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1、教学目标： 一、理解词人的愁情，丰富学生的情感世界 二、掌握一些常用的鉴赏方法教学重点： 一、感受形象，领会意境 二、在朗读中体味词情，赏析作品语言柳永（987-1053），原名三变，字耆卿，福建人。 柳生活在北宋仁宗时期，早年曾热衷功名，但仕途坎 坷，屡试不第，于是失意无聊，常浪游于汴京、苏杭 等地，出入歌楼妓馆，与歌妓交往颇多，曾四处飘泊 ，饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。 柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家，也是 婉约派词人的代表。他的词多写都市繁华景象或青楼 歌妓生活，特别善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的 题材，他还大量制作慢词，对我国词体发展起到了重 要的作用。柳词以铺叙见长，雅
2、俗共赏。有乐章集 。 此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、 游山玩水等等。创作慢词独多。铺叙刻画，情景 交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广， 对宋词的发展有一定影响。雨霖铃、八声 甘州、望海潮等颇有名。但作品中时有颓 废思想和庸俗情趣。诗仅存数首，煮海歌描 写盐民贫苦生活，甚痛切。与苏词风格对比：柳 郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“ 杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁 板，唱“大江东去”。公为之绝倒。 “词从南唐以来，但有小令，慢调起自仁宗朝，中原息 兵，汴京繁庶，歌舞台榭，竞睹新声。耆卿失意市俚， 流连坊曲，于是尽收俚俗言语，编入词中使人传唱，一 时动听，散布四
3、方，其后少游山谷相继而作，慢调大盛 。（能改斋漫录）词人补叙柳永大约在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧 元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分 的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为 。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻 轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志 须酬。”等了5 年，第二次开科又没有考上 ，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著 名的鹤冲天：柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了 宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心 里。柳永在京城又挨了三年，参加了下 一次考试，这次好不容易通过了，但临 到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去 浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉 了。这次打击实在太大，柳永
4、就更深地 扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无 解嘲地说：“我是奉旨填词。” 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州 等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为 歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂 情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元 年（1034年）54岁时方才考取进士，官 屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合 金葬之南门外。 人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热? 有 职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那 时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路 去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的 而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山 水
5、；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那 样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达 ，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功 立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政 治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是 转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名 ，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识 分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。 梁衡读柳永柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许 我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样 ：“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”不像陆游那样 ：“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”时势 不
6、同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一， 天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界 上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺 相应发展，恩格斯论欧洲文艺复兴时说，这是需要巨人 而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化巨 人。这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市 民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自 己的才华。 梁衡读柳永柳永对词的独特贡献柳永对词的独特贡献前期晏殊、张先、 晏几道、欧阳修承袭“花间”余绪柳永开拓了词的形式和内容后期苏轼、周邦彦将词推向繁荣和成熟整体感知：听朗诵，体味意境。 自由诵读，思考全词主要写什么内容 。八声甘州 柳永 对潇潇
7、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨， 关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华 休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来 踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼顒望，误几回、 天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照 当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。 面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景 分外寒凉清朗。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清 萧条，落日的余晖照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落， 美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流 淌。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收
8、。叹年来踪迹，何事苦淹留 ？想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我倚阑干处，正恁凝 愁。 不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回 家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地 长期停留在异乡？想起佳人，正在华丽的楼上抬头凝望， 多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道 我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。 鉴赏上片 1.描写了哪些意象？ 雨潇潇 秋清 霜风凄惨 关河冷落 （日）照残 红翠衰减 物华休 长江水无语2.自由朗读上片，描绘了一幅怎样的画 面？说说这些意象组合成怎样意境？一阵骤阵骤 雨过过后，秋色更加凄冷，傍晚的 江边边，寒风渐风渐 起，远处远处 山河苍
9、苍茫辽阔辽阔 ，一 抹夕阳依傍在天际际，近处处霜叶飘飘零，落英 遍地，满满眼残破景象。江风习习风习习 ，吹起词词 人衣襟，偶有江鸟传鸟传 来两声鸣鸣叫，越发让发让 人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声 ，空添几许伤许伤 感。 （残秋雨景图图）营营造了 一种萧萧瑟、清冷的意境。 3、王国维说：“一切景语皆情语”，此景中 寄寓了词人什么样的情感？ 羁旅愁思（思乡、思归）、时光易逝、岁 月蹉跎的感慨、漂泊流离的困苦与孤独。 4、“一番洗清秋” 赏析“洗”字妙在何处。 秋之清是由于暮雨洗出来的， 秋本不是实 物，是不可以洗的， 用一洗字，化为实物 ，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清 朗之状如在眼前。
10、 将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大， 之透，之充沛，之无边无际。 3.哪些词能准确地描述佳人的情感变化？ 怎样变化的？ “望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急 ，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的 懊丧。 用自己的语言，描绘佳人行为的画面。 常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园， 梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地 平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方 才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头 凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在 外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！ （ 佳人望归图 ） 4、“想”字几句是虚写，与上文写自己形成 实虚结合的手法，品味其作用。 从对方写起，实虚结合，衬托，情同境异 ，
11、既丰富了内容，也深化了思归之情。 总结本词的艺术手法。主旨词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了 因事业无成而生的内心矛盾与苦闷。从一 个侧面反映了封建时代中下层士子典型的 生活遭遇和思想情绪。 1、善于用“领字”生发句意；“对”字领起，“渐”字承上启下。“望”字兴起思乡之情，又以“叹”字转到自身处境，最后从“想”字生发出对方，并对照自己。艺术特色艺术特色2、语言浅显，状物传情，纯用白描； “潇潇”状写雨声。 “洗”方显清寒。 “凄紧”、“冷落”、“残照”皆有苍凉的情味3、采撷、融化前人语句、意境； “惟有长江水，无语东流”原本于高峰秋月北固晚望的“何事满江惆怅水，年年无语向东流。” “误几回天
12、际识归舟”源于谢眺之宣城郡出林浦向板桥“天际识归舟，云中辨江树”，加上“误几回”，焦灼情感较原诗更强烈。 “红衰翠减”出自李商隐赠荷花中的“翠减红衰愁煞人。”4、柳永还善于运用铺叙手法清代刘熙载艺概词曲概说：“耆卿词，细密而妥溜，明白而家常，善于叙事，有过前人”。宋人李之仪也指出：柳词“铺叙展衍，备足无余”(跋吴思道小词)。清人周济也评论柳词“铺叙委婉”(介存斋论词杂著)。陈廷掉也说：“奢卿词善于铺叙”(白雨斋词话)。柳永创造性地以赋为词，运用铺叙手法，具体细致地叙事、写人、绘景、抒情，从而增添了词的艺术表现力。可以说，柳永是第一位大量运用铺叙手法的词人。苏轼之评价 苏东坡曾说：“世言柳耆卿词俗，非也。如 八声甘州云霜风凄紧，关河冷落，残 照当楼此真唐人语，不减高处矣。”伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天 际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无 味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
