语言综合运用压缩扩展

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1、语言综合运用语言综合运用 扩展与压缩扩展与压缩 语言运用的题型比较灵活，每年高 考的新题型都出现在这个地方。首 先把近段时间各地模拟题中的第3 、4题翻一遍，熟悉题型是答题的 关键。其次，看到新题型不要慌， 慢慢看题目要求，总能有收获。考试说明对本能力点的要求是：能够根据要求，“扩 展语句，压缩语段”，“能力层级D”。一、扩展语句。扩展语句是指根据表达中心的需要，把简 单凝练的语句或一组词语扩展成表达具体明朗、语言丰富多彩 的语段。扩展语句考查的是扩展、丰富语言信息的能力,它同阅读 中的理解、分析、归纳有密切关系，又同写作中的联想和想象 紧密相连。它既可以考查理解现有语句的能力，也可以考查语

2、言运用的能力；既要求考生能从原有的语句中悟出所暗示的范 畴和方法，又要求考生在原句（或段）所限制的范围内充分地 发挥。因而，扩展语句也颇为高考命题者青睐。二、压缩语段。压缩语段要求对一个自然段或一个句群或 几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目 的。压缩语段的考查方式主要有给事物下定义，处理新闻，概 括语段内容等。考纲分析 近三年江苏题回顾 总结考点一 扩展语句考点略讲 一、添枝加叶式扩展。这种扩展就是在句子的主干上添加修饰 限制成分，使句子表达的意思更具体、更准确、更生动。如：辛老师是一位可敬的老教师。分析：这个句子的主干都很齐全，扩展时可在主语“辛老 师”前加定语，交代辛老

3、师的年龄和外貌；可在宾语“老教师” 前添加介绍其品德、学问、奉献精神的语句。答案：年近花甲、满头银发的辛老师是一位品德高尚、学 识渊博、毕生从事教育事业的可敬的老教师。二、串联丰富型扩展。一组看似没有联系的 词语，通过自己的联想和想象，把它们串联起来 ，使它们成为一个有机的整体。如：窗外 雨 汽车分析：这三个词看似没有联系，但只要设置 一个场景，就可以把这三个词语联系起来，把这 个场景的内容写出来了。答案：窗外的雨越下越大，公路上的积水越 来越多，汽车也放慢了速度，小心翼翼地行驶着 。情景、情境式扩展。提供一个具体的背景，以某一对 象或内容为重点，要求考生根据这一情景展开联想，进行 扩展。如：

4、以“舞台”为主要对象，分别写两段话，第一段描写一 个现实场景，第二段表现某种哲理。每段不少于50字。分析：本题给我们提供的信息主要有：背景应是我们 想象的舞台，对象应是舞台上的人或物。主要的表达方式 是描写。答案：新春联欢晚会的舞台，色彩缤纷，布置豪华， 灯光四射，宽敞气派。舞台设计采用了高科技，能旋转， 能分层次轮转，从一个节目到另一个节目的背景效果的变 换，转瞬即可完成。人生好比一个舞台。这舞台有喜剧也有悲剧，有偶然 也有必然；有时绚丽夺目，令人欢欣憧憬；有时凄风冷雨 ，令人伤感落泪。人生真是一个舞台。提供中心式扩展。提供一个中心句，要求考生根据这一中心句 扩展内容。具体方法是以提供的句子

5、为中心内容，加以阐释、发挥 和引申，使之明确、丰满，形成一个完整的语段。如：扩展下面一段话，使内容更加具体、形象、生动。（70字左右 ）踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。分析：这种题型要展开联想和想象，或运用恰当的动词、形容 词等直接摹写，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描写，使 语句生动、具体，形象丰满。答案：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥 衣袖，告别了青山绿水，衣襟上还沾满了花间露水，嗅一下，能闻 到花的芳香；裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。返回目录考点透视 压缩语段指用整合、概括、归纳等方压缩语段指用整合、概括、归纳等方 法，将一个比较长的语段或者几个

6、意义法，将一个比较长的语段或者几个意义 密不可分的语句，概括出文段主旨，提密不可分的语句，概括出文段主旨，提 炼出主要信息，将其压缩成比较短的语炼出主要信息，将其压缩成比较短的语 段甚至一句话。段甚至一句话。现代文阅读能力中的现代文阅读能力中的“ “筛筛 选提取信息选提取信息”“”“归纳内容要点归纳内容要点” ”等能力都与等能力都与 此有关。此有关。 瞭望塔瞭望塔 精精 题题u命题角度 提取关键词语提取关键词语是压缩语段、筛选信息一类的题 目。所谓“关键词语”，是指一段文字中能展现文段 主题内容的“词眼”，它一般由名词或动词充当，阅 读几个关键词语，即可大体了解文段内容。在解答 提取关键词语的

7、题目时要首先筛选语段信息，判断 主要信息，再提取信息中的关键词，最后将关键词 连缀一下。注意应用是否能够概括主要信息来检验 一下提取的正确性。瞭望塔瞭望塔 精精 题题（2009天津）请从下面论文简介中提取3个 反映其主要信息的关键词语。这篇文章对中国文明进程中具有重要 意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式 的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期 衍变形成一个完整而清晰的印象。关键词语： ； ； 。参考答案：士 先秦 演进 瞭望塔瞭望塔 精精 题题本题所给材料中包含了两个重要信息： 文章的内容和文章的价值。判断哪一个信息 才是语段的主要信息，是抓关键词的关键。 本语段的主要信息是谈“这篇文章”

