高三复习,孟德尔遗传实验二

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1、第1页 * 第15讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2页 * 教材基础回扣一实验现象 提出问题1.两对相对性状的杂交实验第3页 * 2.现象(1)F2中出现不同对性状之间的3自由组合(2)F2中4种表现型的分离比为9:3:3:1第4页 * 二理论解释(作出假设)1.解释(1)两对相对性状分别由4非同源染色体上的不同对的遗传因子控制(2)F1产生配子时,5每对遗传因子彼此分离,6不同对的遗传因子自由组合(产生了雌雄配子各4种类型且数目相等)(3)受精时,雌雄配子7随机结合第5页 * F2:816种结合方式9种基因型94种表现型第6页 * 三测交(实验验证)1.实验:F1双隐性101黄圆:1黄皱:1

2、绿圆:1绿皱2.结论:F1形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合第7页 * 四实质(得出结论)1.两对(或两对以上)等位基因分别位于两对(或两对以上) 同源染色体上2.F1减数分裂形成配子时,11同源染色体上的等位基因分离,12非同源染色体上的非等位基因自由组合3.自由组合定律的内容:控制不同性状的13遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的14成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的15遗传因子自由组合 第8页 * 思考非等位基因一定能发生自由组合吗?提示:只有非同源染色体上的非等位基因才能发生基因的自由组合第9页 * 考点迁移互

3、动考点1 两对相对性状的遗传实验分析及有关结论1.实验分析第10页 * 第11页 * 2.有关结论F2共有16种组合,9种基因型,4种表现型第12页 * 特别提醒:只要是亲本与以上两对相对性状的杂交实验相同(即:父本或母本均是“双显”或“双隐”的纯合子),所得F2的表现型基因型及其比例关系就符合以上结论结论若亲亲本是“一显显一隐隐”和“一隐隐一显显”的纯纯合子,则则F2中重组类组类型及其与亲亲本表现现型相同的类类型及各自所占比例会发发生相应应的变变化,如P:YYrryyRRF1:YyRr 2中重组类组类型占10/16,而亲亲本类类型占6/16第13页 * 【例析1】 已知小麦抗病对感病为显性,

4、无芒对有芒为显性,两对性状独立遗传用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交,F1自交,播种所有的F2,假定所有F2植株都能成活,在F2植株开花前,拔掉所有的有芒植株,并对剩余植株套袋假定剩余的每株F2收获的种子数量相等,且F3表现型符合遗传定律从理论上讲F3中表现感病植株的比例为( )A.1/8 B.3/8C.1/16 D.3/16B第14页 * 【互动探究1】 某植物的花色由两对自由组合的基因决定显性基因A和B同时存在时,植株开紫花,其他情况开白花请回答:开紫花植株的基因型有_种,其中基因型是_的紫花植株自交,子代表现为紫花植株:白花植株=9:7基因型为_和_的紫花植株各自自交,子代表现为紫花植株:白

5、花植株=3:1基因型为_的紫花植株自交,子代全部表现为紫花植株4AaBbAaBBAABbAABB第15页 * 考点2 基因自由组合定律的适用条件实质细胞学基础及其验证1.适用条件真核生物有性生殖,两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因的遗传2.实质在生物体进行减数分裂形成配子时,同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合第16页 * 3.F1产生配子过程(细胞学基础)第17页 * 由上述图解可看出:(1)在减数分裂时,无论雄性个体还是雌性个体,理论上所产生的配子种类均相同,即均为2n种(n代表等位基因对数)(2)分析配子产生时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原

6、细胞”若是一个个体则产生2n种配子;若是一个性原细胞,则一个卵原细胞仅产生1个(1种)卵细胞,而一个精原细胞可产生4个(2种,两两相同)精细胞(未发生交叉互换的情况)第18页 * 例:YyRr基因型的个体产生配子情况如下:可能产生配子的 种类实际能产生配子的种 类 一个精原细胞4种2种(YRyr或YryR) 一个雄性个体4种4种(YRyrYryR) 一个卵原细胞4种1种(YR或yr或Yr或yR) 一个雌性个体4种4种(YRyrYryR)第19页 * 4.测交验证(1)实验目的:测定F1的基因型及产生配子的种类及比例(2)测交遗传图解第20页 * (3)分析:如果理论正确,则YyRryyrr1Y

7、yRr1Yyrr1yyRr1yyrr(4)实验结果:黄圆黄皱绿圆绿皱=1111(5)证明问题F1的基因型为YyRr;F1减数分裂产生四种配子YRYryRyr=1111;证明自由组合定律的实质非同源染色体上非等位基因的自由组合 第21页 * 【例析2-1】 位于染色体上的ABC三个基因分别对abc完全显性用隐性性状个体与显性纯合个体杂交得F1,F1测交结果为aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1,则下列正确表示F1基因型的是( )B第22页 * 【例析2-2】 家禽鸡冠的形状由两对基因(A和a,B和b)控制,这两对基因按自由组合定律遗传,与性别无关据下表回答问题:

8、第23页 * (1)甲组杂交方式在遗传学上称为_,甲组杂交F1代四种表现型比例是_(2)让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交,杂交后代表现型及比例在理论上是_(3)让丙组F1中的雌雄个体交配,后代表现为玫瑰状冠的有120只,那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有_只(4)基因型为AaBb与Aabb的个体杂交,它们的后代基因型的种类有_种,后代中纯合子比例占_ 测交 1111核桃状豌豆状=2180 6 1/4第24页 * (1)计算概率例:基因型为AaBb的个体(两对基因独立遗传)自交,子代基因型为AaBB的概率为_ _考点3 用“分解法”解自由组合定律习题1/2Aa1/4BB

