精品课件之

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1、 认识的 根本任务现象与本质的关系主观能动性透过现象认识本质 感性认识上升到理性认识客观因素主观因素是什么为什么正确发挥想 做 精神状态才能揭示事物本质规律才能改造世界克服困难、挫折、失败充分发挥为什么需要怎样完成现象与本质的区别认识的程度水平认识的作用占有大量可靠的感性材料运用科学思维方法加工制作正确处理同客观规律、 客观条件的关系正确处理同自身 主观因素的关系分析与综合相结合合理想象与创造性思维认 识主体根本 任务目的：发展:方法:人主观能动性透过现象 本质和规律抓住感性认识理性认识上升到需要条件指导实践深化、扩展、推移分析与综合相结合 合理想象与创造性思维认 识 的 根 本 任 务感性认

2、识理性认识上升到现象透过本质和规律抓住对事物本质和规律的认识区 别 与 联 系关 系对事物现象的认识认认 识识 对对象现现象本质质规规律区区别别别别联联联联系系是事物的表面的特 征和外部联系是事物的根本性质 和内部联系是事物运 动过程中 固有的、 本质的、 必然的 联系是事物个别的东西是同类现象中一般 的东西是多变的是相对稳定的能为人的感官直接 感知只能由人的理性思维 去把握任何现象都是本质的表现，任何本质都是通过现象 表现出来。现象与本质的关系（1）感性认识是认识的起点，是理性认识的基础，理性 认识依赖于感性认识（这是认识论中的唯物主义唯物主义） 感性认识与理性认识的联系： 感性认识与理性认

3、识的区别：（）内容不同：感性认识是对事物现象的认识；理性认识 是对事物本质和规律的认识。（）含义不同：感性认识是 认识的低级阶段；理性认识 是认识的高级阶段，理性认识比感性认识更正确，更可靠。（2）感性认识有待于发展到理性认识（这是认识论中的辩证法辩证法） （3）两者相互渗透，都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的，二者在实践的基础上统一起来。实现从感性认识上升到理性认识 必须具备两个条件前提：占有十分丰富、合乎实际的感性材料关键： 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作去粗取精去伪存真由此及彼由表及里分主次抓本质辨真假找联系对具体事物本质的认识感性认识上升到理性认识理性认识指导实践（认

4、识的第一次飞跃）（认识的第二次飞跃）对整个世界 的认识过程从深度上讲，从广度上讲，从进程上讲，认识总是要发展的。人们的认识需要逐步深化；人们的认识应当不断扩展；人们的认识必须向前推移。认识辩证发展过程原理认 识感性认识理性认识对事物本质和规律错误的认识对事物本质和规律正确的认识真理系统化、逻辑化科学理论预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案推动人们的 活动实践认识的目的在于指导实践上 升l人区别于物的特点： ，又叫 。l主观能动性包括互相联系的三个方面的内容：人类 世界的能力以及人们在 的基础上能动 地 世界的活动，突出地表现为我们通常说的。人类 世界的能力以及人们在 能动 地 世

5、界的活动，即通常我们所说的。人类在 _的活动中所具有的 ，即通常所说的 等等。自觉能动性主观能动性实践 认识想认识改造认识的指导下 改造做 认识世界和改造世界精神状态决心、意志、干劲才能揭示事物的 _和 _； 才能利用规律和条件改造世界； 才能克服 _、 _、_ n 人们要在认识世界和 改造世界的活动中有所建 树，就必须充分发挥主观 能动性n主观能动性的发挥受客观 因素和主观因素的制约， 要正确发挥主观能动性就必须按_ 从 _出发 就必须_本质规律困难挫折失败客观规律办事 客观实际条件不断积累正确的主观因素n感性认识是对的认识；理性认识是对 的认识。n认识的根本任务就是 认识了现象不等于认识了

6、本质和规律从现象与本质规律的区别来说， 从认识的程度水平来说，认识需要 从认识的作用看，对 认识，能更好地指导 实践n真理是人们对认识。n要提高透过现象认识本质和规律的自觉性。事物现象事物本质和规律经过感性认识上升到理性认识， 透过现象认识事物的本质和规律由感性认识上升到理性认识事物本质和规律的正确事物及其发展规律的正确n必须具备 两个条件、占有 ，是实现由感 性认识上升到理性认识的。、运用 对 ， 这是实现由感性认识上升到理性认识的 。n学生学习科学文化知识同样必须发挥主观能动性，自觉创 造两个条件科学的思维方法十分丰富和合乎实际的感性材料 前提感性材料进行加工制作关键n认识过程的第一次飞跃

