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1、课程与教学论电话：03572051481手机：13133170980Email：张荣华*1o 个人简介 o 课程计划 o 参考书目 o 考核要求Date2个人学习经历o本科山西师范学院生物教育o教育硕士北京师范大学生命科学学院生物课程与教学论 ； 导师：刘恩山o博士上海师范大学教育学院生环学院课程与教学论（科 学教育的理论与实践）； 导师：吴俊明Date3o国家基础教育课程改革项目生物学课程标准研 制组负责人o全国教育学会生物学教学专业委员会副理事长o 全国中学生物学竞赛委员会主任o生物学通报编委会常务副主编o 北京市生物学教学研究会副理事长o 北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材 总编委
2、会副主任o 北京师范大学科学教育中心副主任o 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心副 主任Date4o1982年毕业于华东师范大学化学课程教 材教法研究专业o参加了教育部全日制义务教育化学课 程标准（实验稿）普通高中化学课 程标准（实验）的制定 o中国教育学会化学教学专业委员会常务 理事o中国化学会化学教育编委，华东师 大化学教学编委o上海市教育学会化学教学专业委员会常 务理事Date5研究领域o 科学教育o 课程与教学论o 教育学o 教师教育Date6科学教育o著作：课程视野：小学科 学教育的挑战与应对，电 子工业出版社，2010年8 月 o参著科学教育基础， 科学出版社，200808出版
3、 o论文：课程编制：过程与 启示以美国20世纪60 年代小学新科学课程开发 为例（外国中小学教育， 2010/03）Date7科学教育与母语教育相融合o调查作文的比较、分析法与反思（三）中日高中 语文课程与教材比较，现代中小学教育，2010（6）o调查作文的比较、分析与反思（二）中日初中语 文教材比较 山西师大学报社会科学版 2009/02；中 国人民大学书报资料中心复印报刊资料中学语文教 与学（初中读本）2009年第7期全文复印o调查作文的比较、分析法与反思中日小学语文教 材比较 外国中小学教育 2008/05；高等学校文科学 术文摘2008/04摘录Date8科学教育与母语教育相融合o关于
4、小学“调查作文”教育现状的调查与思 考，张荣华等，山西师大学报（社会科学 版）2010年第1期；被中国人民大学书报 资料中心复印报刊资料小学语文教与学 2010年第6期全文转载。Date9生物学研究o如何区分菜粉蝶和小菜蛾生物学教学2007/02o果蔬真核细胞细胞核膜型生物学教学2006/10o“酶的特性及活性影响条件”实验的探索生物学教学 2005/12o准教师生物实验教学能力重要性评估的初步研究生 物学杂志2004/03o对生物学教师现状的一次调查生物学教学2002/01o中国与部分国家和地区生物课课时的比较中学生 物教学2001/03Date10研究性学习o研究性学习实施的区域性失衡及其
5、成因探讨 上海教育科研 2006/09o研究性学习实施因素管窥对山西省89所中学的一次调查山西 师大学报(社会科学版)2004/04o“研究性学习”研究评述山西师大学报(社会科学版) 2003/04o“研究性学习”研究评述（上）教育文摘周报2003年12月第48期o “研究性学习”研究评述（下）教育文摘周报2003年12月第49期Date11课题Date12课程与教学论o 课程目标o 课程计划o 教学方法Date13课程目标o 学习课程理论o 学习教学理论o 课程与教学论热点问题讨论 Date14课程计划o 第1周 绪论o 第2周5周 课程论o 第610周 教学论o 第11周第14周 课程与教
