预设：像大公鸡嘴前面的圆圈。你能编儿歌记住它吗？像个圆圈， o o o 学生读儿歌，练习发音。教师小结：小朋友们，我们运用“看口型，想画面，编口诀”的方法学会了a 和 o 你能用这种方法，试着学习e 的发音吗？学习单韵母e 1. 学生自己尝试学习e 的发音2. 同桌互读3. 全体交流展示请个别学生读e 的发音。谁来说说你是用什么方法学习e 的发音的？预设：（1）我是通过“记口诀”的方法学发音的。学生发 e 音，全体观察发音口型学生交流发音口型：嘴
8、巴要扁，声音要长。方法小结：发e 音时，发 e 音时，舌头的位置大体和发o 时一样，但嘴角向两边展开，口是扁的。开火车读，纠正不正确发音。小组比赛齐读，巩固准确发音。（2）我是通过“编儿歌”的方法学发音的。预设 1：白鹅倒影， e e e 预设 2：嘴巴扁扁， e e e 你编的真好，请你带领大家一起读一读吧。小组接龙第一排：白鹅倒影，第二排：e e e 第三排：嘴巴扁扁，第四排：e e e 4. 游戏巩固小朋友，发音口型很重要。现在我们就来做一个看口型猜拼音的游戏。老师做a o e三个汉语拼音发音的口型，你们猜我要发的是哪个音。（1）嘴巴变成圆形o （2）嘴巴张大a （3）嘴巴变成扁形e 请
9、你拿出小镜子，老师读哪个拼音，你就摆相应的口型，然后从镜子里看你的口型和老师的一样吗？5. 教师小结： a o e我们叫他们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（三）认识四声调符号，学习a o e的四声。过渡：太阳越升越高，太热了，我们送它四顶帽子吧。1. 认识声调符号和各个声调名称。2. 学习声调符号儿歌。3. 学习 a o e的四声。出示 a 的四声 （1）老师领读a 的四声戴上不同的帽子a 就神气了，连读法都变不同了不信听老师读一读。阿姨好 ! 啊，你说什么? 啊，是这么回事！啊，多么可爱的小鸟（2）练读 a 的四声。生跟读自由练读师打乱顺序指着齐读同桌互相抽读等。（3）指名读a 的四声
10、，正音。（4）分组比赛读、齐读。出示 o e 四声 ? a（1）老师领读o e 的四声（2）个人练读o e 的四声。（3）指名读o e 的四声，正音。（4）游戏巩固、齐读。出示 a o e四声 ? a教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4看挂图，尝试运用不同发音，体会四声意义。你能用a o e的四声调说简单的词句吗？预设：阿姨阿姨带我去公园玩。我们我们是一年级的小学生了。a很饿早上没吃饭，我现在很饿了。环节三书写规范书写，正确占格（四）认识四线三格，规范书写拼音1. 认识四线格玩了一天了，拼音宝宝想回家了，他们的家在哪儿呢?要知道他们的家，就得认识汉语拼音的四线格。认识上格、中
11、格、下格。（出示四线格）小朋友，这叫四线格，最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。从上往下依次是第一线，第二线，第三线，第四线。单韵母 a、o、e 喜欢住在中格里。（屏幕跳出a、 o、e）2. 指导书写a、o、e 指导书写单韵母a （1）认识笔画笔顺。( 先写圆圆脸蛋左半圆，再扎小辫写右竖弯) （显示： a的笔顺规则及笔画数，教师讲解。）（2）师生一起念儿歌书空。( 儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a)指导书写单韵母 o （1）学生跟老师书空。（屏幕显示：o 的笔顺规则及笔画数，教师讲解。）（2）师生一起念儿歌书空。( 儿歌：公鸡打鸣太阳笑，嘴巴圆圆o o o) 指导书写单韵母
12、 e （1）学生跟老师书空。（屏幕显示：e 的笔顺规则及笔画数，教师讲解。）（2）师生一起儿歌书空。( 儿歌：白鹅倒影真美丽，嘴巴扁扁e e e) 3. 指导握笔姿势和写字姿势我们刚刚书空字母时只需要把右手食指伸出来，如果用铅笔在拼音本上写字母的话，我们还要掌握正确的握笔姿势和规范的写字姿势。（1）示范握笔姿势。正确握笔三原则：一寸距、二指圆、三指齐。（2）示范写字姿势。三个一：胸离桌子约一拳，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸。4. 学生书写（1）描红。（按笔顺描三线格里的字母）（2）在自己的本子上按笔顺把每个字母写三遍。（教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）（五）教师总结，分享收获小朋友，通过这
13、节课的学习，我们认识了3 拼音宝宝，并和他们成为了好朋友，还能把它们送回家。 在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的拼音宝宝呢，希望你们和它们都能成为好朋友。六、板书设计1 a o e 七、教学反思成功之处： 是一年级孩子的第一堂拼音课。上好了第一课，能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。为了让他们能更好地学习，教学中， 我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识。1. 利用故事，创设情境。导入新课时， 我为孩子们创设了一个拼音的童话世界拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最可爱的三个孩子，一下子激发了孩子认识拼音字母的兴趣。 我又利用孩子们的好奇心，
14、告诉他们拼音在生活中的作用特别大，能够让我们识字、读故事，还能帮我们查字典, 更激发了他们学习拼音的欲望。上课时，我先把aoe情境图展示给他们看，让他们自己编故事，发现故事中出现的拼音宝宝。而后再根据情境图让孩子们对这三个单韵母有所认知。学生的注意力一直被生动的图画、故事吸引着。2. 借助表音表形图，编儿歌，识记字音字形。图片很直观， 最能吸引一年级孩子的注意力。学生通过观察图，对 a 的形状有个直观的认识，有利于识记。 儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，让学生观察表音表形图，自己编儿歌， 让学生一直都在积极主动的学习。例如，在学习“”时，学
15、生自编儿歌：“张大嘴巴，圆圆脸蛋。”3. 联系实际，巩固四声调在学完 a o e 的四声调后，我让学生联系实际，运用所学的音说简单的词句。学生的思维力被激发出来了，纷纷踊跃发言。在运用中，学生掌握了a o e的四声调。4. 利用游戏，激发兴趣“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，游戏能调动孩子的积极性，让孩子感觉学习不是一种负担，而是快乐的游戏。本课中，我设置了“看口型，猜字母”的游戏，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然。不足之处： 学生水平参差不齐，教学进度不好控制。 大多数学生在幼儿园已经学过拼音，有的掌握很好，有的发音不太标准，需要纠正。由于设置游戏环节，课堂气氛过于活跃。教学建议：及时强调课堂秩序，规范学生上课行为，合理调控课堂进度。薛城区临城街道张桥小学蔡可珍
