中学体育教学设计

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1、如何进行体育课堂教学设计如何进行体育课堂教学设计姓名：徐柏升姓名：徐柏升 体育课堂教学的分类体育课堂教学的分类几种典型体育课堂教学分类：1、常规课 2、研讨课（汇报课）3、展示课（观摩课）4、录像课5、竞赛课（优质课 ）体育教学设计的概念体育教学设计的概念体育教学设计是将体育教学的静态信息转化为动态信息的过程。深化体育课堂教学，必须优化体育课堂教学设计。一、体育课堂教学设计的指导思想：体育课堂主要以教育教学为核心，牢固树立健康第一的指导思想，以新理念用运到课堂为目标，系统地利用教学中的动态因素给学生充分发挥自主的活动机会，在教师的引导下让学生主动参与。在认识、情感和态度方面都得到积极的发展，同

2、时构建和谐、平等的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，给学生从被动学习到主动获取知识搭建平台，真正成为学习的主体。 教学案例1： 有氧踏板练习(指导思想）指导思想：本次课是根据体育与健康课程标准水平五的目标要求，针对高一年级学生对各项运动喜爱与扩展的需求，结合高中生的身心特点，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。教学案例2：篮球(指导思想）指导思想： 依据高中课程标准的要求，在水平五的具体目标下，我校开展了培养学生篮球兴趣和特长的教学，为在高中学段形成并掌握某一或某些项目的运动

3、技能水平的具体目标而努力。二、体育课堂教学设计基本要素：1、 教学对象 2、教学内容3、教学目标 4、教学重、难点 5、教学策略 6、教学媒体及场地布置 7、教学评价、器材准备等因素优化体育课堂教学设计的条件：优化的体育课堂教学设计是优质体育课堂教学的保障和基础，它应具备合理的教学内容；先进的设计理念；对学情、教材等进行过相关分析；教学目标及重点与难点明确而适切；基本教学流程清晰、教学策略的选择合理以及亮点、特色凸显，并且对教学中会出现的问题与效果有一定的预计。三、体育课堂教学设计基本要素1：体育教学对象: 明确学习主体，围绕中心设计1. 要突出学生的主体地位,教师要转变观念，变“指挥者”为“

4、引导者”。2. 以“健康第一”为中心，要面向全体学生，重视学生的个性差异。三、体育课堂教学设计基本要素2：体育教学内容: 考虑学习需求，合理设置内容在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，依据课标要求，结合学生实际情况，进行教学内容设置。内容应该丰富多彩 ，既要有常用教材，也要注重校本教材开发、时尚体育项目的引入。三、体育课堂教学设计基本要素2：体育教学内容:快速跑：途中跑（6-1）；背越式跳高；篮球： 1、裁判手势操 2、人盯人防守基本技 战术 ；武术：五步拳；有氧踏板练习 ；蹲踞式起跑 ；三级跳远；足球基本技战术：“二过一”；排球基本技

5、战术：“中一二”；健美操：踏板操（第一组合）等三、体育课堂教学设计基本要素3：体育教学目标: 明确发展目标，确定实际目标其一：教学目标重心应向非认知领域转移。其二：教学目标的设定要面向全体学生。教学案例 有氧踏板练习（目标）课的目标 ： 1、通过有氧踏板操新授课的学习，学生能初步掌握有氧踏板操的基本动作和练习方法， 了解有氧健身练习运动负荷的特点和对身体的作用， 能在教学活动中获取与有氧踏板操相关的基本知识。2、在各种形式的集体练习中，培养学生合作、自主、创新的意识，使之体验探究活动和共享成功的 愉悦过程。 教学案例 篮球：1、裁判手势操 2、人盯人防守基 本技战术 （目标）课的目标 ： 1、

6、学习篮球人盯人防守的基本技战术，使85%以上的学生能运用人盯人基本技战术进行练习，提高学生防守能力和意识。2、学习篮球裁判基本知识，使90%以上学生熟悉和掌握裁判基本手势，部分学生能运用所学的裁判知识进行 判罚。3、培养学生良好的道德品质和团队精神，提高学生自主、合作、探究学习的能力。三、体育课堂教学设计基本要素4：体育教学的重、难点: 明确而适切教学重点：是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学重点通常存在于：1、教材里2、在主教材里3、在主教材的核心技术教学里三、体育课堂教学设计基本要素

7、4：教学难点：是难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。难，包括学生难学和教师难教，由于学生难学致使教师难教 .教学难点的确定：1、学生掌握需要很长时间的部分2、学生感到危险和困难的部分3、学生容易出现错误的部分教学案例 有氧踏板练习（重、难点 ）踏板操（第一次课）重、难点 ：教学重点：节奏训练，建立踏板操动作的 基本概念 教学难点：节奏准确，上板伸充分教学案例 蹲踞式起跑 （重、难点）蹲踞式起跑练习重点：“预备”动作的掌握蹲踞式起跑练习难点：预备动作肩过起跑线、后腿蹲地时的角度。 三、体育课堂教学设计基本要素4：课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明

