第四讲 理论与研究（二）

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1、第四讲 理论与研究（ 二） 社会调查研究方法主讲：田 飞社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第2页 第二章 理论与研究第一节 理论及其层次 第二节 理论的构成要素 第三节 理论与研究的关系 第四节 理论构建与理论检验社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第3页 第三节 理论与研究的关系 “科学环”：研究的逻辑 两种推理方式 理论对经验研究的作用 经验研究的理论功能社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第4页 第三节 理论与研究的关系 在社会学知识的积累和发展过程中，包含两个 相互依存的方面：理论与研究。 理论向人们提供了认识和理解世界的一般框架 ，同时，它也指导着人们去探索具体的事件。 但往

2、往缺乏经验数据的支持。 德国阿特斯兰德：“没有理论，经验性社会研 究工具的使用就是经验主义。而缺少经验性的 检验，关于社会的理论就是一种不负责任的或 轻率的意识形态”。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第5页 一、“科学环”：研究的逻辑 美国社会学家华莱士，在社会学中的科学逻 辑中提到了社会研究的逻辑过程，被称作科 学环 。 科学环的含义：科学是理论与研究之间不断相 互作用的过程。 研究者有两个入口： 从观察事实入手 从理论出发社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第6页科学是理论与研究之间不断相互作用 的过程 接受或拒绝假设经验概括经验观察假设理论建构理论 理解所观察的现象 归纳方法理论

3、检验 知道该观察什么 演绎方法理论化 逻辑方法进行经验研究 研究方法形成概念 建立命题 命题整理测量， 样本小结， 参数估计逻辑演绎解释，工具， 尺度，抽样假设检验逻辑推论社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第7页 二、两种推理方式 与其他科学研究一样，社会研究也普遍使用两 种推理方式：归纳推理和演绎推理。 归纳推理：从特殊到一般，即从一组具体的观 察结果推导出一般性的规律和法则。 演绎推理：从一般到特殊，即研究者从所希望 的一般性理论开始，然后到现实中去观察、收 集资料，以检验这种一般性理论。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第8页 两种推理方式的重要作用 归纳：系统地提出问题、提出带

4、规律性的结论 、建构解释现象的理论方面无疑是 一个有用 的阶梯。 由于常常不可能进行完全、穷尽的具体观察，因 而由归纳推理得出的结论也容易遭到意想不到的 驳斥。如卡尔.波普引证的白天鹅结论。 演绎：帮助人们检验一种理论、判断一种理论 的正确性方面起着至关重要的作用。没有经过 检验的理论解释常常只是一种可能的解释。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第9页 假设演绎法 在科学研究中，一般的模式是将两个推理过程 结合起来，构成“假设演绎法”的逻辑过程。由 四个步骤构成： 观察一种现象或一组完整的事件。 对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释 观察的现象的理论。 从这种概括出的理论出发，推演出

5、具有逻辑性的 某种结论。 用具体的材料来检验这种理论。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第10页 三、理论对经验研究的作用 理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定 视野和概念框架。 比如：下岗再就业问题。理论可以提供许多不 同的探讨角度和分析视野。 社会资本 地位获得 社会分层 社会网络社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第11页 三、理论对经验研究的作用 理论指导研究的方向。 比如：青少年犯罪。 “制度的”视野：发现社会中导致青少年犯罪现象的 “社会机制”。考察犯罪青少年家庭背景，考察社会 的婚姻制度，考察学校的教育制度。 “互动的”视野：注重青少年犯罪的“互动情景”。考 察犯罪青少

6、年的社会交往范围、交往对象、交往 过程，特别是青少年与其同辈群体之间的互动及 其相互影响。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第12页 三、理论对经验研究的作用 理论提供研究的解释。 比如：调查结果为：“黑人男性与白人女性结 婚的比例明显高于黑人女性与白人男性结婚的 比例”，20%与4%。 为什么会有这种现象发生？用理论解释！ 交换理论：男人的社会地位普遍高于女性的社 会地位，黑人男性用较高的社地位去“换取”白 人女性较高的人种地位，而黑人女性却难于做 到这一点。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第13页 四、经验研究的理论功能 经验研究所起的作用并不是被动地为理论服务 ，即被动地验证理

7、论、证实理论。 还有四个主动的角色： 开创理论 重整理论 扭转理论 廓清理论社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第14页 开创理论 经验研究中获得的那些“不期而遇、异乎寻常 而有关全局的资料”，常常成为某种理论的开 创者。 比如：霍桑工厂。研究者所关注的是劳动条件 与工人生产产量之间的关系，然而研究在这方 面却未获得结果。但得到一个“副产品”-霍桑 效应，那些意识到自己正在被别人观察的个人 具有改变自己行为的倾向。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第15页 重整理论 把注意力集中在目前为止被忽略了、但却又有 着重要关系的事实上，正是这些被忽略的事实 迫切要求扩展和改善原有的概念系统。社会

