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1、三年级分数的初步认识教学设计三年级分数的初步认识教学设计1使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2会计算简单的同分母分数的加、减法。3在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。第一课时：认识几分之一教学内容：教科书第 9193 页。1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1 的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：出示苹果1
2、、把这 4 个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把 2 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：13、把 1 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。1、认识1） 、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2） 、指导学生读写3） 、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上 。4） 、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。2、认识 1/4要得到一个苹果的 1/4 应该怎样分，这个 1/4 怎
3、么表示出来？怎么写？组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。1、你们还想认识其他的分数吗？组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第 93 页“做一做”第 1 题。1、出示第一组图 1/2 和 1/4。猜想：哪个分数大一些？引导学生讨论并交流讨论信息。演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4 和 1/3 的比较，再跟小组的同学说一
4、说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4、完成第 93 页“做一做”等 2 题。完成第 96 页练习二十二的第 13 题。教学反思：教科书第 94 页95 页。1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：正方形纸，彩纸条教学过程：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭
5、示课题板书：几分之几。1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4 份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成 4 份，每份是它的1/4，2 份是它的 2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。1、让学生把 1 分米长的彩纸平均分成 10 份；2、把 1 条彩纸平均分成 10 份，每份是它的几分之几？板书：1/10把 1 条彩纸平均分成 10 分，2 份是它的几分之几？板书：2/103 份是它的几分之几？让学生
6、类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。6、完成教科书第 94 页的“做一做”第 1 题。1、出示例 6 第一组图 2/5 和 3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5 和 3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例 6 第二组图让学生独立探究、完成 6/6 和 5/5 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组
7、同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第 95 页“做一做”第 2 题。教科书第 97 页第 4、5、6 题。教学反思：教学内容：教科书第 99 页100 页1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片1、填空1）3/4 里有个 1/4 2）2/5 里有个 1/53）4/8 里有个 1/8 4）5/9 里有个 1/9展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单
8、计算，板书课题1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流请学生说出计算的方法3）教师用教具演示 2/8+1/8 的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1）用教具演示从 5/6 里减去 2/6 的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6 表示几个 1/6？2/6 表示几个 1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例 31）出示 1 个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习教科书第 100 页的 1、2 题教科书第 101 页的 1、2 题