6、学 论热点问题讨论 o 第15周 考试Date15课程论o 课程研究的历史及课程概念o 课程开发的基本模式o 课程目标与内容o 课程组织、 课程实施与过程o 课程评价Date16教学论o 教学研究的历史及教学概念o 教学设计的基本模式o 教学目标与 教学方法的选 择o 教学组织与 教学过程o 教学评价Date17课程与教学论热点问题讨论Date18Date19纪念刘和珍君 Date20林黛玉初进荣国府 促织 廉颇蔺相如列传 Date21Date22石钟山记 五人墓碑记 Date23背影 Date24Date25六个版本高中语文教材鲁迅名 篇未被大量删除ohttp:/ 2010年09月18日 0
7、4:05 大洋网-广州日报 Date26分组活动o 分组：打乱各个学科背景学生顺序，将 不同学科背景的学生组合在一起，分成5 8人一组；o各组成员相互认识，并推举组长；o讨论“合作学习”的概念及要素；o各组汇报讨论结果Date27合作学习（cooperative learning ）概念o 指促进学生在异质小组中彼 此互助，共同完成学习任务， 并以小组总体表现为奖励依据 的教学理论与策略体系。Date28合作学习（cooperative learning）概念o 约翰斯霍普金斯大学的斯莱 文（Slavin）认为，合作学习是 指使学生在小组中从事学习活动 ，并依据他们整个小组的成绩获 得奖励认可
8、的课堂教学技术Date29合作学习（cooperative learning）的要素o斯莱文（Slavin）三要素理论o库埃豪（Coelho.E.）四要素理论o美国明尼苏达大学约翰逊兄弟（ Johnson.D.W&Johnson.R.T）五要 素理论Date30斯莱文（Slavin）三要素理论o 小组目标o 个体责任o 成功的均等机 会Date31库埃豪（Coelho.E.）四要素理论o小组形成与管理o任务设计o社会因素o探索性谈话Date32约翰逊兄弟（Johnson.D.W &Johnson.R.T）五要素理论o小组成员之间要积极互赖：“同舟共济”o需要面对面的促进性互动：“交流与信任”o
9、每隔小组成员的个体责任：“任务负责”o处理好同伴之间的人际关系的社交技能：合 作技能o小组的自我评价：集体学习的自我检查或反 馈Date33合作学习方法o 学生小组成绩分工法（STAD）o 小组游戏竞赛法（TGI ）o 切块拼接法（JIGSAW）o 共学法（LI）o 小组调查法（GI）o 结构法（SA）Date34参考书目o钟启泉主编.张华著.课程与教学论.上海教育出版社，2000 o张荣华著.课程视野：小学科学课程的挑战及应对.电子工 业出版社，2010 o钟启泉主编.国际普通高中基础学科解析.华东师范大学出 版社，2003 o黄甫全主编.课程与教学论.高等教育出版社，2003 o【美】Jo
10、hn D.McNeil著.谢登斌 陈振中等译.中国轻工业 出版社，2007 o 【美】丹尼尔坦纳 劳雷尔坦纳著 崔允漷等译.教育科学 出版社，2006 o【日本】佐藤正夫著.钟启泉译.教学原理.教育科学出版社 ，2001 o王策三著.教学论稿.人民教育出版社，1985Date35考核要求o 考试o 考勤o 平时论文Date36教学方法：Seminar o“Seminar”,中译为习明纳、专题讨论、学 术讨论课、研究生班、研讨会、讨论班等 ，o是创建于19世纪柏林大学的一种教学方式 ，被誉为“科学研究的苗圃”。Date37教学方法：Seminaro“Seminar”是学生在教授的指导下，就某 一
11、课题结成小组，在大量调查研究的基础 上与教师自由地进行学术探讨，从而达到 教学和科研双重目的一种教学方式。o文献阅读和学习Date38教学方法：Seminaro如今，习明纳已经成为世界各国大学普遍采用的 一种教学模式，成为现代大学教学的一个重要标 志。o由于历史和文化的原因，我国大学建制初期未能 引进“Seminar”的教学模式，一直沿用老师讲， 学生听的书院形传授式教学模式。近年来，随着 海归教师的增多和人们对Seminar在大学学术研 究中重要作用的认识，一些大学在本科和研究生 教学中都引入了“Seminar”的教学模式，取得了 “教学相长”的教学效果。Date39作业o什么是课程？参考文献： 课程视野：小学科学教育的挑战及应对 国际普通高中基础学科解析Date40
