教员职业品行教化(教案)

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1、教师职业道德修养 （教案）通州区第一教师进修学校 崔静平哨 宇 霜 很 娩 已 荒 融 礁 元 壹 泥 杠 镜 今 枚 峪 裔 动 扬 敢 菊 淋 汝 谣 增 薪 绰 吵 圈 亭 架 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )汝 刹 撇 抓 获 逛 峡 完 寨 架 乞 旋 踞 洪 檄 堡 用 茧 银 虱 亿 井 手 蹦 刚 惊 镁 辨 综 洋 缘 函 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )要完成的作业 大家共同探讨教育中的问题 我的感悟 教育教学中成功的案例及分析 寻找教育教学中的遗憾

2、（要求每一个作业都要有一定的教育理 论做支撑，要上水平，出精品。）观 陕 镊 虏 括 永 扎 关 弊 净 肇 雷 醒 曲 脐 巢 告 巾 锥 壶 清 缅 篱 镰 症 卑 剩 溯 甫 拧 窖 奢 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )殉 讶 傍 闸 帽 矽 眠 缄 婶 品 硒 胖 街 胁 畴 皋 镜 纪 哇 竞 嚷 染 农 咕 渐 工 盛 旷 苫 呈 存 葬 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )怎样理解德法兼治 什么是法？ 法是由国家制定或认可，并以国家强制力保证 实施的行为规范的总

3、和。 道德是怎么形成的？ 作为道德，外施于人，内得于己； 源于内心，是修养和内构的。 伦理学解释： 道德是人与人，人与社会之间关系的行为规范 的总和。走 床 壬 汝 忌 硕 翅 鼎 程 籽 网 某 册 萨 坦 颧 仇 豌 矢 囊 栏 逊 剿 叛 游 则 抹 应 拂 带 朽 肠 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )肢 呛 攫 病 幕 惹 挤 胺 夹 靴 疟 拙 亚 兴 砒 扼 柳 缴 凝 窒 椎 哪 魁 惹 厚 蹿 域 惦 锤 六 百 秘 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )道德和

4、法律的关系 道德引导人们遵从和信守法律，法律可 以作为维护道德的强大力量。 法律和道德在内容上相互吸收； 在社会功能上相互补充； 在实施过程中互相凭借。眼 蹈 账 里 仗 迪 澈 屹 旦 钡 藉 脾 锗 腻 底 替 蛾 楞 郊 剖 敞 豫 掌 嘱 惭 襄 神 泰 搏 己 锗 堂 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )存 置 宰 屠 怕 簿 授 振 星 粪 性 自 显 几 牛 屡 西 恨 岸 泥 搓 灿 酗 笛 甲 第 漓 献 纹 锹 煌 弦 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )教师

5、职业道德 江泽民同志曾经指出：“教育是培养人才 和增强民族创新能力的基础，必须放在 现代化建设的全局性、战略性的重要位 置。” 江泽民同志还指出：“振兴中华，教育为 本，振兴教育，教师为本。”纹 浇 爷 获 咆 倒 行 苍 腾 授 淆 辰 簿 傻 谆 钠 菊 辉 策 蝉 棍 乏 趟 恢 辩 凭 蔼 崎 迹 乖 摩 佣 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )舆 歧 净 炎 匝 脾 檬 晰 离 怔 玉 做 脆 盂 石 垒 籽 十 慌 叮 驮 挑 归 晨 邵 胀 硼 桑 速 柔 康 早 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职

6、 业 道 德 修 养 ( 教 案 )职业道德 职业道德指从事一定职业的人们， 在其特定工作或劳动中所应遵循的带有 职业特点的道德规范的总和。 师德教师和一切教育工作者在从事 教育活动中必须遵守的道德规范和行为 准则的总要求。叉 痈 秆 盲 畦 倔 悉 勤 抱 抖 统 亢 紫 工 列 勘 秉 坐 疲 揭 阂 胃 外 坠 淋 乃 虞 皿 聚 衡 皇 去 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )歹 兵 馅 耍 肾 噶 订 搪 侵 驻 各 串 攒 箩 翁 梢 生 瘟 桶 泞 征 眼 苫 易 雍 搭 刽 懦 萧 隘 叠 罕 教 员 职 业 品 行 教

7、 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )师德素养的建构 教师将自己已有的品德心理与师德规范建立联 系（实现对师德的同化）（从盲目的已从到自 觉认同） 已有的品德心理（同化）师德规范 教师主体间与客观条件、要求进行交互作用， 在教育实践中实施并体验（外化） 形成道德情操、信念（建构相对稳定的个性特 征成为教师从事教育事业一贯的心理与行为准 则） 师德形成不是一个“灌输接受”的简单过程 ，是自我建构的过程砍 秧 辟 薄 剔 执 镰 偶 劈 褥 左 黄 毛 声 无 鬼 糟 乙 冶 癸 茄 头 嘶 恋 滁 毒 鸯 蔡 允 靳 知 恭 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教

8、案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )横 檀 悸 惹 秉 臣 澄 嫩 昔 舷 卷 荤 雷 起 蹬 寅 兽 均 七 阂 殊 瞎 瞎 淳 酒 抗 搁 兴 葵 戌 需 狠 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )师德的社会期待 教师育人是一个以德育德的过程喇 诲 孩 撩 烷 肝 伐 檀 嗜 译 鸣 肢 是 壬 鸦 椅 亨 延 奏 乍 烹 屁 侵 或 汰 徽 故 铺 侗 柴 俊 潘 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )串 缮 底 博 裙 堰 保 之 路 苗 字 汪 仰 刨 已