8、的内容， 关键词应该在句子的谓语部分，这样可以提 炼出“士”来，有关“士”的信息，可以抓到“ 先秦”和“演进”。解析.下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。2009年高考四川卷本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚 乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用时提高聚乳酸分子量、减低其成本的关键。返回目录解析：看清题干要求,确定压缩方向（提取的是关键词语）；辨明语段类型,确定主要信息：说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要

9、信息。答： 、 、 、 0聚乳酸合成新进展复合应用提取关键词总结解题指导（方法一）1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。 2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语 。3、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达 出文段的主要内容，即可敲定。这有点像提取句子主干， 可以利用语法分析的方 法来做，基本程序为：压缩内容提取主干筛选比 较整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了 ”这样一种主谓结构）。 方法二：概括成一句话，再删去修饰语，留下陈 述对象和动词或名词。14.阅读下面两则材料，回答问题。2009年高考福建卷材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展

10、到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。用一句话概括以上材料的内容。解析：作答时，考生首先要明确两则材料均是围绕清明节祭奠 一事展开的。两则材料中，材料一侧重阐述的是近几年清明节祭奠 出现的趋势，材料二则侧重讲今年清明节祭奠所出现的新变化，材 料一与材料二之间存在着时间的前后关系，而事件本身则出现变化 ，通过筛选、提取与概括，不难得出答案。答： 0或答： 0清明节祭奠亲友的方式发生了变化。清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。时文短评 材料一 中国科技大

11、学计算机系的贫困生小方 在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了 一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术 ，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均 用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需 申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提 供的补助。 材料二 “这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2 月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰 问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时， 发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解 决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让 关鹤琳很受伤。 问题：用一句话概括以上材料的内容。 先通读材料，后画出材料的关键词语与关键句

12、子 ，共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。 关键词：材料一：贫困生、补助、“隐形”提供 材料二：贫困生、捐助、参观式的慰问 共同点：陈述对象都是贫困学生的扶助 不同点：材料一：“隐形”提供补助 材料二：参观式的慰问 （2）、概括答案：对贫困学生的扶助存在不同 的观念和做法 （1）、概括要注意整体性原则，概括出来 的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错 误。 （2）、概括材料必须是一个句子，而且要 用陈述句。 （3）、概括的句子不需要加入自己的主观 评价，只需客观概括材料事实即可 。 材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精 神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多 了。是股奴，还是车奴、房

13、奴?打酱油吗?”乙回 答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。你 说的什么乱七八糟的，我听不明白。” 材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷 ”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超 过90，30岁以上的也达到了3766。 问题：用一句话概括以上材料的内容。(2分) 参考答案：网络语言“疾风扑面”。(网络语言 悄然兴起。网络语言成为时尚。)(2分) 问题：你对网络语言的使用有何看法?请简 述。(5分) 参考答案：(5分) 使用网络语言无可 非议。网络新词语增强了汉语的表现力， 丰富了汉语词汇。如果往前看的话，我们 会发现，一些曾经陌生的网络语言现在已 经非常熟悉，如“下载” “链接”“复 制

14、”等等，早已被我们接受。 我不赞成使用网络语言。网络语言规范 性差。它是对传统语言的破坏、颠覆，汉 语的纯洁性也会因之受到影响。 材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许 学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现 不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘 落的头发伤心至泣；佛山一所中学要求女生不得 留长发，否则不得进学校。 材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新 规凡是期末各科成绩进入年段前20名的学 生都允许漂染头发。全校哗然的同时，染发的学 生都乖乖地“返彩归黑”。因为成绩好的学生不 会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同 学看到了会说，“几日不见，学业大长，进入年 段前20

15、名，可喜可贺啊！” (1)用一句话概括以上材料的内容。(2分) (2)你对学生染发有何看法?请简要阐述。(5分) 1)答案示例：规范学生的仪容仪表，不同学校有 不同做法。 (2)答案示例1：中小学生染发存在很多不好的 问题。因为染发剂是化学用品，对身体发育可 能会有负面影响。 且有些学生因为过分追求 打扮、穿着，而产生攀比心理，增加心理压力， 甚至走上犯罪道路。 所以，中学生不要染发。 答案示例2：学生染发是时代潮流发展带来的结 果。 染发的学生不一定都是问题学生，学生 染发只是“求异”心理起作用，只是想体现自己 的个性而已。 染发只是学生爱美心理在作祟 ，是可以理解的。所以中学生染发并不是需要一 味制止的。 【单一材料型 】 近日看到一则消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉 工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势 下，别说大学生就连硕士博士就业也费劲，就有那么一 家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕 士征聘，一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉” 的新闻，也听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农 民彭焕新，都挺成功的，虽然在世俗眼光里此举动不可 思议，但人家自己乐意，而且赚钱了，别人怎么说怎么 看是别人的事。但今天这新闻够轰动，人数众多、层层 筛选、条件苛刻。对于这一消息，