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1、英语课程标准小学阶段解读于绍侠* *1 1基础教育阶段英语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一 定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一 定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、 思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和 中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神 ，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打 下良好的基础。DateDate2 2一、课程目的1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心 2、培养一定的语感和良好的语音、语调基础 3、初步形成用英语进行简单日常
2、交流的能力 4、为进一步学习打下 良好的 基础The focus of ELT is from how to teach to how to learn. Student-centeredness Date3二小学英语课应遵循的几个原则、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心、在课程实施上要重语言环境、频率、效率、在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、创造Date4、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础和 交流能力、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和交流能力。Date5三、教学目标与要求小学英语教学的两个级别的要求 1、小学一、二、三年级达到一级要求2、小学四、五、六年级达到二级要求
3、3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准可适当 降低要求 、初中35级； 高中69级Date6一级语言技能目标要求听、做 能根据听到的词语识别或指认 图片 或 实物 能听懂课堂指令并做出 相应的 反应 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应Input-Intake-OutputDate7说、唱 能听懂录音并模仿（Imitation） 能互相问候（Greeting as a habit） 能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等（Exchange information - information gap） 能表达简单的情感和感觉
4、，如喜欢和不喜欢（Express likes and dislikes - Do you like me? ）Date8 能够根据表演猜意思、说词语（guessing） 能唱简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20首 能根据图、文说出 单词 或 短语（words and phrases）Date9玩、演 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流 能做角色表演（role play） 能表演英语歌曲及简单的童话剧，如小红帽等Date10读、写 能看 图 识 字 能在指认物体的前提下认读所学词语 能图片的帮助下读懂英语小故事 能正确书写 单词 和 句子Date11视 听 能看懂语言简单的英语动画片
5、或程度相当的教学节目 。 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）Date12二级目标要求一级目标要求是按照：听、做/ 说、唱/ 玩、演/ 读、写/ 视听来分别进行要求的二级目标要求则是按照：听/ 说/ 读/ 写/ 玩、演、视听来分别进行要求的Date13小学英语教学二级技能目标要求听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应Date14Encourage your students to show their reactions. Such reacting deve
6、lops an important language skillthe active role of the listener in a conversationand makes both the language and your lessons more alive for students.Date15说 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话 能恰当运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等） 能在教师的帮助下讲述小故事Date16读 能认读所学词语 能根据拼读规则读出简单的单词 能读懂教材中简单的要求或指令 能读懂问候卡等中的简
7、单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅 读的习惯 能正确朗读所学故事或短文bottom up and top downDate17写 能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述 能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母和标点符号Date18玩、演、视听 能按要求用英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求） 能唱英文歌曲30-40首 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学 年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）Date19小学英语语言知识目标（二级）语音 知道错误的发音会影响交际 知
8、道字母名称的读音 了解简单的拼读规律 了解单词有重音 语音清楚，语调自然 Date20词汇 学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语 了解单词是由字母构成的。 Date21语法 知道名词有单复数形式 知道主要人称代词的区别 知道动词在不同情况下会有形式上的变化 了解表示时间、地点和位置的介词 了解英语简单句的基本形式和表意功能 Date22功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式 Date23话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、 颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物 、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活 动、节日等 Da
9、te24小学英语情感态度目标（二级） 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事 、做游戏等 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 Date25小学英语学习策略目标（二级） 积极与他人合作，共同完成学习任务 主动向老师或同学请教 制订简单的英语学习计划 对所学习内容能主动练习和实施 在词语与相应事物之间建立联想Date26 在学习中集中注意力 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 积极运用所学英语进行表达和交流 注意观察生活或媒体中使用的简单英语 能初步使用简单的学生英汉词典 Date27小学英语文化意识目标（二级） 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语 对一般的赞扬、请求等做出适当的反
10、应 知道国际上最重要的文娱和体育活动 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称Date28 知道主要英语国家的首都和国旗 了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等 了解英语国家中重要的节假日 Date29小学英语教学的基本模式Learning/Teaching by doing,demonstration, imitating, drawing,singing, doing games, doing things!Not just by memorizing!Date30全身反应法（TPR） Total physical response是指像幼儿学习母语的过程一样，通过身体运动学 习
11、外语的一种方法。Date31主要优点：1. 优先发展学生的听力2. 听力训练和身体动作相结合；说的练习适当推迟3. 用归纳法教语法4. 教师要耐心、宽容，允许学生犯语言错误5. 教师要成为导演，想方设法最大限度地增加学生接 触语言的机会6. 学生要成为演员，注意观察，依令而行7. 可根据学生的反应及时调整练习的节奏Date32小学英语教学起始阶段，听做领先（TPR） Watch and listen Listen and number Look and actDate33Basic principles of TPR Comprehensible( understandable) inputL
12、anguages are best learned when the learner receives lots of comprehensible (understandable) input. Silent period-Delayed productionin which they learn to understand and respond to parts of the language without attempting to speak it.Date34主要缺点：1、强调听说，但对于如何培养读写能力的问题考虑欠少 2、以句子为教学的基本单位，重视培养听指令做动作和说 单句的
13、能力，但对于作为交际活动的重要形式- 对话，有所忽视，不利于培养交际能力 3、理论上缺乏一定的新意和深度，可以称为一种教学技巧，如和其他方法配合运用会更好Date35Watch and listen Listen and number Listen and say Look and act Listen and chant Look and talk Ask and answerDate36VARIATIONS OF TPR: TPR-B, TPR-O, TPR-P 1.TPR-B for “TPR with body“includes everything that can be done
14、with general body movement: stand up, sit down, turn around, turn right, turn left, lift up your arm, etc. This is best done in a room with some space to move around.Date372. TPR-O stands for “TPR with objects“. This is best done sitting a table that has some objects on it. 3. TPR-P stands for “TPR
15、with pictures”. The actual physical response with pictures is fairly basic-pointing at something-but the opportunity for vocabulary acquisition is as broad as the types of pictures you can use.Date38Some methods are useful to some people sometimes in some places; no method is useful to all people al
16、l times in all places.Date39课程目标中的语言技能目标都是以学生“能够做什么”为主要内容。I can do it. I-student-centered; self-confident Can-ability Do it-use English to do things for social purposes in their daily livesDate40错误纠正 The correction of mistakesOur students learn from us that making mistakes is a necessary evil and conseq