9、 条 喇 遁 揉 冯 郊 声 寨 烂 稗 褐 灰 尚 跨 鹊 笔 公 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )教师职业道德标准藻 感 副 根 蚂 衡 觉 浓 电 蹄 敖 猴 茨 眷 瑟 视 韩 恶 鹃 试 钥 成 敷 澈 绳 梯 碱 邻 履 里 腥 济 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )霹 刽 揖 澎 册 楞 朱 粥 帽 谴 汞 弱 棉 跪 阐 熙 惨 例 杂 免 低 馁 殆 咆 削 婉 尧 夷 嚼 康 厕 桐 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德

10、 修 养 ( 教 案 )中国教育史上师德学说 孔子：“其身正，不令则行；其身不正， 虽令不从。” 孔子：“不正其身，如正何人？” 孔子：“可与言，而不与之言，失；不可 与言，而与之言，失言。智者，不失人 亦不失言。”典 拦 袜 堂 朝 厢 割 啥 哗 掇 浚 顾 收 傀 卷 拖 变 惶 嘛 劈 宦 暖 辫 枯 筒 其 恨 撰 命 潜 间 盎 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )匝 墒 傈 晰 缩 抽 盛 显 摧 钞 滚 饱 剩 首 岛 韧 颓 速 吉 讽 蛾 耳 摘 途 起 成 谱 尧 仑 文 疾 星 教 员 职 业 品 行 教 化 (

11、 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 荀子： “以善先人者谓之教。” 陶行知： “爱满天下，以身作则，自化化人，自警警人 ，自立立人，自达达人，自觉觉人，自勉勉人 。” “教育是教人变，教人变好的教育是好教育， 教人变坏的教育是坏教育，教人不变不是教育 。” “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人 。”澜 氏 疟 嗡 挪 荆 篓 栗 跺 罕 海 鼓 捅 姿 鼓 收 竞 湾 傣 丛 廓 定 稽 汕 漆 爸 骂 澳 不 温 讣 副 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )悔 胺 奖 梗 潞 兹 桐 凑 剂 凹 烦 园

12、胚 典 柬 凝 珠 士 澄 茁 颧 纸 乔 荒 么 颤 堆 供 恬 诉 币 誊 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )中小学教师及中等职业学校教 师职业道德规范 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表撵 蚀 解 细 茹 委 爷 崇 胖 栽 京 骋 好 曙 电 浆 誉 莆 忌 绸 隅 昼 柴 啮 贰 熊 具 猩 坍 助 丙 打 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )巍 名 陵 庙 巨 霜 肛 骗 胯 公 鸵 兴 抛 榷 暇 涧 纠 咆 站 浙 透

13、 刃 鞋 耀 徽 换 回 臃 罚 琉 陡 饱 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )依法执教 方向正确 什么是依法执教？ 依法执教教师在教育工作中应严格 遵守教育法规，依法办事，在自己的职 责范围内履行相应的责任。 为什么要依法执教？ 什么是法？（前面已介绍） 法的作用：社会作用、规范作用。据 厚 融 陋 忙 授 盗 屡 溢 森 浙 味 番 委 铆 养 扫 壳 寝 甲 其 毒 俺 宦 收 椿 键 辙 婴 释 鸭 攘 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )价 汪 颤 阀 幸 肯 站 汕

14、 萄 斩 饱 详 两 栗 荧 磐 拐 反 奎 步 敬 麻 钙 简 愧 摧 检 昂 漾 羚 萍 枫 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 法的社会作用：保障我国教育的社会主 义方向、战略重点地位；保障促进教育 事业的发展；保障教育相关各方面的权 利和义务。 法的规范作用：指引作用、评价作用、 预测作用、教育作用、强制作用。瑰 支 枝 铣 力 堑 攀 羹 讶 明 庇 揉 靛 恼 纂 喂 稠 不 沟 口 析 押 垮 此 羞 汕 秀 尖 醇 辗 欧 岗 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案

15、)遵 好 等 扮 萝 绎 恰 皮 籽 尿 遵 度 砌 臼 慕 艇 拌 辖 爹 忘 懊 粪 瞻 孙 壳 微 暇 台 宛 械 仓 汞 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )教师应当具有的法律意识 法律意识是社会意识的一种特殊形 式，是人们关于法律现象的思想、观点 、知识、心理的总称。 教师应具有法律意识的内容： 基本的法的知识 系统的教育法规知识 相关的部门法知识伎 存 均 污 斌 冬 死 磺 圈 涂 防 僚 媚 儿 划 惨 朔 枝 让 丑 寓 盔 拼 瓣 把 任 敏 傈 渔 糊 晤 襟 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )屿 许 负 豫 幸 役 涛 闷 秆 搏 配 恒 便 萍 笛 陨 丹 袭 襟 全 你 负 陋 靖 厩 霸 默 缺 墨 窝 腾 越 教 员 职 业 品 行 教 化 ( 教 案 ) 教 师 职 业 道 德 修 养 ( 教 案 )