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1、学习领域二：主体核 心能力培养 第三部分*1学习情境三：想象能力及其培养n【学习目标】通过本章的教学，让同学了解想象 的相关知识，并能展开各种想象。n【学习重点】想象在文章中的运用n【教材内容】想象与联想n【讲授方式】结合实例进行讲授，根据理论进行 训练n【学时安排】三学时Date2任务一：写作离不开想象n本节内容：n一、什么是想象n二、想象的种类n三、什么是想象力n四、写作离不开想象Date3三）想 象n想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的 形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系 进行新的结合。它能突破时间和空间的束缚，是人类特有的对客观 世界的一种
2、反映形式。n写作活动中的艺术想象属于创造性想象，是形象思维的主要形式， 存在于整个过程之中。即作家根据一定的指导思想，调动自己积累 的生活经验，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。 Date4n当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然 挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难 道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征 了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广 大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺 立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这 样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了 今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种
3、精 神和意志。 -白杨礼赞Date5一）想象的意义： 1、丰富充实写作材料 2、将分散的材料连成一体 例：脚印：探索者谱写的生命音符衣扣：为了他人的体面而牺牲自己一生的 自由钟：敲打的是自己，提醒的是别人钢笔：自己一肚子墨水，却净替别人说话Date6n二）想象的类型：n（一）无意想象n所谓无意想象就是没有特定目的、不自觉的想象 。n梦是睡眠抑制状态的想象活动，是无意想象的极 端情况。想 象Date7n 我梦见自己在冰山间奔驰。n 这是高大的冰山，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰 树林，枝叶都如松杉。一切冰冷，一切清白。n 但我忽然坠在冰谷中。n 上下四旁无不冰冷，青白。而一切青白冰上却有
4、红影无数，纠 结如珊瑚网。我俯身脚下，有火焰在。n 这是死火。有炎炎的形，但毫不动摇，全体冰结，像珊瑚枝； 尖端还有凝固的黑烟，疑这才从火灾中出，所以枯焦。n -鲁迅死火Date8n（二）有意想象n所谓有意想象，即带有目的性、自觉性的想象。根据想象的创造性 的强弱，又可把有意想象分为再造想象和创造想象。n1、再造想象n再造想象是根据现成的语言或其他手段（如图样显示）的描绘在头 脑中再造出新形象的过程。想 象Date9n2、创造想象n（1）什么是创造想象？n创造想象是根据预定的目的，不依据现成的描述而独立 地创造出新形象的过程。n（三）幻想n幻想是愿望支配下的不与现实生活相结合的想象 。夸父追日
5、女娲补天幻想还能产生令人 神往的科幻作品如超人想 象Date10n（四）联想 n1、联想的定义n联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，或是由当前事物回 忆这事物的过去及有关这事物的其他情况。它是由此及彼的一种想 象，用以丰富加深写作主体所要表达的事物。想 象Date11n2、联想与想象的关系n联系：联想是想象的基础，是想象的初级阶段，是想象 的开端，没有联想也就没有想象；想象是在联想基础上 的再创造，是一种更高级层次的认识活动。n 区别：联想所唤起的是大脑中原有表象的再现，并 不创造新形象；而想象则需要对所形成的表象进行加工 改造，创造新的形象。Date12n3、联想的方式n（1）相似联想
