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1、第二节 幼儿记忆与幼儿的活动一、活动的性质与幼儿的记忆n1、活动材料的性质n2、活动与幼儿主体的关系n3、记忆对象成为幼儿活动追求的对象n4、活动中感官可参加的数量二、幼儿的兴趣、积极性与记 忆n1、活动动机n2、幼儿的兴趣记忆的种类 n根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以 将记忆分为四种：n1、形象记忆n形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内 容的记忆。如对见过的人和物、尝过的味道 、闻过的气味等记忆。n2、动作记忆n动作记忆是以做的运动或动作为内容的记忆 。如对骑马、游泳、打乒乓球等运动的记忆 。n3、抽象记忆n抽象记忆是以语义或命题为内容的记忆 。如对概念、公式、定理、定律等的记 忆。
2、n4、情绪记忆n情绪记忆是以体验过的情绪和情感为内 容的记忆。如童年时与小伙伴的友情， 过了多少年还能记得。记忆的信息加工系统 瞬时记忆长时记忆短时记忆复述 加工未复述 加 工注意编 码未注意编 码遗 忘1、感觉记忆n通过感觉获得的信息在大脑中都要保存 一个极短的时间。这就是感觉记忆，又 称瞬时记忆或感觉登记。在感觉记忆中 ，信息保持的时间大约有0.25 2秒； 信息的编码是以信息所具有的物理特性 来进行的，具有鲜明的形象性。 瞬时记忆比较n1）去个是没都饿可了门 刚就否发因挖日啊批古 。2、短时记忆n短时记忆是指在大脑中停留1分钟以内的 记忆。短时记忆的容量相当有限，一般 约为72个组块。组
3、块是短时记忆信息 加工的单位，它可以是字母、单词、句 子甚至更大的单位。（ Simon,1974） 如果组块较大，则短时记忆的容量只有4 5个组块。短时记忆中的信息经过复述 ，就进入了长时记忆。 短时记忆n2）、大海、黄山、日子 、n 恶果、网兜、前进、n 规模、科学、舒服。n3）、转变观念，拓宽口径 ， 更新内容，改革方法 ，提高质量 。3、长时记忆n长时记忆是对经过深入加工的信息的记 忆。长时记忆保存的时间很长，可以是 一分钟，也可以是几个小时、几天、几 年，甚至是终身的。 记忆的品质n记忆的品质n1、记忆的敏捷性n2、记忆的准确性n3、记忆的持久性n4、记忆的准备性记忆保持、遗忘规律与幼
4、儿活 动n1记忆保持、遗忘规律n 保持n 遗忘2、遗忘的进程的规律n1）先快后慢的遗忘进程n 幼儿识记材料的组织n1帮助幼儿进行及时的复习n2材料形象，方法有趣n3帮助幼儿理解材料n4让幼儿采用多种感觉器官参与记忆过程幼儿记忆发展中常见问题3、遗忘的原因n1）、痕迹消退和干扰nA）痕迹消退是指随时间的推移，大脑中所留下的痕 迹渐渐消退。nB）干扰na)、前摄抑制：先前的材料对后学习的材料的干扰：nb)、后摄抑制：后学习的材料对先前材料的干扰。n2）、遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的关系n3）、遗忘的大小与个体的心理状态的关系 n4）、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系 n5）识记的材料性质
5、影响识记效果n动作材料不易遗忘，形象材料次之，言 语材料较易遗忘，无意义的言语材料最 易遗忘。n6）材料的首位容易记住，中间较易遗忘 。n7）过度学习可以避免遗忘。练习n6原始的记忆因素是指( )。nA经验 B习惯化 C条件反射 D言语n7关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是( ) 。nA运动记忆一形象记忆一情绪记忆一语词记忆nB情绪记忆一形象记忆一运动记忆一语词记忆nC语词记忆一形象记忆一情绪记忆一运动记忆nD运动记忆一情绪记忆一形象记忆一语词记忆BDn3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )。nA短时记忆 B瞬时记忆 C记忆容量不足 D 幼年健忘n19( )真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变 化。nA感觉 B运动 C想像 D语言n20据幼儿活动的( )，可把记忆分为有意记忆和无 意记忆。nA针对性 B目的性 C集中性 D主动性DDBn12把记忆的材料保存在头脑中的环节是( ) 。nA再认 B再现 C保持 D识记n13幼儿能够出现可以保持终生的记忆在( ) 。nA12岁 B34岁 C12岁以后 D34岁以后n14人类短时记忆的广度为( )。nA52个信息单位 B72个信息单位nC62个信息单位 D82个信息单位BCD
