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1、语言综合运用语言综合运用 扩展与压缩扩展与压缩 语言运用的题型比较灵活,每年高 考的新题型都出现在这个地方。首 先把近段时间各地模拟题中的第3 、4题翻一遍,熟悉题型是答题的 关键。其次,看到新题型不要慌, 慢慢看题目要求,总能有收获。考试说明对本能力点的要求是:能够根据要求,“扩 展语句,压缩语段”,“能力层级D”。一、扩展语句。扩展语句是指根据表达中心的需要,把简 单凝练的语句或一组词语扩展成表达具体明朗、语言丰富多彩 的语段。扩展语句考查的是扩展、丰富语言信息的能力,它同阅读 中的理解、分析、归纳有密切关系,又同写作中的联想和想象 紧密相连。它既可以考查理解现有语句的能力,也可以考查语
2、言运用的能力;既要求考生能从原有的语句中悟出所暗示的范 畴和方法,又要求考生在原句(或段)所限制的范围内充分地 发挥。因而,扩展语句也颇为高考命题者青睐。二、压缩语段。压缩语段要求对一个自然段或一个句群或 几个自然段的信息作筛选、提炼、整合,以达到概括信息的目 的。压缩语段的考查方式主要有给事物下定义,处理新闻,概 括语段内容等。考纲分析 近三年江苏题回顾 总结考点一 扩展语句考点略讲 一、添枝加叶式扩展。这种扩展就是在句子的主干上添加修饰 限制成分,使句子表达的意思更具体、更准确、更生动。如:辛老师是一位可敬的老教师。分析:这个句子的主干都很齐全,扩展时可在主语“辛老 师”前加定语,交代辛老
3、师的年龄和外貌;可在宾语“老教师” 前添加介绍其品德、学问、奉献精神的语句。答案:年近花甲、满头银发的辛老师是一位品德高尚、学 识渊博、毕生从事教育事业的可敬的老教师。二、串联丰富型扩展。一组看似没有联系的 词语,通过自己的联想和想象,把它们串联起来 ,使它们成为一个有机的整体。如:窗外 雨 汽车分析:这三个词看似没有联系,但只要设置 一个场景,就可以把这三个词语联系起来,把这 个场景的内容写出来了。答案:窗外的雨越下越大,公路上的积水越 来越多,汽车也放慢了速度,小心翼翼地行驶着 。情景、情境式扩展。提供一个具体的背景,以某一对 象或内容为重点,要求考生根据这一情景展开联想,进行 扩展。如:
4、以“舞台”为主要对象,分别写两段话,第一段描写一 个现实场景,第二段表现某种哲理。每段不少于50字。分析:本题给我们提供的信息主要有:背景应是我们 想象的舞台,对象应是舞台上的人或物。主要的表达方式 是描写。答案:新春联欢晚会的舞台,色彩缤纷,布置豪华, 灯光四射,宽敞气派。舞台设计采用了高科技,能旋转, 能分层次轮转,从一个节目到另一个节目的背景效果的变 换,转瞬即可完成。人生好比一个舞台。这舞台有喜剧也有悲剧,有偶然 也有必然;有时绚丽夺目,令人欢欣憧憬;有时凄风冷雨 ,令人伤感落泪。人生真是一个舞台。提供中心式扩展。提供一个中心句,要求考生根据这一中心句 扩展内容。具体方法是以提供的句子
5、为中心内容,加以阐释、发挥 和引申,使之明确、丰满,形成一个完整的语段。如:扩展下面一段话,使内容更加具体、形象、生动。(70字左右 )踏春归来,襟袖间还飘逸着春天的气息。分析:这种题型要展开联想和想象,或运用恰当的动词、形容 词等直接摹写,或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描写,使 语句生动、具体,形象丰满。答案:沐浴着明媚的阳光,怀着对春姑娘的深深眷恋,我挥挥 衣袖,告别了青山绿水,衣襟上还沾满了花间露水,嗅一下,能闻 到花的芳香;裙角边还残留着小草的新绿,散发着泥土的清香。返回目录考点透视 压缩语段指用整合、概括、归纳等方压缩语段指用整合、概括、归纳等方 法,将一个比较长的语段或者几个
6、意义法,将一个比较长的语段或者几个意义 密不可分的语句,概括出文段主旨,提密不可分的语句,概括出文段主旨,提 炼出主要信息,将其压缩成比较短的语炼出主要信息,将其压缩成比较短的语 段甚至一句话。段甚至一句话。现代文阅读能力中的现代文阅读能力中的“ “筛筛 选提取信息选提取信息”“”“归纳内容要点归纳内容要点” ”等能力都与等能力都与 此有关。此有关。 瞭望塔瞭望塔 精精 题题u命题角度 提取关键词语提取关键词语是压缩语段、筛选信息一类的题 目。所谓“关键词语”,是指一段文字中能展现文段 主题内容的“词眼”,它一般由名词或动词充当,阅 读几个关键词语,即可大体了解文段内容。在解答 提取关键词语的
