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1、Structural Geology 构 造 地 质 学主 讲 教 师侯光久 教 授善学者尽其理，善行者究其难荀子 读书无疑者，须教有疑，有疑者却 要无疑，到这里方是长进朱熹授课特点：我将采取幻灯片与板书相结合的方式进行，有 些内容是教科书中没有的。对学生的要求：在听、看的同时，须作笔记！“构造地质学”是什么？是地质学的基础学科之一，是研究地球动力学的 领导学科！为什么?一个非著名人士说过：地质学中的地层、岩 石、古生物学好比某机器中的各种零部件车间， 而构造学就是组装车间，单个部件故然可以成精 品，但组装起来的“机器”作用会更大。如同计算 机中的主板、CPU、内存条等均不可缺少，但怎 有“电
2、脑世界”的奥妙和精彩。地球的科学问题更是奥妙无穷！试问： ()有地球第三极之称的青藏高原已经很高了，可第 四纪以来还在隆升为什么？ ()华北和华南的气候为什么会有显著不同？ ()为什么武汉地区是平原，鄂西地区则是高山？ ()工程上哪些地区最稳定？发生地震是怎么一回事？矿 藏为什么会在特定的部位？ 谁回答能？ 如果没有人能够回答得了，那就让我们把它留到本 课程学习完以后再来讨论吧！国务院关于加强地质工作的决定 国发20064号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：地质工作是经济社会发展重要的先行性、基础性工作，服务于经济社会的各个方面。贯彻党的十六届五中 全会精神，全面落实科学
3、发展观，构建社会主义和谐社会，对地质工作提出了新的更高的要求。为了全面增强 地质勘查的资源保障能力和服务功能，促进地质工作更好地满足经济社会发展的需要，现作出如下决定： 一、以科学发展观指导地质工作（一）充分认识地质工作的重要意义。新中国成立以来，地质工作得到党和国 家的高度重视，地质勘查和科学研究成就显著，为经济社会发展作出了重要贡献。近年来，地质勘查队伍管理 体制改革取得积极进展，地质事业有了新的发展。但是，当前地质工作与经济社会发展的要求 不相适应，存在体制不顺、活力不足、投入不够、功能不强和人才缺乏等问 题，特别是矿产资源勘查滞后，重要资源可采储量下降，难以满足现代化建 设的需要。我国
4、工业化、城镇化进程加快，经济社会发展与资源环境的矛盾日益突出。加强地质工作，是 缓解资源约束、保障经济发展的重要举措，是推进城乡建设、开展国土整治的重要基础，是防治地质灾害、改 善人居环境的重要手段。必须从全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的战略高度，进一步提高对地质 工作重要性的认识，增强责任意识和紧迫感，切实加强地质调查、矿产勘查和地质灾害监测预警等工作。 加强地质工作，任务光荣，责任重大。各地区、各部门要认真贯彻本决定，抓紧制定有关配套政 策措施，加强监督检查，协调解决好执行过程中出现的问题，重大问题要及时向国务院报告。国 务 院二六年一月二十日几个基本概念构造（structure
5、)：指物体中物质组成的构成方 式及样式。地质构造：指地质体中物质组成的构成方式及样 式。尺度(scale)尺度: 指物体的规模大小。构造尺度:指构造的规模与大小。大尺度中尺度小尺度构造层次（layers)表-构造层次浅-构造层次中-构造层次深-构造层次构造学 (tectonics)研究地球的物质组成、结构、构造及其形成、发生 、发展和演化规律及机理的一门地球科学分支学科。大地构造学 (tectonics)构造地质学 (structural geology)显微构造地质学 (microstructural geology)课程性质“构造地质学”是广义构造学(Tectonics）的一 个分支学科，
6、是固体地球科学的一门基础课程。 它是研究地壳和岩石圈的物质组成、结构构造及 其变形、发生、发展、演化规律和变形机理的一 门学科。其主要研究内容是：地质体在力的作用下发 生变形而形成的各式各类构造地质现象之几何形 态、组合型式及其发生发展规律和成因机制。将 给学生讲授有关构造地质学领域的基本知识、思 维方法和基本技术技能。课程教学方法：构造分析构造分析包括：几何学分析运动学分析流变学分析动力学分析这门课程要基本完成几何学分析部分， 并涉及运动学、流变学及动力学分析的一 些基础知识部分。总体上是以认识构造和分析构造为 主，表示构造为辅。无论那一部分，均需从物理学的角度进 行思维和理解。必须强调：几
7、何学研究是基础，动力学 探讨出理论（或认识）非著名人士认为：没有基础的理论是空谈；没有理论的基础是落后！关于课程的学习当代构造地质学，随着科学技术的飞跃发展 和相关学科的交叉渗透，使构造地质学的发展进 入一个崭新的阶段！许多新思想，新概念和新方 法不断涌现。资料如山，信息似海。我们怎么办？基本概念基本理论基本方法基本技能要求：初步学会和逐步具备对地质构造的正确观察 、 识别、分析和处理的能力。观察构造的能力建立立体空间概念和相互依存的思维方式 识别构造的能力掌握基本特点和识别标志 分析构造的能力学会用“反序法”分析地质历史、环境、条件和机制 处理构造的能力学会数据处理和文图标示构造地质学的科学
8、实践对人类社会的影响（）各种资源的寻找和勘探，预测和开发（）各种工程建设，如三峡大坝，电站基地（）环境地质滑坡；灾害地质地震（）中国大陆科学钻探工程 首席科学家是构造地质学家许志琴（女）院士 首要科学问题是大陆动力学问题超高压变质岩 带的俯冲折返机制构造观与构造解析构造观指对全球构造和岩石圈（地球）构 造的总体结构、形成和演化、铸成构造的构造 （地壳）运动性质和动力来源的基本认识和观 点活动论以水平运动为主导论多因、多时、多级、多性论辩证法构造解析 分解组合现今展现的地质构造现象是地质历史时 期总的变形结果综合图象构造地质学 家的任务就是：从现状重塑原态以当今再现历程课程教学安排课程总学时60
9、-64学时。其中，讲课36学时，实 习课24-28学时。整个课程教学以课堂讲授内容为主线进行 学习，要求每位同学依据实际参阅有关教学参考 文献。另外,安排1-2次野外现场教学活动 。考核方式平时成绩以作业成绩、听课出勤率、学 习态度等记之。期末考试成绩一般是闭卷、笔试，按100 分制。最终学期成绩 = 平时成绩25-30%期末考试 成绩70-75%。课程主要参考书目录构造地质学 朱志澄主编,1999构造地质学纲要 B.E.Hobbs et al.,1976区域和岩石构造地质学 G.H.Davis,1984Journal of Structural Geology 2000-2006The Te
10、chniques of Modern Structural Geology(、 、III). J.G.Ramsay and M.I.Huber,1983,1989， 1995Foundation of structural geology. R.G. Park, 1997http:/ 、地形测量学、各种投影学、地层年代学及地质 学基础（结晶学、矿物学和岩石学）等管理问题将采取随机点名的形式考查出勤状 况，三次点名不到者不得参加课程考试 ，作自动放弃该课程学习处理。不交作业，视为不到堂听课。对地球科学的热爱，对探索大自然奥秘 的坚定意志，以及对科学事业执着追求的 决心，将是步入构造地质学科学殿堂的动 力！让我们互教互学，共同努力，争取把 构造地质学这门课程教好、学好。我相信我们中的部分定会成为未来的构 造地质学家！