8、确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。三、体育课堂教学设计基本要素5：体育教学策略: 确定教学课型，设计环节步骤 1、落实组织形式，选择教学方法（同课异构等）在设计教学过程中，要想办法积极创设让所有学生都能积极主动地学习的机会，如设计：集体活动、小组活动、个别活动的环节，以便有针对性地加强对不同层次学生的学习指导；设计分层次的练习，从不同层次学生的实际出发，安排难易适中，梯度明显的练习，使不同层次的学生都可根据自己的学情，有弹性地加以选择和完成。 教学案例 有氧踏板练习（教法）教学方法：学生在完成踏板操的单个动作学习的基础上，穿插使用踏板的多种练 习，以小组合

9、作创编方法为教学突破口，采用示范、表演、互评、实践、观察、引 导等多种教学手段，让学生明白什么是有 氧运动，掌握一些健身方法 .教学案例 篮球（教法）教学方法：根据高二学生个性及心理特点，结合标准心理及社会适应目标要求，通过示范、引导、观摩、点评等方法实施裁判知识教学，并使学生在实战练习中能担任裁判工作，将该课再次掀向教学高潮。三、体育课堂教学设计基本要素5：2、统筹学练手段，设计活动方式（探究式等）引导学生在学习中自主、合作、创新。思考如何合作，共同学习，共同提高，充分调动学生学习能动性，使学习始终处在学生的主体范围内。 教学案例 有氧踏板练习（学法）学习方法：强调教与学的多样性和趣味性、合

10、作性、创造性，教学中尽可能采用启发、对话、讨论、激励等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，掌握踏板操的技能，发展主动性和创造性，使本课目标在丰富的教学元素中达成。教学案例 篮球（学法）学习方法：先采用多种“戏球”活动，让学生在“玩”球中，在多种形式的运球活动中兴趣高涨，过渡到人盯人“防守”技战术学习中，始终将学生兴趣把握在“至高点”，并通过引导、练习、讲解、交流、自主探究性学习和展示评价等多种教学方法，为学习目标的完成起到积极的促进作用 三、体育课堂教学设计基本要素6：体育教学媒体：规划场地器材，安排教学器具除了传统的挂图、录像、投影、录音等设备也已广泛地进入了体育课堂，多

11、媒体运用也已不再是新鲜的事。 学案例教 篮球（挂图）第一节：比赛通则（28拍）学案例教 篮球（挂图）教学案例 有氧踏板练习（场地）教学案例有氧踏板练习（教学特点 ）教学特点：（） 引导学生创造、思考、观 察的能力，一种器材多种用途，使其在整个教学 过程发挥作用。（）将时尚体育项目引入中学体育课堂，进 行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及 性。（）强调多种信息的交流，如语言、文字、 图片等形式优化学习氛围。 教学案例 篮球（教学特点）教学特点： （1）本次课较好地把握体育学科的性质、遵循体育教学规律开展教学活动； （2）本次课探讨了重知识、重过程、重评价、重 效果、由浅入深“剥皮”式的教学

12、方法；（3）本次课注重了对学生自主探究、合作学习能力的培养，特别是设计创编了篮球裁判手势操（图解附后 ），使学生对篮球裁判知识的学习理解起到了积极的作用；三、体育课堂教学设计基本要素7：体育教学评价 :考评教学过程，考量教学效果思考如何引导学生基于对自己的认识，依据学习目标和自身的评价指标和准则， 对自身的学习目标、策略、方法、计划进 行自我反思与评价，进而对学习过程进行 积极的监控。四、体育课堂教学设计中突发事件的预见与处 理：体育课是动态的，有太多不确定因素，需要教师具备一定的教学预见性及超强的观察与应变能力。教学案例5 篮球（安全预案）1、人盯人防守基本技战术：安全提示：在跑动中注意相互间的距离，避免碰撞，增强安全意识。2、实战运用 （半场） 安全提示：注意动作幅度，加强自我保护。 教学案例6 有氧踏板练习（安全预案）跃板练习（组合动作）：安全提示：脚踩在踏板中间以免板翘起会摔倒。教师是体育课堂教学设计的核心教师只有在体育教学设计过程中落实素质教育的思想观念，才能在体育教学实践上转化为具体的素质教育行为。没有课堂教学设计的素质化，也就不会有课堂教学的素质化。祝同学们：学业进步！生活幸福！谢谢大家！