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1、-进入-Date1第七章 科学逻辑第一节 科学逻辑概述科学逻辑科学逻辑的特征： 1、科学逻辑所研究的只是经验科学探索中的逻辑与方法，不 包括观察、实验操作、数据测量之类的具体的经验认识方法 。 2、科学逻辑是逻辑学基础理论的应用性学科。 3、科学逻辑所研究的是经验科学研究中所共同具有的一般模 式与方法。 4、科学逻辑的合理性标准或原则，既包括严格规范的形式规 则，也包括非形式的启发性原则。科学逻辑:指科学研究活动中的逻辑方法，主要包括有科学 解释的逻辑模式与逻辑方法、科学预测的逻辑模式与逻辑 方法以及科学假说的逻辑方法。Date3科学方法科学方法的分类：按获得知识类型的不同，可分为发现经 验定
2、律的经验方法和发现理论原理的理论思维方法。经验定律：科学知识体系中的低层次部分。是对经 验事实的系统性描述，是对客观事物的可观察属性之间 的普遍联系的认识。经验定律的获得离不开观察、实验 等经验方法。理论原理：科学知识体系中的高层次部分。是对客 观事物的本质、现象间因果联系的洞察与推测，以及解 释经验事实的系统性理论。发现理论原理需要比较、分 析、综合等各种抽象的理论思维方法。科学方法:人们为实现认识客观事物的内在本质和发展规 律这一基本目的而采取的手段和途径，诸如观察、实验 、概括、抽象、分析、综合、归纳、演绎、模拟和假说 等。Date4逻辑方法与科学方法的关系逻辑方法与科学方法是紧密联系的
3、：理论思维本身就是要运用概念、作出判断和推理 来把握事物现象间的因果联系，借助一系列推理来 揭示事物的本质。 观察与实验等经验方法，也是需要借助概念、判 断、推理等逻辑思维形态和逻辑方法来整理、分析 经验材料，以便发现经验定律。 逻辑与科学研究的紧密结合，形成了具有某些特 殊性的科学研究的逻辑方法。Date5第七章 科学逻辑第二节 科学解释与科学预测 科学解释科学解释的模式： 科学解释在逻辑结构上包括： （1）理论原理；（2）相关条件陈述；（3）事实陈述。 (1)和(2)构成科学解释的解释项;(3)则是被解释项。模式为 ： L：理论原理 C：相关条件陈述 （解释项） E：事实陈述 （被解释项）
4、 或（LC）E科学解释：运用科学理论去说明某一事件或现象何以产生 或何以存在的机理。Date7科学解释英国的工业城市曼彻斯特附近的飞蛾大多数是黑色的，而其他非工业 区的同类飞蛾大多数却是白色的。人们作出了如下解释：本来，英国的这种飞蛾是白色品种居多。但在煤烟多的工业区，房屋 、树木是黑色的，黑飞蛾落在这些物体上，比白飞蛾不易被鸟类等天敌 发现。因此，白飞蛾容易被捕捉，而黑飞蛾则幸存下来上述科学解释事例可整理为如下模式： 理论原理 适者生存 物种（基因）变异 相关条件陈述 曼彻斯特工业地区的房屋和树木都是黑色的； 白飞蛾容易被鸟类捕捉而容易绝种,黑飞蛾不易被捕捉并不 断进化。 事实陈述 因此，曼
5、彻斯特地区多数飞蛾为黑色。Date8科学解释的模式1、定理覆盖的演绎模型:根据普遍性原则来推导某一特殊观察陈述，其 模式可表示如下：L1，L2， ，Ln C1，C2， ，Cn （解释项） - E 。 （被解释项）2、归纳统计模式：运用统计规律和相关条件陈述去说明被解释项的 ，解释项并不逻辑地蕴涵被解释项。例如：百分之几接触过麻疹的人会染上麻疹，某人接触过麻疹患者；所以 ，某人很可能染上麻疹。 其模式可表示如下： 百分之几的F是G， a是F， - 所以，a是G。 其中， “F”、“G”均表示类， “a”是个体。Date9科学解释的模式3、类比模式：根据已理解的理论原理去说明与之相似的尚 不理解的