8、调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第16页 扭转理论 经验研究中新的研究方法和研究技术的运用大 大地拓展了研究者探索现实、建立理论和检验 理论的能力。问卷调查、计算机技术等。 这些新方法和技术会产生许多原先人们无法得 到的或无法利用的新的资料，而这些新资料又 会促成研究者形成新的假设，并导致新的理论 关注点。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第17页 廓清理论 经验研究促使概念的澄清。 具体说就是“操作化”，该过程要求研究者对概 念的内涵与外延、概念的维度、概念的层次等 等弄的清清楚楚，只有这样才能设计出恰当的 、反映概念本质特征的、并且可观察的指标来 。社会调查研究方法 主讲与制作：田

9、飞 第18页 第四节 理论构建与理论检验 理论建构的过程 理论检验的过程社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第19页理论建构方式与理论检验方 式观察1观察2观察3观察4理论观察1观察2观察3观察4理论经验层次经验层次抽象层次抽象层次出发 点出发 点建构经验社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第20页 一、理论建构的过程 从观察到概括： 理论建构起始于对经验现象的观察。 这种观察可以是定量的，也可以是定性的。 经验概括： 对现象反复出现的规律或特征的 总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互 关系的一般性阐述。适合整个一类变量，且指 的是或然性，而非必然性。 比如：“文化程度低的人，倾向于多

10、生育子女”社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第21页 一、理论建构的过程 从概括到理论：从观察到概括（理论建构的第 一阶段）比较容易实现，而从概括到理论（理 论建构的第二阶段）更为困难但意义更大。 比如：已经概括“女性比男性具有更强的宗教 信仰”，通过“为什么”来发现两个变量之间的 关系，形成对这一现象及其背景的更为一般性 的命题。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第22页 二、理论检验的过程 竞争解释和理论检验的需要 在理论建构阶段所得到的理论或者理论解释是 一种“扎根理论”(Ground Theory)，一种“事后 解释”。不是终点。 因为人们对现实世界的观察往往会得出不同的 理论

11、解释，它们在某种程度上或者某些方面都 与所观察的事实相苻。所以需要某种范式来判 定这些相互竞争的解释中，哪个是最好的。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第23页二、理论检验的过程 例子： “妇女比男人具有更强的宗教信仰”。 负罪理论：宗教可以减罪，妇女负罪感强烈。 弗洛伊德理论：具有与自己不同性别父母发生崇拜 的倾向。上帝一般被描述为男人。天主教信仰程度 是一样的。 剥夺理论：妇女所受的剥夺比男人多，而宗教可以 安抚人们的心灵。 社会学习理论：女孩在社会化过程中往往被教导成 为那种温柔、顺从、富于情感、被动和谦恭特点的 人，而宗教往往鼓励这些特征和品质。 角色理论：妇女的基本职责就是抚育子

12、女，而儿童 的很多活动都与教堂相伴随，教堂在道德教育中扮 演十分重要的角色。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第24页 二、理论检验的过程 理论检验的步骤： 详细说明待检验的理论 由理论导出（演绎出）一组概念化的命题。 用假设重述概念化命题 收集有关资料 分析资料 评价理论社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第25页 理论检验的过程举例 “由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩 大式家庭减少和核心家庭增加的主要原因” 一组命题： 一个国家越工业化，其家庭结构就越倾向于核心 家庭化 在任何国家中，农业地区扩大式家庭结构的特征 强于工业化的城市地区 因工作而迁移的人，比那些没有迁移的人，与扩

13、 大式家庭的联系更弱。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第26页 理论检验的过程举例 工业化=汽车产量、每百户电话拥有量等。 用调查、实验、观察等方法收集资料。 看有多少证据支持可检验的命题。 研究结果完全支持原始理论的情况很少，正是 研究结果上的含糊湖冲突促使我们去思考、修 正和发展我们的理论。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第27页 本章要点 理论的概念 判断理论优劣的标准 概念、变量、命题、假设是构成理论的基本要素 概念是理论大厦的砖石。理论是由变量语言构成的 。 命题是理论大厦的预制板。最常见的命题形式是假 设。 理论对经验研究的作用 经验研究对理论的发展的四个主要功能 理论解释的发展包括两个相互联系的过程或阶段： 以归纳推理为标志的理论建构过程和以演绎推理为 标志的理论检验过程。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第28页 作业 基本概念 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6