7、题目时要首先筛选语段信息,判断 主要信息,再提取信息中的关键词,最后将关键词 连缀一下。注意应用是否能够概括主要信息来检验 一下提取的正确性。瞭望塔瞭望塔 精精 题题(2009天津)请从下面论文简介中提取3个 反映其主要信息的关键词语。这篇文章对中国文明进程中具有重要 意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式 的追寻,有助于人们对“士”的源起及早期 衍变形成一个完整而清晰的印象。关键词语: ; ; 。参考答案:士 先秦 演进 瞭望塔瞭望塔 精精 题题本题所给材料中包含了两个重要信息: 文章的内容和文章的价值。判断哪一个信息 才是语段的主要信息,是抓关键词的关键。 本语段的主要信息是谈“这篇文章”
8、的内容, 关键词应该在句子的谓语部分,这样可以提 炼出“士”来,有关“士”的信息,可以抓到“ 先秦”和“演进”。解析.下面是一篇科技论文的摘要,根据其信息内容提取四个关键词。2009年高考四川卷本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性,从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质,以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面,对近年来聚 乳酸合成研究的新进展进行了综述,指出各种新方法、新技术的复合应用时提高聚乳酸分子量、减低其成本的关键。返回目录解析:看清题干要求,确定压缩方向(提取的是关键词语);辨明语段类型,确定主要信息:说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要
9、信息。答: 、 、 、 0聚乳酸合成新进展复合应用提取关键词总结解题指导(方法一)1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。 2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语 。3、选定后,可将几个词语稍稍连缀,如能大体表达 出文段的主要内容,即可敲定。这有点像提取句子主干, 可以利用语法分析的方 法来做,基本程序为:压缩内容提取主干筛选比 较整合表达(一般可以表述为:“谁或什么怎么样了 ”这样一种主谓结构)。 方法二:概括成一句话,再删去修饰语,留下陈 述对象和动词或名词。14.阅读下面两则材料,回答问题。2009年高考福建卷材料一:近年来清明节祭奠亲友,一些地方从烧冥钞、纸人、纸马,发展
10、到烧纸电视机、纸数码相机,甚至烧纸汽车、纸别墅材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。清明节时,许多市民纷纷登录该网站,上传纪念图片,发布纪念文章,祭奠逝去的亲友,表达哀思。用一句话概括以上材料的内容。解析:作答时,考生首先要明确两则材料均是围绕清明节祭奠 一事展开的。两则材料中,材料一侧重阐述的是近几年清明节祭奠 出现的趋势,材料二则侧重讲今年清明节祭奠所出现的新变化,材 料一与材料二之间存在着时间的前后关系,而事件本身则出现变化 ,通过筛选、提取与概括,不难得出答案。答: 0或答: 0清明节祭奠亲友的方式发生了变化。清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。时文短评 材料一 中国科技大
