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1、校本课程开发及方法一、课程资源开发让学生干什么n探索、尝试、发现、实验、调查、查询、 思索、收集、考察、提问、论证、研究 n发明、设计、设想、构建、想象、规划、 组织、思考、创新 n合作、建议、帮助、讨论、反驳、报告、 提议、共享、参与 n判断、评价、小结、总结、拟定方案 n消费、享受、接纳、接受、影响、依靠、 听取 n扮演、唱歌、跳舞 n记录、绘画、写作、表达、油画、雕塑 n重复、背诵、实践、操练 n遵守、接受、跟踪、遵照、服从 n支配、控制、命令、强制 二、提问方法 n 回想：n这个问题明白了吗？n什么提示将帮助我们回想所需要的内容？n至今为止所给的例子能够使你联想到其他 内容吗？ n观察
2、n我们需要发现什么？n我们应当利用何种资料？n我们如何发现？通过看、听、问、读，还 是通过其他方法？n我们的感情会怎样影响我们的观察结果？n我们怎样才能核对我们的发现？ n比较/对比n我们见到了什么？听到了什么？读到了什 么？n你注意到什么特征吗？n它们类似到何种程度？n它们差异到何种程度？ n分类n你见到了什么？听到了什么？发现了什么 ？n哪些可以归类？n为什么可以用这种方法将它们归类？n给这个类别冠以什么妥当的称呼呢？n能用其他方法给它们归类吗？以什么为基 础呢？ n界定n这指的是什么意思？n我们如何界定？n哪一种界定方法（举例、演示、类比、同 义或反义、行为说明、操作说明）比较妥 当？n
3、在上述情景下，哪一种界定最恰当？n释义n这表明了什么？包含了什么？告诉了什么 ？n你认为这是什么意思？n你能用自己的话解释这个意思吗？n我们怎样才能总结这些最重要的观点呢？ n 归纳n你发现了什么？n共同点是什么？n我们能归纳吗？n查对其他信息时，我们的归纳站得住脚吗 ？ n 推理n你发现了什么？读到了什么？看到了什么 ？听到了什么？n是什么原因造成的？（你认为这些原因是 怎样被感悟出来的？你认为发生的原因是 什么？）n你这样说的理由是什么？（你如此相信的 理由是什么？） n假设n如果，通常会发生什么？的话， 通常会造成什么后果？n与的关系如何？你为什么这样认 为？n有什么好方法证实我们的假设
4、吗？n需要什么材料？应该提供什么条件？n发现的结果证实了这个假设吗？我们需要 更多的信息和数据吗？我们如何收集这些 信息？ n预测n这里显示了什么变化？（趋势、发展）？n你认为将来会发生什么？为什么？n需要什么必要的条件才会发生那种局面？n我们根据什么做出预测？n我们应该收集什么信息？n应该考虑其他事实吗？ n分析n我们如何把它分解成各个部分？n应该研究哪些主要的部分？（类型、理由 、原因）？n每个部分的含义是什么？每个部分包含了 什么？n我们从每个部分获得了什么信息？n每个部分的关系如何？n 综合n我们能否设法把各个部分综合在一起？n包含哪些重要的内容？n应该怎样组织最重要的内容？n以何种形
5、式呈现最重要的内容？ n评价n将评价什么？我们将采取什么标准？n我们如何确定每项标准？n怎样才算充分达到每项标准？如果实施选 择性评价，选择什么评价对象？每一项评 价对象将会产生什么评价结果？选择哪些 评价对象最能体现所有的评价标准？三、教学方法和教学资源 n粘贴本、轶事、学徒、水族馆、书籍、头脑风暴、布告栏 、卡片游戏、个案研究、卡通画、黑板、字谜、图表、俱 乐部、收集、竞争、计算机、计算机辅助教学、烹饪、通 讯、跳舞、歌曲、运动、辩论、演示、设计、图示、对话 、日记、讨论、戏剧、绘画、操练、论文、练习、展览、 实验、现场研究、现场参观、幻灯、流程图、游戏、小组 项目、手用计算器、模仿、面谈、语言掌握、讲座、图书 馆、杂志、磁板、地图、微型电影、显微镜、动画片、博 物馆、报纸、室外活动、摄影机、油画、小册子、家长、 照相、演出、诗、招贴、问题、程序教学、木偶、问卷、 小测验、引用、收音机、角色扮演、雕塑、玩具、个别辅 导、录像带、邮票与钱币、教师、小队竞争、电话、望远 镜、MP3、MP4、DV、网络等