7、，是人们在基础上发挥 作用，实现 。认识过程的第二次飞跃，是人们把 再回到 中 去，指导 ，并接受 的检验。n认识事物的本质和规律是一个 过程。n认识过程的无限性从深度上讲，认识要 从广度上讲，认识要 从进程上讲，认识必须 实践 由感性认识上升到理性认识思考的理性认识实践 实践实践艰苦的探索不断深化 不断扩展 不断推移n 决定了在思维中必须进行分析和综合。n分析就是把事物的 或 分解为 ，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。只有对 首先作出周密的分析，才可能从 进行正确的综合，从而真正地认识事物。n综合就是把分解开来的各个要素 ，组成 的思维方法和思维过程。n分析与综合是 ，我们既要注意 ，

8、又要注意。 n分析与综合的具体方法很多，贯穿于其中的核心是 。n合理想象要求 ；n创造性思维要求 。事物的客观性质 整体过程各个要素 各要素 内在联系上 结合起来一个整体统一的科学思维方法 在综合指导下的深入分析 在分析基础上的综合 矛盾分析方法立足已知事实,根据已知规律,充分发挥了人的思维潜能以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题， 解决新问题。A合理的科学的想象 B突破一切成规，一切制约，超常发挥人 的思维潜能 C敢于打破常规，进行逆向思维，但前提 是以事实和规律为基础 D以科学理论为指导，面对事实，敢于提 出新问题，解决新问题1 1创造性思维的基本要求和特征是（创造性思维的基本要求和

9、特征是（ ）CD“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”是 不可分割的整个思维过程，经过这一过程（ ） A A才能实现主观与客观的具体的、历史的统一才能实现主观与客观的具体的、历史的统一 B B才能获得对事物本质的认识才能获得对事物本质的认识 C C才能实现认识的扩展和推移才能实现认识的扩展和推移 D D才能实现认识的根本目的才能实现认识的根本目的B3马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这 个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即 已经观念地存在着”这段话表明 A 意识先于物质而存在 B 实践是有意识，有目的的能动性活动 C 认识对社会发展具有决定作用 D 实践是认识的来源B锯刀锯木

10、，其温度在升高。火炉烧水，水温在升 高。春夏秋冬，气温在变化。在这些热现象中存在着一 个共同的东西，即大量实物粒子无规则的运动。这说明A 不同的现象表现不同的本质B 不同的本质表现为不同的现象C 本质决定现象，本质相同，现象一定相同D 现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同 类现象中一般的东西DB“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。”这句 谚语的哲学寓意是 A 实践出理论，理论必须在实践中接受检验、得到 发展 B 实践是理论的基础，科学理论对实践有指导作用 C 知识既来自实践又源于书本 D 在生活中学习知识比实践更重要在自然状态下观察，使羽毛和金属球在同一高度 作自由落体运动，羽毛比金属球

11、着地的时间要长得多 。而从本质上说，任何物体自由落体的时间都与质量 大小无关。这说明A 事物现象和本质的区别是客观存在的B 事物的现象是客观的，事物的本质则是人脑对 客观的主观反映C 有些事物的本质是难以由现象表现的D 羽毛下落的时间长是对本质的歪曲反映，金属 球下落的时间短是对本质的真实反映 A有关创新的认识误区：创新就是否定一切凡是新出现的事物都是人们创新的结果只要创新就能推动事物向前发展2002年2月1日，朱鎔基总理在国家科学技术奖励大会上 指出，加速科技创新配进步，显著提高我国科技水平，是摆在 我们面前的一项重大而紧迫的任务。在全国人大会议上又强调 ，要实施科教兴国战略，推动进步和创新

12、。强调创新意识的重要性体现了哪些哲理？谈谈你对创新能 力的认识。 （1）体现的哲理是做到主观与客观的具体的历史的统一 ；科学理论对实践有巨大的指导作用；人的认识要在实 践中不断深化，扩展和向前推移。 （2）培养创新能力的关键是培养创造性思维能力。进行创 造性思维，可以进一步发挥人的认识能力、取得惊人的成果 ；创新能力包括知识创新和技术创新。知识创新的目的是追 求新发现，探索新规律，创造新方法、创立新学说；提高人 的创新能力，其目的是为了更好地认识世界和改造世界、使 人与客观世界的关系处于一种合理的状态。 背景：2002年7月4日开始的黄河调水调沙实验是利用小浪 底水库泄洪，通过人造洪峰的手段来

13、实现的。实验采用蓄清排 浑运作方式，利用75.5亿立方米的调沙库容可滞拉泥沙78亿吨 ，相当于20年下游可窗不淤积抬高，改写了历史上传统的治黄 治标不治本的方法创造了治黄史上的奇迹。辩题：“人定胜天” （1）“天”是指客观世界和客观规律。“人定胜天”是指人 们可以认识规律并能利用规律去认识世界、改造世界。 （2）人们只有在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动 性，使主观符合客观，才能“胜天”。我国水利专家利用小浪 底水库调水调沙实验成功，就说明了“人定胜天”的道理。 （3）如果违背客观规律，不但不能“胜天”，还要受到“天 ”的惩罚。因此，我们改造世界的过程中，一定要把发挥主 观能动性和尊重客观规律结合起来，黄河调水调沙实验就是 如此。