9、=1/8AaBB第25页 * (2)推断亲代的基因型例:小麦的毛颖(P)对光颖(p)是显性,抗锈病(R)对不抗锈病(r)为显性这两对性状的遗传遵循自由组合定律已知以毛颖感锈病与光颖抗锈病两植株作亲本杂交,子代有毛颖抗锈病:毛颖感锈病:光颖抗锈病:光颖感锈病=1:1:1:1写出两亲本的基因型将两对性状分解为:毛颖:光颖=1:1,抗锈病:感锈病=1:1 根据亲本的表现型确定亲本部分基因型是P_rrppR_,只有Pppp,子代才能表现为毛颖:光颖=1:1,同理,只有rrRr,子代才能表现为抗锈病:感锈病=1:1综上所述,亲本基因型分别是Pprr与ppRr第26页 * (3)推算子代的基因型和表现型的

10、种类例:基因型为AaBB的个体与aaBb的个体杂交(两对基因自由组合),子代的基因型表现型各有多少种?将AaBBaaBb分解为Aaaa和BBBb,Aaaa2种基因型,2种表现型;BBBb2种基因型,1种表现型综合起来,子代的基因型种类为22=4种,表现型种类为21=2种 第27页 * (4)求子代中基因型表现型比例例:求ddEeFF与DdEeff杂交后代中基因型比例,表现型比例(三对基因自由组合)分解:ddDd后代:基因型比例为1:1,表现型比例为1:1,EeEe后代:基因型比例为1:2:1,表现型比例为3:1;FFff后代:基因型1种,表现型1种所以,后代中基因型比例为:(1:1)(1:2:

11、1)1=1:2:1:1:2:1;表现型比例为:(1:1)(3:1)1=3:1:3:1第28页 * 【例析3】 某学校的一个生物兴趣小组进行了一项试验来验证孟德尔的遗传定律该小组用豌豆的两对性状做试验,选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状,分别用YR表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1,并且F1的统计数据绘制成了右侧柱形图请根据试验结果讨论并回答下列有关问题:第29页 * 第30页 * (1)你能推测出亲本某豌豆的表现型与基因型吗?请写出推测过程(2)此实验F1中的纯合子占总数的多少?请写出推测过程(3)有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律,但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律,你觉得

12、该同学的想法有道理吗?你能设计一个实验来验证你的想法吗?(4)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好,你能利用现有F1中四种表现型豌豆,获得纯合的绿色圆粒豌豆吗?请写出解决程序(要求设计合理简单)第31页 * 【互动探究3-1】 决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上基因型为BbSs的小鼠间相互交配,后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是( )A.1/16 B.3/16C.7/16 D.9/16第32页 * 解析 本题考查遗传概率的计算,意在考查考生对基因自由组合定律的理解和应用两对基因分别位于两对同源染色体上,遵循基因自由组合定律亲本为BbSsB

13、bSs,求后代中黑色有白斑(B_ss)的比例,用“分解法”先把两对相对性状分解为单一的相对性状,然后对每一对性状按分离定律计算,所得结果彼此相乘即可,所以B_占3/4,ss占1/4,两者相乘为3/16答案 第33页 * 【互动探究3-2】 两对基因(Aa和Bb)自由组合,基因型为AaBb的植株自交,得到的后代中表现型与亲本不相同的概率是( )A.1/4 B.3/4C.7/16 D.9/16C 第34页 * 考点4 孟德尔成功的原因及自由组合定律适用条件1.孟德尔成功的原因第一,正确地选用试验材料第二,对性状进行分析时,先针对一对相对性状的传递情况进行研究,弄清后再研究两对三对甚至多对第三,用统

14、计学方法对试验结果进行分析,这是孟德尔获得成功的又一重要原因第四,孟德尔科学地设计了试验程序他在对大量试验数据进行分析的基础上,合理地提出假设,并设计试验来验证假设第35页 * 2.自由组合定律的适用条件(1)有性生殖生物的性状遗传(2)真核生物的性状遗传(3)细胞核遗传(4)两对或两对以上相对性状遗传(5)控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同对的同源染色体上第36页 * 特别提醒:在严酷的条件下,配子的发育状况好坏对配子种类及比例有所影响,我们学习遗传定律时是在理想的情况下,一般情况下可以不考虑环境必须要求一致,另外存活率对比例影响也较大,因为存在有致死现象,所以存活率是假设为100%第37页 * 【例析4】 孟德尔通过植物杂交实验,探索遗传规律,他采用了严格的科学方法,下列哪项是正确的( )A.“一对相对性状的杂交实验和结果”分析问题,提出假说B.“测交实验和结果”分析问题,寻找规律C.“分离定律的本质”发现问题,提出假说D.“对分离现象的解释”分析问题,提出假说第38页 * 解析 孟德尔科学设计实验程序,“一对相对性状的杂交实验和结果”是发现问题,获得数据;“对分离现象的解释”是分析问题,提出假说;“测交实验和结果”是验证假说;“分离定律的本质”是发现规律答案 D 第39页 * 【互动探究4】 孟德尔通过豌豆杂交实验揭示出了遗传规律,