6、某一事件或现象。其模式可表示如下：A对象具有属性a、b、c、d， B对象具有属性a、b、c， （解释项） - 所以，B对象也具有d属性。（被解释项）实例:19世纪末、21世纪初，天文学家在分析恒星光谱时发现，许多恒星 的光谱线都向红端移动，表明我们接收的天体发出的光波频率正在变低 。1929年，美国天文学家哈勃从多普勒效应得到启发。他认为，光谱 红移现象类似于声源相对观察者运动时的声波频率降低现象，而声波频 率降低是因为声源离观察者而去；因此，光谱红移是因为恒星远离我们 而去。因此，哈勃认为恒星离我们的距离越远，红移也就越明显。 Date10科学解释的模式4、科学解释的多元性：对事物或现象的机
7、理，从 不同角度运用不同的理论给予解释和说明，可形 成多元性的科学解释。模式可表示如下： H1 H2 E Hn 对同一事物现象的多元解释并非具有相同的解释力。 对同一事物现象的多元解释也不一定都是正确的。Date11科学预测的模式科学预测：根据已知的科学理论与相关事实,对未 知事实、规律所作的预测。科学预测的模式：根据使用的推理的不同，科学预 测的逻辑模式可以是演绎绎模式、溯因模式、并案归纳归纳 溯因模 式和类类比模式等。1、演绎预测绎预测 ：运用理论原理与相关条件陈述合乎逻辑地 推导出未知事实或规律。其模式可表示如下： L1，L2， ， Ln， C1，C2， ， Cn，（预测根据） - E
8、。 （被预测项）Date12科学预测的模式：2、溯因预测：根据某事物现象特征去推测该现象原因的 逻辑方法，也叫“溯因推理”或“回溯推理”。其模式可表示如 下： E， （待解释的观察陈述） HE （猜测性假说可导出观察陈述） - 推测：H。（被猜想的理论成立） 溯因法是一种或然性方法，得到的H可真可假。 运用溯因法的要求： 逆推时所设想的理论性假说H与待解释的观察现象E之间要 有逻辑相关性，即从前者可导出后者。 逆推的解释理论不应是特设性的，而应是可根据经验来检 验的。Date13科学预测的模式：2、溯因预测： 由于猜测的多样性，溯因预测法可分为多元溯因法与多级溯 因法。多元溯因法公式表示如下
9、：多级溯因法公式表示如下 ： E， H1E H2E HnE - 推测：H1H2HnE， H1E H2H1 HnHn-1 - 推测：HnDate14科学预测的模式3、并案归纳归纳 溯因预测预测 ：根据若干案例现象都有 相同属性的特征，进而推理这种相同属性特征是由 同一原因所导致的逻辑方法。其模式可表示如下：e1具有属性a、b、c， e2具有属性a、b、c， en具有属性a、b、c，如果H，则e1,e2, ,en具有属性a、b、c， - 因此，H。并案归纳溯因法是一种或然性方法。Date15科学预测的模式4、类比预测：是运用类比推理进行的预测，也就是根据A、B两对象在若干属性方面相同或相似，而且又
10、知A对象具 有另一属性，因此推测B对象也具有另一属性的逻辑方法。实例：2003年初春，全国许多省份出现了类似“非典”疫情。各地在诊断时，一般都依据所接诊患者发热干咳 等若干症状与“非典”症状的相同或相似，从而推测所接 诊患者为“非典”病人。类比预测得到的结论具有或然性。Date16第七章 科学逻辑第三节 科学假说科学假说假说:对未知现象或规律性的东西所作的一种猜测性解释。科学假说的特征： （1）科学假说是以事实和已有知识为根据的； （2）科学假说是尝试性的猜测； （3）科学假说有一个从初步假定、经充实完善到验证、发 展的逐步进化过程。 （4）科学假说是科学发展的基本形式,科学假说的发展过程 体
