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1、热烈欢迎各级领导莅临我校指导工作！溧阳二职高德育工作汇报朱忠平2006年5月7日打造苏南农村职校德育品牌关于溧阳二职高德育工作的几点思考朱忠平我校发展概况：原有基础发展现状未来展望（一）建立科学完整的德育管理组织体系 ：学 生 处校 长 室工 会团 委各班主任家长学校和心理导航室学生会各班班团委实训处党支部教务处全体学生(二)确立先进的德育工作思路与理念 德育思路：“以学校原有德育管理经验和模式 为基础，以学习衡水经验为切入口，以有序化 管理为主线，以培养学生的人文素养为核心， 以教师师德为保障，全面提高学校的德育工作 水平，并最终把德育落实到促进学生知识、技 能、人文素养的协调发展上来。”
2、育人理念 ：“以德立身，以学立志、以技立命”德育管理模式：人文关怀的德育模式。德育建设目标：打造苏南农村职校德育品牌。 （三）与众不同地建设一支过硬的班主任队伍 第一、改变班主任工作观念。实践“依据规章 制度，加强人文化管理，个人魅力与工作艺术 相结合”的模式。第二、加速青年班主任成长。坚持 “师徒结对” ，加强校本培训。第三、创建学习型班主任队伍。第四、明确班主任工作职责，以绩效考核来提 高班主任工作报酬。（四）积极开展富有特色的学生管理工作某种程度说能扎实做好职业学校的学生管理工 作，就是职校管理走向成功的一半 1、“有序管理” “有序”管理首先规范了校园内的教育教学秩序， 人员虽多，但井
3、井有条。同时“有序”管理培养 了学生良好的行为规范，是学生自身成长的需 要。“有序”管理也是现代企业生产用工的要求 ，将有助于学生将来的就业。实践表明，“有 序管理”绝不是搞形式主义，而是一项扎扎实 实的德育措施。2、“专项”管理 根据学校德育工作的特点和阶段性工作重点变化情况，我 校学生处着重抓了“专项治理”工作。由于各班级的特点 不一样，常规管理的难易程度也不一样，对于一些薄弱 环节、劣势项目和重点班级，学生处将集中力量抓重点 管理和整治。力争使每一个月都有一个重点治理的内容 。如： 二月份行为规范教育 三月份文明礼仪与感恩教育 四月份校规校纪教育与心理疏导 五月份良好生活习惯教育与课间秩
4、序教育 六月份卫生与爱护公物教育 九月份“胸卡佩戴和文明礼貌教育”专项治理， 十月份“常规管理月活动”， 十一月份“自习课和课间纪律”专项整治， 十二月份“就餐秩序和乱吃零食”专项整治， 一月份“班级卫生和爱护公物”专项治理。3、“活动”管理“以活动促管理，以活动丰富德育形式。” 学校力争每月 一个大的活动，每大周一个小的活动；班级每学期要自 发组织一次有意义的活动。这些活动极大地丰富了学生 的校园活动，增强了学生的集体荣誉感，培养了良好的 行为习惯，提高了学生个人的审美修养和综合素质。 为繁荣校园文化，溧阳二职高积极开展“六个一”的文化 活动。另外，以学生自筹为主建立班级图书馆。同时， 结合
5、本校特点，利用现有的文化宣传条件（宣传牌、宣 传窗、黑板报、南山文艺、书法美术兴趣小组等），创 新了活动形式和内容，其中南山文艺已经出版了八 期，内容丰富，质量很高，深受同学们的欢迎。4、“合力”管理德育不能仅靠学校的教育，应该建立健全学校、家庭 、社会三位一体的育人网络，形成德育工作的整体合 力。 学校时刻强调“要加强安全教育”。无论是班主任、门 卫、舍务员，还是一般教师和后勤人员，都已经树立 了“安全第一”思想。（五）重视心理健康教育，建设人文化的 和谐校园环境。加强心理健康教育是为了培养学生积极、向上 、健康心理素质。学校形成以班主任为核心全 员参与的心理健康教育机制。学习衡水中学的德育
6、经验，积极建设和谐人文 化的校园文化环境。心理健康教育和校园文化建设都必须以培养学 生的人文素养为核心。 加强对学生的法纪教育。（六）加大德育校本课程研究与开发以及德育基 地建设力度。第一、德育校本课程建设。 1、学校根据职业教育形式和特点调整了德育 课程教学计划和德育教学内容。 2、开设了人文综合课程，增强了人文知识教 育。 3、我校开发了书法、音乐、美术等艺术类教 育的校本教材，写字练习本人手一册。 4、我校正在研究开发适合现代职业教育需要 和我校新开设专业（园林导游与生态农业）要 求的礼仪教育校本课程。 5、我校的南山文艺已经成为学生争抢阅 读的校编文学杂志，已经编印了8期。第二、德育教
7、育科研工作我校始终把德育研究看作提升德育管理内涵的重要途 径。2001年5月2004年7月我校开展了常州市重点课题应 用归因理论，提高职业学校德育实效性的研究；2004年12月2007年5月我校申报和开展归因理论在 中等职业学校德育工作中的实践模式研究（常州市 重点课题）；2004年10月2005年12月我校开展中等职业学校学生 心理发展特点与问题研究（省级课题的子课题）。积极营建校外的德育教育基地，大大促进了我校的德 育成效。（七）创新职校德育管理工作考核办法在明确班级常规管理项目的基础上，进一步完善班级 管理工作量化考核办法，班主任工作的业绩与班级面 貌的改变挂钩，班级评价实行分类分层进行
8、。突出班主任工作的重要性，把对班主任的考核与学校 的各项评优活动结合起来。学校逐步提高班主任工作 考核奖，以业绩定奖励。 3、试行德育学分制，把德育的各个项目都加以量化， 并且确定学分。（八）几年来的德育管理成效1、积极创建文明校园，近3年学校没有发生一起重大 违规和违法事件。 2、积极创建平安学校，近3年学校没有发生一起重大 安全事故。 3、积极创建有序校园，学校主倡有序化管理，效果显 著。 4、积极创建和谐校园，学校加强环境的“六化”建设 绿化、香化、美化、净化、规范化、人文化。 5、积极创建文化校园，学校倡导各班级开展“六个一” 文化工程建设，成绩颇丰。 6、在04年、05年的溧阳市职校
9、德育研讨会上，我校的 德育管理多次受到教育局领导和与会代表的好评； 7、2005年8月，我校代表常州市在省职校德育工作会 议上发言介绍德育管理经验，受到与会代表的高度评 价。 8、2005年11月我校被评为“溧阳市德育先进学校”。结束语：职业学校的德育管理必须要有新理念、新思路、新 举措、新模式，决不能照搬普通中学的德育管理方式 方法来解决职校的德育工作。作为农村职校的溧阳二 职高，在管理上大做文章，特别是德育管理工作逐渐 形成自己独特的模式。实践证明，在德育管理工作上 了台阶，学校的声誉就随之提高了。目前我校正在努 力打造苏南农村职校德育品牌，作为德育管理工作者 ，我们有责任不断研究新形势，探索新方法，运用新 理论，创造新成绩。汇报结束，敬请指正谢谢大家2006年5月7日
