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1、学生：、认识不清：缺乏正确认识、认识不清：缺乏正确认识、知识不足：缺乏应有知识、知识不足：缺乏应有知识、审题不明：缺乏、审题不明：缺乏审题意识审题意识、技巧不够：缺乏、技巧不够：缺乏答题技巧答题技巧、表述不当：缺乏、表述不当：缺乏规范表述规范表述三、现代文大阅读备考建议（一）备考观念、阅读命题的科学性、阅读训练的技术性、现代文阅读的可作为（二）文章阅读（二）文章阅读、原创阅读、深度阅读（三）教材利用、课后练习与高考试题、课文内容与知识体系、新课学习与能力训练（四）题干审读审题能力是一种综合能力，它包括阅 读、理解、分析、综合等多种能力，也 包含严肃、认真、细致等非智力因素。 准确的审题，不但可
2、以帮助学生发 现思维误区，还可以帮助学生规范答题 方向。(1) 充满陷阱题干的两种情况(2) 暗含提示（五）考题使用选题用题经 典 化板 块 化（考题板块化、能力板块化 ）（六）答题要诀(1)怎么问，怎么答 (2)重模式，求规范 (3)回文本，用原文 (4)用术语，说行话 (5)标序号，分点答 (6)不确定，请置后 (7)重卷面，求整洁高考现代文阅读有“理”可循（学理）有“法”可依（方法）有“分”可抓（得分）“三字经”将“感性”变为“理性” 将“主观”变为“客观” 将“无序”变为“规律” 将“无招”变为“有招”语文备考是一个没有最好、只 有更好的历程，衷心祝愿各位老 师在此历程中取得满意的成绩
3、！2009923 龙泉09北京司马祠：20.结尾一句“这竟 然是大地上一个巨大的问号”，触发了你 怎样的思考？请结合原文作答。（3分） 09重庆瓷器的意味：17.作者认为 “大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也 就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文 ，请分析、评价作者的观点。（6分） 09湖南云南看云：20.紧扣云南 看云一文中的“看”字，赏析该文主题 的表达。300字左右。（14分） 09安徽董师傅游湖：14.小说中将“ 校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景 ，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带 来什么启示。（围绕某一方面谈即可）（ 分）09福建阿庆：14.请结合阿庆这一形 象，探究作者提出的
4、“精神生活有时可以代 替物质生活”的观点。（6分）09辽宁遗璞：11.(4)小说最后描写 了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去 修水渠。作者在结局上的这种处理是否合 理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法 和理由。（8分） 14“这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘”， 这里“怅惘”的含义是什么？它表达了作者什么样 的感情？ 15文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要 概括，并说说这样写有什么作用。 16解释下列两句话在文中的含意。 （1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸 透了。 （2）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩 。 17文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作 者为
5、什么这样写？请简要分析。 （2008四川我爱水）、现代文阅读命题的科学性14“这首诗里，实在交织着无限的怀 念和怅惘”，这里“怅惘”的含义是什 么？它表达了作者什么样的感情？ 考点：重要词语、文章主旨能力：理解能力、概括能力范围：局部理解、整体把握15文中描述了什刹海四季变化的景 色，请加以简要概括，并说说这样写有 什么作用。 考点：景物描写、写作技法能力：筛选、整合、概括范围：局部理解、整体把握16解释下列两句话在文中的含意。 （1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海 的灵魂浸透了。（2）当星光落在水面时 ，你已可依稀听到诗神环佩。考点：重要语句、含意理解能力：理解能力、概括能力范围：局部理解
6、17文章主要写什刹海，却又从“我爱水 ”写起，作者为什么这样写？请简要分析。 考点：构思布局、写作技法能力：理解、分析、概括范围：整体把握阅读：整体局部整体 （循环阐释）命题：能力理解、概括、筛选、整合考点主旨、句段、技法范围句、段、篇 使用语文是一种技能，跟游泳、打 乒乓球等技能没什么本质上的不同。 任何技能都必须具备两个特点，一 是正确，二是熟练。（吕叔湘）、现代文阅读训练的技术性 对语言的使用不达到熟练化乃至自 动化的程度，就很难说真正掌握了这 个工具或者说真正形成了语言技能。 、现代文阅读是可以有作为的任何技能都必须具备两个特点，一 是正确，二是熟练。要正确必须善于模 仿，要熟练必须反
7、复实践。（吕叔湘）模仿提供可供模仿的范本实践提供利于实践的对象（答题模式）（精选习题）举例一：16除了以“沙漠绵绵土 沙漠”为思路安排的文章结构，本文 还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体 现这一线索的三个关键词语。（06全国 二绵绵土） 课文：这篇小说有明暗两条线索。指 出它们是在何处连接、何处交织、何处 融合的，并说说这样安排线索对表现主 题有什么作用。（药） 母体绵绵土故乡。 举例二：17本文写“木车的激情”， 作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其 交通工具？请结合原文作简要分析。（ 09江西木车的激情 ） 课文：本文的重点是论证拿来主义，但在 前半部分却论述“闭关主义”和“送去主义”，
8、 作者为什么这样写？（拿来主义） 引出下文，为下文写“木车的激情”作 铺垫；与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木 车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突 出“木车的激情”的强大和值得信赖。 举例三：12概括第一段所写景物的 特点并简析其作用。（4分）（09浙江 魔盒） 课文：在林冲来到草料场后的这段故事 中，作品多次写到朔风和大雪，这些描写 渲染了什么气氛？烘托了人物什么样的感 情？和故事情节的发展有什么关系？（ 林教头风雪山神庙） 特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染 “我”孤独、烦闷的心情。 知识体系语言风格 人物描写 环境描写 表达技巧 语言风格教材胡同文化 朴实典雅剃光
9、头发微 幽默讽刺花未眠 饱含哲理罗密欧与朱丽叶 富有诗意“语言风格”知识清单“语言风格”高考试题试题链接：19.结合以上两句话以及 文中其他类似的语句，简要说明这篇散 文的语言特点。(06北京)试题链接：18.本文的人物语言有哪些特 色？请分别举例分析。（07湖北）试题链接：11概括本文的语言风格， 联系文章主要内容进行赏析。(08上海) 试题链接：19.第五自然段划线部分的 语言表达有何特点？(09天津) 人物描写教材祝福 肖像描写荷花淀 语言描写陈奂生上城 心理描写葛朗台 动作语言林黛玉进贾府 动作语言心理“人物描写”知识清单“人物描写”高考试题试题链接： 16这篇小说的细节描写有何作用?