11、现了科学认识活动的一般过程。科学假说:指根据已有的事实陈述和相关的科学 理论，对未知事物或规律性所作的猜测性解释。Date18假说形成的过程假说形成的初始阶段 指研究人员根据 为数不多的事实材料 和已有的相关理论， 通过思维加工而提出 初步尝试性假定。其中主要运用 归纳推理、类比推理 。假说形成的完成阶段指从已确定的初 步假定出发，运用假 说理论和事实材料进 行系统论证，以形成 一个较为严密完整的 理论系统。其中主要运用 演绎推理，以扩大假 说的解释力、确定假 说的普遍性与真理性 。Date19假说形成的启发性原则 依据已形成的假说，能够推导出可供检验的若干事 实，以便判定该假说能否解释相关现
12、象。 假说应能为所探索的问题提供答案或解释性说明。 假说不仅能说明已知事实，而且能够预测可进行经 验检验的未知事实。 假说应具有逻辑简单性。Date20假说的检验方法假说检验是为了检验假说的真理性，必须经过 观察或实验对推出的经验事实进行验证，它包括逻 辑推演和事实验证两个途径。 逻辑推演过程：指依据假说的基本观点，结合相关知识 或条件陈述，引申出关于事实的结论。其逻辑模式可表示为 ：如果H且C，则E其中，“H”指已形成的假说，“C”指背景知识或条件 陈述或辅助性假说；“E”指可经验检验的事实陈述，它可 以是关于已知事实的陈述，也可以是关于未知事实的陈述。 事实验证过程：指运用社会实践活动所提
13、出的相关信息 资料，来检验从假说所导出的关于事实的陈述是否可靠，从 而确认假说是否成立。 Date21验证假说的逻辑方法验证假说的逻辑方法即“假说演绎法”。其基本思想是:从被检验假说（H）和辅助性假说或条件陈述（C）中演绎地导出一个推测（E ），即“如果H且C，则E”；然后对E进行检验， 如是E真，则被检验假说H被确证；如果E假，则被 检验假说H被否证。对假说的检验，通常有两种情形：对假说的确证和对假说的证伪。Date22假说的确证和证伪假说的确证：指依据有限的事实证据对假说理论提供部分证 实或一定程度的支持。假说通常是一个全称命题，它涵盖的 效应可以说是无穷的，所以对全称命题只能给予部分证实
14、。 假说确证的模式： 如果H且C，则E（E1，E2，En）；E；因此H。 这一模式又分为经验定律确证与理论确证两种情形。假说的证伪：依据假说所蕴涵的事实命题的虚假来否定假说 的真实性。 假说证伪的模式： H被证伪，当且仅当 （1）（HC）E； （2）E假； （3）C真。Date23本章小结 基本内容 科学逻辑与科学方法。 科学解释、科学预测的模式。 假说的形成过程与检验过程。 重难点 科学解释的模式与科学预测的模式的联系及区别。 假说的确证与证伪的模式及两者的联系。Date24假说形成的过程1、假说形成的初始阶段运用归纳推理的实例：哥本哈根大学的病理学家J菲比克 在解剖一些患有肺结核病的老鼠时
15、，发现三只老鼠患有胃癌 。菲比克实地考察了这些老鼠的产地即一人炼糖厂。他仔细 调查后发现，除了大量蟑螂外无其他特别之处，只有老鼠主 要以蟑螂为食。随后，他从炼糖厂收集来的大量蟑螂供给来自其他地方 的老鼠吃。三年后，这些老鼠都死了。菲比克将这些老鼠逐 一解剖，在显微镜下发现每人老鼠胃里都有一种幼虫，而这 种幼虫在蟑螂身上也存在。于是，菲比克认为：寄生虫是老鼠胃癌的主要原因。Date25假说形成的过程1、假说形成的初始阶段运用类比推理的实例： 凯库勒为了弄清笨分子的结构进行了长期的艰苦探索。1865年的一天，他坐在车上昏昏欲睡，不久便进入了梦乡。在睡梦中，他似乎觉得碳原子都活了起来，在他眼前翩翩起舞，突然一条碳链如一般的盘成一圈。凯库勒从梦中惊醒过来，不禁大喊一声，“我找到了！”他的答案是：苯分子是一个环。凯库勒提出苯分子的结构，虽产生于睡梦惊醒的那一刻，但实际上是他对苯子结构作了长期研究之后并受
