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1、 1. 青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面积约为2 500 000平方千米. 将2 500 000用科学记数法表示应为A. 0.25107 B. 2.5107 C. 2.5106 D. 25105 易【评析】本题以实际问题为背景，考查了用科学 记数法表示较大的数及整数指数幂等知识，也体 现了发展数感、符号感以及应用意识的要求.2.如图，在梯形ABCD中，ADBC，对角线AC、BD相交于点O，若AD=1，BC=3，则 的值为A BC D易【评析】本题考查利用相似三角形的判定与性质 进行简单的推理和计算.3.如图，RtABC中，ACB=90， DE过点C且平行于AB，若BCE=35，则 A的度
2、数为A35 B45C55 D65易【评析】本题考查平行线的性质和三角形内角和定理.4.从1，2，3，4，5，6，7，8，9，10这十个 数中随机取出一个数，取出的数是3的倍数的 概率是 A B C D 易【评析】本题是一道在具体情境中求概率的问题， 考查运用列举法计算简单事件发生的概率,体现了 对学生应用意识的要求.5. 10名同学分成甲、乙两队进行篮球比赛， 他们的身高（单位：cm）如下表所示： 易设两队队员身高的平均数依次为 ， ，身高的 方差依次为 ， ，则下列关系中完全正确的是 【评析】本题考查平均数和方差的意义，会求一组 数据的平均数与方差.考查通过观察、比较、分析 数据的特点，灵活
3、运用相关公式、合理地选择并运 用有关方法简捷解决问题.考查观察能力、分析数 据能力和灵活应用知识的能力6.把 分解因式，结果正确的是 易【评析】本题主要考查学生运用提取公因式法和 公式法（完全平方公式）进行因式分解.7.如图，C为O直径AB上一动点，过点C的 直线交O于点D、E两点，且ACD=45 ，DFAB于点F，EGAB于点G当点C 在AB上运动时，设AF=x，DE=y，下列图象 中，能大致表示y与x的函数关系的图象是A. B. C. D. 中【评析】本题以圆为载体，着重考查以下三个方面: （1）学生对函数的概念、图象、性质的深层次的理解， 即能在具体问题中，通过观察、试验等活动，探索一个
4、变 量的变化会导致另一个变量变化的规律，能对变量的变化 趋势进行初步预测； （2）学生对圆的相关知识的掌握程度； （3）学生对学科知识的综合运用能力和运用数形结合的 思想解决问题的能力.A. B. C. D. 8.已知O为圆锥的顶点，M为圆锥 底面圆上一点， 点P在OM上 一只蜗牛从P点出发，绕圆锥侧面 爬行，回到P点时所爬过的最短路线的痕迹如右图 所示若沿OM将圆锥侧面剪开并展平，所得侧面 展开图是A. B. C. D. 【评析】本题设计了一个新的问题情境，考查了圆锥及 其侧面展开图、扇形及线段最短等知识；考查了学生观 察能力、空间观念，以及几何直观.中易【评析】本题是一道在特定条件下求代数
5、式的值的问题. 主要考查了非负数的有关知识和转化的数学思想.1. 若 ，则 m+n 的值为 .2.若分式 的值为0，则x的值为 易【评析】本题考查了分式值为零的条件.易【评析】本题考查利用同圆的半径相等、垂径定理 和勾股定理解决简单的几何问题.3.如图，AB为O的直径，弦CDAB，垂 足为点E，连结OC，若OC=5，CD=8，则 AE= 【评析】本题是一道通过代数式的适当变形求代 数式的值的问题.主要考查了学生对配方法、待定 系数法等重要的数学方法以及转化的数学思想的 理解和运用.中5. 如图，在ABC中，AB=AC，M、N分别是AB、AC的中点， D、E为BC上的点，连结DN、EM若AB =
6、13cm，BC=10cm，DE=5cm，则图中阴影部分的面积为 cm2. 【评析】本题是一道求图形中阴影部分面积的问题. 重点考查了三角形中位线、等腰三角形、勾股定理、 三角形的面积等有关知识的应用，考查了由特殊到 一般的思维方法以及转化的数学思想.中6.右图为手的示意图，在各个手指间标记 字母A，B，C，D.请你按图中箭头所指方向 （ABCDCBABC 的方式）从A开始数连续的正整数1，2，3， 4，当数到12时，对应的字母是 ； 当字母C第201次出现时，恰好数到的数 是 ；当字母C第2n+1次出现时（n为 正整数），恰好数到的数是 （用 含n的代数式表示） 中【评析】本题考查的知识为列代
7、数式、根据代数 式的值或特征推断代数式反映的一些规律，体现 了对学生数感的要求.考查学生由特殊到一般的思 维方法和分类讨论的数学思想，重点考查了阅读 理解能力、分析推理能力、归纳概括能力.当字母C第2n+1次出现时（n为正整数）， 恰好数到的数是 （用含n的代数式表示） 7.如图，正方形纸片ABCD的边长为1，M、N分别 是AD、BC边上的点，将纸片的一角沿过点B的直 线折叠，使点A落在MN上，落点记为A，折痕交 AD于点E若M、N分别是AD、BC边的中点，中则AN= ；若M、N分别是 AD、BC边上距DC最近的n等 分点（n2，且n为整数），则 AN （用含有n的式子表 示） 【评析】本题考