10、请结 合文中画线部分作简要分析。(09四川)(1)我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中 。(2)起初，我对此颇有些伤感，心中似有几 分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？(3)我看了看自己的舌头我尽量把舌头 伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼 来检查。（神态）（心理）（动作）环境描写教材 药 秋天的后半夜 祝福 旧历的年底 边城 杜鹃红云月光 荷花淀 月下编席 林教头风雪山神庙 朔风和大雪“环境描写”知识清单“环境描写”高考试题交代人物活动的自然/社会环境 为文章奠定氛围与基调 交代故事发生的时间和地点 推动故事情节的发展 渲染一种的气氛 烘托出人物的形象 寄托作者的思想感情 环境描写的作用试题
11、链接：12概括第一段所写景物的特点 并简析其作用。（09浙江魔盒）特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧 伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情 。 试题链接：12.小说两次写到“一阵冷飕飕的风 ”，有什么作用？(08宁夏二十年后) 第一次，烘托环境，展开情节； 第二次，渲染气氛，转换情节。 试题链接：17文中画线部分所描写的自然环境 有什么特征？这样描写起什么作用？（06安徽）特征：秀美，宁静。 作用：以秀美的山河烘 托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托 作者激荡的内心世界。 表达技巧教材边城(练习二) 前后照应灯下漫笔(练习一) 以小见大项链(练习三) 巧用铺垫药(练习二) 明暗
12、双线拿来主义 比喻说理庄周买水 活用典故“表达技巧”知识清单“表达技巧”高考试题表达技巧 表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托 选材剪材：以小见大，以点带面；主次分明，详略得当； 线索贯穿，双线交织； 行文结构：承上启下、起承转合、铺垫照应 修辞运用：比喻、比拟、夸张、排比、对偶设问、反问、反复、对比、引用试题链接：20.为凸显文章主旨，作者 主要采用了什么表现手法？（09天津 ）试题链接：13.文章写的是都江堰，但 不以描写见长，请具体说明它在艺术表 现上有哪些特色。（09江苏）试题链接：18.在第2自然段中，作者写 “云有云的地方性”的用意是什么？
13、运 用了哪些艺术手法？（09湖南）试题链接：17.文章依次用了哪些表达方式 来呈现“雨韵”这一主旨的？(08辽宁)16从全文看，作者是从哪些方面写“泰 山很大”的?请加以归纳。（6分）关键词：泰山的“大”比较：作者是从哪些方面写泰山的？举例一：07江苏泰山很大从不同文化人对泰山的描述，写泰 山境界宏大；从不同帝王的封禅，写泰 山政治文化内涵博大；从作者的认识变 化，写泰山对人的心灵震撼力巨大。 17本文语言典雅，请以第段为例，从词语 运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要 赏析。（6分） 关键词：语言典雅举例二 ：09湖北书房的窗子选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶 疏”“清虚”“清晖”
14、等有文言色彩的词语，格调 典雅。句式上长短相间，以长句为主，且整 散结合，错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个“不喜欢 喜欢”，显得整齐、工整、典雅。 17（2）文章最后两段写了“我”与“瓦”对语 的情景，这样写有什么好处？“这样”我与瓦对语举例一：06四川乡村的瓦手法：拟人，第二人称内容：对语的内容（喜爱之情，更亲切）（“归乡”，点明主旨）表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲 切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。17文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写 起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分） “这样写”哪样写？举例二：08四川我爱水主要写什刹海从“我爱水”写起（
15、体现主旨，对什刹海的喜爱 ）（照应题目，首尾呼应，引出下文）一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章 的结尾相呼应；一开始写“我爱水”，可由眼 前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙； 文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡 之情，因而写什刹海的篇幅比较多。 试题举例：16、文章是围绕“瓷器的意味 ”展开的，请梳理作者的思路。（09重庆 瓷器的意味） 200620072008方法：逐段细读，逐层概括 关注：过渡段，中心句，关键词情感脉络，文章标题举例一：理清文章思路题16.文章以“说村落”为标题，就文章构思 而言，作者对“村落”是如何“说”开去 的？（06重庆说村落）19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章 是如何逐层表现这一主旨的？（06江西秋 光里的黄金树）（1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。 （2）再以事例形象地说明村落的含义。 （3）由村落的居住说到村落的精神。 （4）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘 。 首先由秋天的表情写到落叶及孩子和老人对落叶的 态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然 后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责， 最
