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1、一年级语文课文春雨的色彩教案一年级语文课文春雨的色彩教案导语：春雨的色彩这篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。以下是品才网小编整理的一年级语文课文春雨的色彩教案，欢迎阅读参考。一年级语文课文春雨的色彩教案一 学习目标：1、认识“线、论”等 12 个生字，会写“红” “绿”等6 个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。教学重难点：1、让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。2、.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：1 课文插图。 2 课文录音。 3 字词卡片。 4 小动物头饰。教学时间：
2、两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，前面我们学了山青青 、 小树谣 、 古诗两首 ，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。2、春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。3、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗?(读词语，认小鸟名称)4、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?5、板书课题，导入新课。(1)齐读课题。(2)看到课题后，你知道课文是写什么的吗?(3)现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢?二、对照课文听录音，了解课文大意。指名说说：你听懂了什么?三、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，借助拼音读
3、准字音，并给自然段标上序号。2、指名回答课文写了几个自然段。四、卡片出示，学习字词。1、指名读生字词。2、开火车认读生字词。3、自由读生字词。4、齐读生字词。二、品读课文，感悟文体1、自由读课文一自然段。2、教师提问引读第一自然段(1)引导看图：你们看，春雨像什么?找到有关语句读一读。(2)春雨会发出什么样的声音呢?找到有关语句读一读。(3)引导读出春雨的轻和美。3、瞧!小鸟们在房檐下干什么呢?它们在争论一个有趣的问题。4、理解“争论”：大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论” 。这一群小鸟儿在争论什么问题?5、自由读 25 节。6、交流
4、：(1)读小鸟们说的话，评议：小燕子、小黄莺、小麻雀自信的口气(2)着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。(3)展示画面：引导说说“桃花、小草、油菜花”的颜色。7、春雨有颜色吗?鸟儿们为什么说春鱼有颜色呢?8、学习第六自然段。(1)春雨听了大家的争论，会怎么表现呢?(2)齐读本段。 9、小组合作，扮演角色朗读课文。10、指名上台戴头饰扮演角色朗读课文。三、启发想象1、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻地下到草地上，小草绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到油菜花上，油菜花黄了。春雨真美!给大地披上了彩衣。2、在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?3、春雨是没有颜
5、色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!一年级语文课文春雨的色彩教案二 一、设计思路:春雨的色彩是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人“和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的“，“应该重视语文的熏陶感染作用“，使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度“这一精神，我在教学上紧扣“自主合作感悟积累“八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中
6、，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二、教学目标:1、知识:认识“线、论“等 11 个生字;会写“你、们“等16 个字。2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。五、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4
7、、多媒体课件。六、教学时间:2 课时七、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课春雨的色彩(板书课题)。(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小
8、老师“，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)10、写字指导。引导学生观察
9、发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们“，两个绞丝旁的字“红、绿“，两个草字头的字“花、草“。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。(三)小组合作，理解感悟课文采用并列式的叙述万式。我决定采用“依据相近的兴趣，组成学习小组“，即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片) 绿(涂)小黄莺(图片) 黄(涂)麻雀(图片) 红(涂)3、明确合作小组的研
10、究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?“合作展示“时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。“合作展示“时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。“)，并随机指导朗读。(四)情感体验，内化语言语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。1、你最喜欢哪个角色，为
11、什么?2、自由再读课文，加上合适的动作。3、自由组合，准备表演。4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。)(五)口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。“小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。“2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(
12、教师展示优美的画面，学生猜成语。)鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边3、古人眼中的春雨又是怎样的?在音乐伴奏下，学生背诵:草 、 春晓 、 咏柳 、春夜喜雨 、 早春 、 清明时节和暖风 。(六)延伸拓展，巩固内容春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。一年级语文课文春雨的色彩教案三 【教材分析】春雨的色彩是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。 春雨的色彩写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一
13、幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。语言优美，回味无穷。【教学目标】1.认识“线、论”等 11 个生字。会写“你、们”等 6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。【教学重点】识字;朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。【教学难点】理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、激情导入，创设情境1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听(课件展示春雨)2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我
14、们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课春雨的色彩 。3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩?春雨的什么?二、初读课文，识记生字1.自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。2.出示生字。(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)开小火车读生字，用“欢” “题” “滴”组词。3.识记生字(1)在这些生字宝宝中你发现了什么?让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。(2)用什么好办法记住这些字?熟字加偏旁: 是题，林淋，西洒，换偏旁低底，砍软欢游戏猜字: 春雨落在树林前。(淋)动作表演：滴管滴水(
15、滴);洒水壶浇水(洒)。(3)课后练习：读读说说滴 雨滴、水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题线 纺线 棉线三、通读课文，感知内容1.分小组读。2.指名读，师生评价。3.整体感知理清层次。设问引导春雨来了，它是什么样子的?-(1 自然段)这时，田野里一群小鸟在干什么呢?-(2-5 自然段)听了大家的争论，春雨怎样了?-(6 自然段)四、指导写字1.出示要写的字，学生认读。2.学生观察，谈发现。单人旁：你、们绞丝旁：红、绿草字头：花、草3.说说写好这些字要注意什么?单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两
16、个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水” ，竖钩左边是两笔，不要写成一笔(横撇)。4.教师范写。5.学生描红练写，教师指导。6.展评。第二课时一、复习生字，导入新课1.出示生字，认读。2.组词巩固，看看谁是“组词大王” 。二、精读课文，感悟内容1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。2.学习第一自然段：(1)齐读。(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?“春雨，像”什么像什么?怎么春雨像线呢?你觉得春雨还像什么?(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙(4)指导朗读。3.学习 2-5 自然段过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢?赶快来看看!(1)自己读 2-5 自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢?找到它们，用铅笔画出来吧。(2)小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(3)反馈交流a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也