8、查的知识主要有正方形的性质、 轴对称的性质、勾股定理和二次根式的化简等. 着重考查学生的观察、猜想、归纳、推理的能力 以及由特殊到一般的思维方法和转化的数学思想.若M、N分别是AD、BC边上 距DC最近的n等分点（n2， 且n为整数），则AN . （用含有n的式子表示） 8. 在ABC中，B25，AD 是 BC 边上的高，并且 ADBDDC ，则 BCA 的度数为 cm2. 【评析】 本题考查的知识点主要有相似三角形的判定与性质、三角形内角和、直角三角形的性质等. 考查了学生周密思考的习惯、熟练画图的技能、严密推理的能力，以及运用转化、分类讨论等数学思想方法解决问题的能力.难1. 计算：【评析
9、】本题考查了绝对值、零指数幂、负整数 指数幂的意义和求法、特殊角的三角函数值，以 及有理数的运算和二次根式的运算易2. 已知：如图，C为BE上一点，点A、D分别在BE两侧，ABED，AB=CE，BC=ED求证：AC=CD. （难度 0.93）【评析】 本题主要考查平行线的性质、全等三角形的性质与判定等知识要求学生清晰、有条理地表达自己的思考过程，考查了推理论证能力.易【评析】本题主要考查一元一次方程的解法. 易【评析】本题主要考查代数式的化简求值和整体代 换的数学方法及学生的运算能力.易5.以下是根据北京市国民经济和社会发展统计公报 中的相关数据，绘制的统计图的一部分中请你根据以上信息解答下列
10、问题： （1）2008年北京市私人轿车拥有量是多少万辆（结果保留 三个有效数字）？（2）补全条形统计图； （3）汽车数量增多除造成交通拥堵外，还增加了碳排放量 为了解汽车碳排放量的情况，小明同学通过网络了解到汽车 的碳排放量与汽车排量有关如：一辆排量为1.6L的轿车， 如果一年行驶1万千米，这一年，它的碳排放量约为2.7吨于 是他调查了他所居住小区的150辆私人轿车，不同排量的轿车 数量如下表所示如果按照小明的统计数据，请你通过计算 估计，2010年北京市仅排量为1.6L的这类私人轿车(假设每辆 车平均一年行驶1万千米)的碳排放总量约为多少万吨？【评析】本题主要考查了折线图、条形图、表格 等统
11、计图表的有关知识，及学生对统计知识的理 解与应用情况，要求学生通过对统计图表的阅读 、理解与分析，获取相关的数据信息，用样本数 据推断总体并进行预测，并在此过程中体会相关 数据的实际意义，引导学生关注社会热点问题， 寓教育于考试之中本题考查了学生对于基本统 计概念的理解以及学生的运算能力、阅读统计图 表的能力、运用统计知识与统计思想获取数据信 息和分析数据信息的能力以及解决实际问题的能 力【评析】本题是一道以一次函数 知识为载体，兼有几何知识的中 等难度的代几综合题，主要考查 了一次函数的概念、图象和性质 的掌握情况，以及用数形结合和 分类讨论的思想解决问题的能力.中【评析】本题考查了从函数图
12、象中 获取信息的能力，以及待定系数法、 数形结合的数学思想和方法中8.列方程或方程组解应用题：京通公交快速通道开通后，为响应市政府 “绿色出行”的号召，家住通州新城的小王上班由自驾车改 为乘坐公交车已知小王家距上班地点18千米，他用乘公交车的方式平均每小时行驶的路程比他用自驾车的方式平 均每小时行驶的路程的2倍还多9千米，他从家出发到达上班地点，乘公交车方式所用时间是自驾车方式所用时间的小王用自驾车方式上班平均每小时行驶多少千米？ 【评析】此题要求学生根据具体问题恰当地构建 方程模型，将实际问题转化为数学问题.考查了学 生阅读理解能力、分析和解决实际问题的能力以 及用数学的意识.中【评析】本题
13、主要考查了 平行四边形判定与性质、 勾股定理、线段垂直平分 线的性质等考查了学生 识别基本图形以及简单推 理和运算的能力.中中【评析】本题是以圆为载体的中档几何题.主要考 查圆的切线的判定和性质，并且涉及到等腰三角形 的性质、相似三角形的判定与性质、圆周角的有关 性质、锐角三角函数等知识；要求学生能构造直角 三角形或相似三角形，将求线段长的问题转化为解 直角三角形的问题或相似三角形的计算问题.主要 考查了学生的识图能力、逻辑推理和运算能力.11.阅读下列材料：小明遇到一个问题：5个同样大小的正方形纸片排列 形式如图1所示，将它们分割后拼接成一个新的正方形.他的做法是：按图2所示的方法分割后，将
14、三角形纸 片绕AB的中点O旋转至三角形纸片处，依此方法继 续操作，即可拼接成一个新的正方形DEFG.中图1图2请你参考小明的做法解决下列问题： （1）现有5个形状、大小相同的矩形纸片，排列形式如图3 所示.请将其分割后拼接成一个平行四边形要求：在图3中 画出并指明拼接成的平行四边形（画出一个符合条件 的平行四边形即可）； （2）如图4，在面积为2的平行四边形ABCD中，点E、F、 G、H分别是边AB、 BC、CD、DA的中点，分别连结AF 、BG、CH、DE得到一个新的平行四边形MNPQ. 请在图4 中探究平行四边形MNPQ面积的大小（画图并直接写出结 果）. 图3图4【评析】本题是一道融阅读、理解、动手操作、猜想、探 究于一体的图形变换问题.考查的知识主要有图形的认识、 平行四边形、矩形、正方形及中心对称、旋转、面积等， 并进一步对学生的识图能力、动手操作能力、逆向思维能 力、信息迁移能力以及相关