11、学计算机系的贫困生小方 在入学的第二个月,意外发现自己的就餐卡上多了 一笔钱。原来,科大采用“校园一卡通”网络技术 ,对学生的就餐情况进行监控,若学生在食堂月均 用餐60次以上,消费总额却在150元以下者,则无需 申请,其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提 供的补助。 材料二 “这房子能住吗?”“饭能吃吗?”2 月10日,30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰 问贫困生,当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时, 发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解 决关鹤琳半个学期的费用,但是参观式的慰问却让 关鹤琳很受伤。 问题:用一句话概括以上材料的内容。 先通读材料,后画出材料的关键词语与关键句
12、子 ,共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。 关键词:材料一:贫困生、补助、“隐形”提供 材料二:贫困生、捐助、参观式的慰问 共同点:陈述对象都是贫困学生的扶助 不同点:材料一:“隐形”提供补助 材料二:参观式的慰问 (2)、概括答案:对贫困学生的扶助存在不同 的观念和做法 (1)、概括要注意整体性原则,概括出来 的内容要涵盖整体,避免过窄或过宽的错 误。 (2)、概括材料必须是一个句子,而且要 用陈述句。 (3)、概括的句子不需要加入自己的主观 评价,只需客观概括材料事实即可 。 材料一:一天,甲乙相逢,甲说:“你很靓很精 神,一定做俯卧撑了,又腰肌挺好,比猪坚强多 了。是股奴,还是车奴、房
13、奴?打酱油吗?”乙回 答道:“我什么奴也不是,也不打酱油。你 说的什么乱七八糟的,我听不明白。” 材料二:调查发现,经常使“顶”“囧”“雷 ”“粉丝”等网络语言的人群中,20岁以上的超 过90,30岁以上的也达到了3766。 问题:用一句话概括以上材料的内容。(2分) 参考答案:网络语言“疾风扑面”。(网络语言 悄然兴起。网络语言成为时尚。)(2分) 问题:你对网络语言的使用有何看法?请简 述。(5分) 参考答案:(5分) 使用网络语言无可 非议。网络新词语增强了汉语的表现力, 丰富了汉语词汇。如果往前看的话,我们 会发现,一些曾经陌生的网络语言现在已 经非常熟悉,如“下载” “链接”“复 制
14、”等等,早已被我们接受。 我不赞成使用网络语言。网络语言规范 性差。它是对传统语言的破坏、颠覆,汉 语的纯洁性也会因之受到影响。 材料一:为规范学生的仪容仪表,一学校不允许 学生留长发,老师甚至校长在门口站岗,一发现 不规范的,就用剪刀剪掉,一时间不少学生为飘 落的头发伤心至泣;佛山一所中学要求女生不得 留长发,否则不得进学校。 材料二:厦门某学校在全校集会时,校长发布新 规凡是期末各科成绩进入年段前20名的学 生都允许漂染头发。全校哗然的同时,染发的学 生都乖乖地“返彩归黑”。因为成绩好的学生不 会漂染头发,而他们也禁不起舆论压力。因为同 学看到了会说,“几日不见,学业大长,进入年 段前20
15、名,可喜可贺啊!” (1)用一句话概括以上材料的内容。(2分) (2)你对学生染发有何看法?请简要阐述。(5分) 1)答案示例:规范学生的仪容仪表,不同学校有 不同做法。 (2)答案示例1:中小学生染发存在很多不好的 问题。因为染发剂是化学用品,对身体发育可 能会有负面影响。 且有些学生因为过分追求 打扮、穿着,而产生攀比心理,增加心理压力, 甚至走上犯罪道路。 所以,中学生不要染发。 答案示例2:学生染发是时代潮流发展带来的结 果。 染发的学生不一定都是问题学生,学生 染发只是“求异”心理起作用,只是想体现自己 的个性而已。 染发只是学生爱美心理在作祟 ,是可以理解的。所以中学生染发并不是需要一 味制止的。 【单一材料型 】 近日看到一则消息,标题是“1500硕士竞聘卖猪肉 工作,据称包括海归人士”,言称如今严峻的经济形势 下,别说大学生就连硕士博士就业也费劲,就有那么一 家天才公司此时出了招聘广告,高薪之下竟引来无数硕 士征聘,一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉” 的新闻,也听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农 民彭焕新,都挺成功的,虽然在世俗眼光里此举动不可 思议,但人家自己乐意,而且赚钱了,别人怎么说怎么 看是别人的事。但今天这新闻够轰动,人数众多、层层 筛选、条件苛刻。对于这一消息,