《2018年高考语文大一轮复习（课件）：专题十三 实用类文本阅读 （一）传记阅读 学案4鉴赏评价和探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考语文大一轮复习（课件）：专题十三 实用类文本阅读 （一）传记阅读 学案4鉴赏评价和探究（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 从对传对传 主生平事迹的叙述中，了解传传主的思想立场场、政治主张张或艺术观艺术观 点从典型意义义的事件和最能表达人物个性的细节细节 描写中，把握传传主的主要观观点 和基本倾倾向。分析评评价时时要善于从梳理具体事件、场场景、细节细节 入手，由表及里 ，去芜芜存菁从作者的褒贬爱贬爱 憎入手，体会传传主的观观点态态度。分析评评价时时抓住文本中的议议 论评论论评论 或概括性的文字关注详细记详细记 叙传传主的某个人生阶阶段因为这为这 一阶阶段是传传主成长过长过 程的 一个关键时键时 期，这这一阶阶段最能突出作者塑造传传主的意图图。这这是评评价传传主 社会价值值和影响的一个切入口关注传传主生活的时时代背
2、景和社会环环境，对对影响传传主成长长的各种因素做 出符合实际实际 的分析和客观观的评评价，从而揭示出传传主的典型社会意义义和影 响关注理解文中某些抒情性、议论议论 性的句子，这这部分语语句多是作者在传传主 身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这这和传记传记 的主题题密切相关从表现传现传 主的性格特征、精神品质质等方面思考。这这是最主要的思考方向，“特色”是为传为传 主服务务的从文本的真实实性、文本的主旨和有利于突出作者的创创作意图图思考从选选材和组组材的角度思考从读读者的角度思考从作者的经历经历 、所处处的时时代、作品的影响等方面思考。这这需要先从文本中搜寻寻暗示作者生平经历经历 的语语句，再
3、关注文后注释释(若有注释释)。同时时，还还要调动调动 自己的知识储备识储备 ，联联系实际实际 ，作进进一步的深化理解，才能做出深度的思考和判断。这这一点特别别适合自传传类传记类传记 文本步 骤分 析(1)研究探 究对对象所探究的问题问题 可能是题题目规规定的，也可能是探究者自己确 定的，不管是哪一种情形，我们们都必须须了解这这个将要探究 的问题问题 存有什么样样的“疑”或有什么“难难”，并明确问问 题题的实质实质 和范畴，也为为下一步的探究作铺垫铺垫(2)寻寻求文本依据整体阅读阅读 文本，了解问题问题 在文本中的语语境，并搜集相关 线线索，为为明确个人观观点打下基础础(3)提出探究设设想提出自
4、己对该问题对该问题 的大致看法，并且应该应该 以极其简练简练 的 语语言说说明自己探究的路径和凭据(4)展示探究过过程组织组织 答案时时要依照由表及里、由浅到深的顺顺序分条逐层层地 展示出探究过过程(有时时也可以采用由主到次的排列顺顺序)， 在展示过过程中要让让自己见见解的正确性或合理性得到证证明。 最后还还要有一个简练简练 的结语结语(5)掌握答题题“捷径”文章的选选材或结结构安排是否恰当 多从真实实性和是否有利于表达作 者的创创作意图图入手作答某句话话有什么含意多从揭示人 物精神、事件意义义等角度分析某人在某件事上的做法或看法是 否得当多从人物性格、时时代背景 、社会现实现实 、个人观观点等层层面切入
