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1、五年级英语期中考试复习计划五年级英语期中考试复习计划导语：通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。五年级英语期中考试复习计划转眼又到了学期末，由于本册书句型多，文章篇幅长，难度大，再加上学生基础较差，学困生多，这给我们复习工作带来很大的困难。针对这样一个现状，我制定的本学期的复习计划：在复习的过程中，坚持“依钢靠本”的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。夯实英语基础，帮助学生切实掌握一些基本的常用的词汇、句型和主要语言点，从而提高学生综合运用语言知识的能力。通过复
2、习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。重点单词、句型、问答句、一般过去时态。四会单词的记忆以及时态的熟练掌握。1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。所有词汇并以四会内容为重点;所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练;语音以辅音复习为重点，辅之以单元音的训练;语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式,动词的过去式形式。2、阶段复习的实施办法：第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重
3、口语交际训练。第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。用模拟试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。五年级
4、英语期中考试复习计划五年级四个班有同学三百多人,大部分同学因为平时学习态度比较端正,上课专心听讲、积极参与课堂活动,作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,复习起来会得心应手,对于他们来说,复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队,需要在复习中从头学起。希望通过对本册知识点的系统复习,使每个学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时,注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三“管齐下。1、课文(一) 同学能够正确拼写复习课后单词(二) 同学能够正确、流利地认读课文(三) 同学能够达到四会 (即听、说
5、、读、写),同学能够独立完成相关练习。2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音3、指导同学阅读短文。4 、根据题型进行专项复习每一课时复习字词句一个单元,包括听写过关,大组背诵比赛;然后单元练习加分析一个课时,4 个 单元共安排 8节课,最后两课时进行专项练习的复习。1、单词,词组的复习A 带星单词词组进行拼写比赛。B 带星单词词组的记忆,进行小组听写比赛。C 词组使用,造句比赛通过四个小组比赛,累计得分,每个单元计算分数,优胜的小组获得奖励。2.句子的复习 句子是英语学习的重点,通过各种方法协助同学梳理学过的句子。(1)指导同学在语境中复习句子,让同学分清日常交际用语的运用场所。
6、(2)根据句子类型指导同学在比较中复习句子。(3)指导同学在扮演中运用句子,使复习课同样生动有趣。单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测,对出现的问题,薄弱点予以重点辅导。1、注意因材施教,采用分层教育,协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。2、注意做好同学的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。五年级英语期中考试复习计划五年级(3,4)班有学生 104 人，大部分学生学习态度比
7、较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。1、单词，词组的复习A 按词性归类复习单词B 按所含元音及字母组合归类复习单词。C 按词汇表复习单词。2.句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子并前后联
8、系。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。3、课文的复习。(1) 学生能够正确拼写四会单词(2) 学生能够正确、流利地认读课文(3)重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。6、作文的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。对基础差的学生要求先读背范文，并进行单独辅导。7、专向训练词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(针对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成
9、对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。7、 及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。1.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。2.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。3、关注“学困生”(1)、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。(2)、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。(3)、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。(4)、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
