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1、 如何解读古代诗歌湖北省宜昌市三峡高中 谢兴吾解答古诗鉴赏题要做到：首先是要“读懂”。读懂是第一步。读不懂，鉴赏也就无从谈起。古诗鉴赏题的重点是鉴赏诗歌的形象、语言、思想感情和表达技巧。答案基于对诗句的准确理解，基本上还是唯一的，这是必须明确的一点。其次，严格按照题目指令，呈现出一个完整的分析过程。回 顾一、研读题注 揣摩大意阅 读 指 导旅夜书怀 登岳阳楼 九月九日忆山东兄弟 赠汪伦春日登楼怀归 寇准闺怨金昌绪1、题材2、内容3、感情基调 1（2005全国卷1.12）阅读下面一首唐诗， 然 后回答问题（8分） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，润水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
2、 (2) 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作计不过情、景二端。”请从“景 ”和“情”的角度来赏析这首诗。 答案：这首诗写了作者春行时的所见所闻：有草有水， 有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有 特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融 。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从 中更透出一丝伤春、凄凉之情。课堂示例2、试分析诗中所塑造的人物形象。 登幽州台歌（唐陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王 所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【参考答案】本诗在一幅北方原野的苍茫广阔 的图景中，通过直抒胸
3、臆的手法塑造了一位忧国 忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫 形象。 （什么形象及说明）表达了对封建统治者 不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲 哀。（意义）课堂示例3、（2005全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分 ） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什 么样的心情。 【参考答案】“抱膝“二字生动地勾画出作者默默呆 坐的神态，用“灯前“自然引出“影“，而“伴“字又将“ 影“和“身“联系起来，抱膝枯坐的“影“陪
4、伴抱膝枯坐 的“身“，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的 一种孤寂心情。 课堂示例二、解读意象 把握情感阅 读 指 导诗歌意境，是指寄托诗人情感的物象(即 意象)综合起来构建的让人产生想像的境界 。它包括景、情、境三个方面。基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘 其社会属性（作者借以抒发的感情、表达 的寓意等）。4、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？江雪寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)【参考答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。前四句通过对陆鸿渐
5、幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪 的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一 形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。课堂示例答案 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融 土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动(图景画面)。这是一幅明净绚丽的春景图(氛 围特点)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境(思想感情)。课堂示例5. 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时
6、定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要 分析。三、品读技巧 体味诗意阅 读 指 导凡是能够使得诗歌的形象更鲜明、语言 更富有凝练性、意境更含蓄蕴藉、诗歌的 表现力更强的所有方法都属于表达技巧的 内容。 表达技巧的相关概念 第一、修辞方法 比喻、比拟、借代、双关、衬托、排比、设问、反问、用典、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词、倒装等辞格。 第二、表达方式记叙、议论、抒情、描写。其中重点的方式是抒情和描写。 第三、表现手法 赋比兴、寄托、讽喻、联想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑 、 欲抑先扬等等。6。（2005山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。江阴浮远堂
7、 戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力， 你对此有何看法？请作简要分析。 答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土 沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此 表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目 远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则 不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、 国土不归的极度悲愤心理。 课堂示例7、阅读元代王冕的一首诗，回答问题。白梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗
8、中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的 哪些特征？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？【参考答案】1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。2、衬托、对比，表达了作者坚持理想操守，不与世 俗同流合污的思想感情。课堂示例8、分析这首诗是如何咏物言志的？小松（唐.杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。 【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之 物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。 先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点 ，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾
9、画了出来。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识 ”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小 松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成 凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能 成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅 、趋炎附势的本质。 课堂示例9、 (1)乐景衬乐情，哀景衬哀情 例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋 词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠 别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 “排云白鹤”与“蜡烛垂泪”景物
10、形象，二者在色调 截然不同，前者是奋发向上的（乐景），后者是伤感愁苦 的（哀景） 。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境 界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那 排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写 照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀 乐观向上精神的外现。 写离筵寡 欢场面。一 二句叙今昔 ：以前欢聚 多情，而今 别去，转觉 无情。三四 句以暗淡的 蜡烛垂泪的 外在形象， 暗写离人流 泪的内在形 象，引人联 想到离人一 往情深，难 舍难分之态 。课堂示例(2)乐景衬哀情 谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。（送别歌的代称） 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花
11、欲燃。 今春看又过，何日是归年？上联以“红叶 青山”这样亮 丽诗意的景色 ，反衬诗人离 愁别恨。 诗的前两句却勾 画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融 洽。如此美景，何以 思归？如此谋诗，才 能写出诗人归心殷切 ：以客观景物与主观 感受的鲜明对照，反 衬诗人思乡之情更加 浓厚。 课堂示例台城（唐韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的 六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟 鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁 叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江 草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句 寓情于景，于常见的景物中寄寓了无
12、限的惆 怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。课堂示例 10练习1： (广东14)阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第初任巴 东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。问题 ：(1)从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感 情变化?请联系全诗进行分析。 (2) 北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横” 作为考题，夺魁者画的是“船夫睡舟尾，横孤笛”。 你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理 由。练习2： 贾 生李商隐宣室
13、求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。问题：1、解释“可怜“一词的意义,并简析这一词的表 达效果.2、简要分析此诗的艺术手法。练习3 阅读下面一首古诗，然后回答问题。小 池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这诗紧紧围绕诗题“小池”来描写，取景别致，试 作简要赏析。参考答案：用“眼”形容泉小，用“无声”说明 流细，“尖尖角”说明荷叶初出，也突出了小蜻 蜒为小动物。作者所选景物小巧天真，别致有 趣，动静结合，令人神怡。练习4 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。日 暮 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草
14、露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了 这首诗。 花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。颈联倒装， 应为“暗泉流石壁，秋露滴草根。”。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ 在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？ 参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭， 寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分，说明特点 1分。） （2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡 恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点 出“。（点出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即 可。）练习5 阅读下面一首诗，完成下面的问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍
15、鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况及未休兵。（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。 （“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问 死生”、“寄出长不达”）（2）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生 离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安 定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）练习6 雨 晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达 了诗人怎样的心情？参考答案：前两句诗扣住象征春色的“花 ”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见 的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。 （诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴） 。