6、n（2）接近联想n（3）对比联想n（4）关系联想：想 象Date13n（1）相似联想：两种事物在性质或形态上有某种相似或相近，因而 由此物联想到彼物，这就相似联想。 n例1： n 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇五十岁上 下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 n例2： n 冰心的散文荷叶与红莲，作者抓住了荷叶在雨中保护红莲的 情景，猛然联想到母亲对女儿的关护。情不自禁的发出“我心中深深 地受了感动- Date14n (2)接近想象 n两种事物在时间上和空间上比较接近，人们依据自己的经验，自然而然地在 大脑中形成联系，由此物联想
7、到彼物，这就是接近联想。 n例：台湾作家林文煌在散文故园情中抒发了对祖国、故乡的怀恋之情： “有两种声音，象短笛吹奏出来的家乡的歌谣，经常使他从梦中惊醒，引起 许许多多乡愁。一种是半夜里此起彼伏，啼叫不停的鸡鸣声：一种是深夜从 屋前经过，渐行渐远的辘辘车声。”这两种声音之所以撩动乡愁，是因为时 间上的接近的联想，半夜时分的鸡啼，深夜声音，自然会想起故乡，产生强 烈的思乡之情。 n朱自清在荷塘月色中写道，在清华园荷塘旁的小煤屑路上散步，突然想 起六朝女子荡着小船、唱着歌采莲的事来。产生这些联想因为荷塘与采莲接 近而引起的。Date15n(3)对比想象 n当感知某种事物时，引起它在性质、特点上相反
8、或相对 的事物的联想。这种联想主要强化对事物对立关系的感 受与理解。由贫想到富，由美想到丑，由真想到伪 n例1： n杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。 n例2： n曹植的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生 ，相煎何太急”。Date16n（4）关系联想：由于事物之间存在着某种关系，由此物想到彼物，这种联 想叫着关系联想。 n 关系包括种属关系、因果关系、依存关系等。 n例： n由荷花想到荷叶，想到莲藕，是因为它们之间存在着一种?关系。n何为在散文水乡吟中有这样一段描述： n一张全新的鱼网覆盖着半条小巷，像一片轻舒的云彩漂浮在石板道 上。 从一张鱼网里，人们可以想象满缀水珠的网眼中
9、千万条大鱼鲜蹦活跳， 鱼鳞闪耀着灿烂的银光这样线脚绵密千眼万孔的鱼网，总觉得这是需要 有极大耐心才能完成的劳作。 n 由鱼网想到鲜活的鱼，由鱼想到鱼夫的劳作，是因为鱼网是用来捕鱼的 ，鱼网是鱼妇们编织出来的，其间有一种因果关系。Date17n（4）想象的基本方法n1、抽象具象n2、形象意蕴n3、此物彼物n4、已知拟测n5、群体个体Date181、抽象具象n例：乡 愁（作者：余光中） n小时候 n乡愁是一枚小小的邮票 n我在这头 n母亲在那头 n长大后 n乡愁是一张窄窄的船票 n我在这头 n新娘在那头 n后来啊 n乡愁是一方矮矮的坟 n我在外头 n母亲在里头 n而现在 n乡愁是一湾浅浅的海峡 n
10、我在这头 n大陆在那头 n诗人把乡愁具体化为“邮票“船票“坟墓“海峡“,是因为在人生的不同阶段，这是最能体 现“乡愁“这一特定内涵的标志。而在这些标志之中，蕴涵着令人回昧的无穷温情：母 子之情，夫妻之爱，丧母之哀，恋国之思，一起会聚到心头，使人品尝到无味俱全的 人生滋味，乡愁强烈而悠长Date192、形象意蕴n这是一种托物寄意，揣摩事物象征意义的思路。它以具体的事物(意 象)为媒介，间接陈述某种抽象的观念，表现某种复杂的情感。换句 话说，它根据事物外在或内在的某种具体特征，想象出某种与之相 应的精神、品格或含义。 n象征想象的关键，在于打破“以物观物“的思路，从表象超脱出来，往 它的某种内蕴意
11、义上跃迁，正如茅盾所说：“当你在积雪初融的高原 上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道 你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈 ，至少也象征了北方的农民?“这种由实入虚地对事物象征意蕴的揭 示，体现了强烈的人的主观情感色彩。Date20n这是将两件以上的事物的相同(相似)或相异之处加以联系，从中获得 某种启示，或用以说明费解的事物或某些抽象、深邃的事理。类比 想象能打破时间、空间、类别的限制，使思维和表达获得充分的自 由，使语言生动活泼。这一思路最常用于“比喻“上，妙喻能使文章生 色。 n例：钱钟书在围城中用吃葡萄来比喻人的处世态度，不但新颖 、风趣，而
12、且耐人寻味：“天下只有两种人，譬如一串葡萄到手，一 种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后。照例第一种人应 该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的：第二种人应该 悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实上却适 得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。“Date213、此物彼物n对处于相近空间、时间中的事物，或对性质相似的、相反的、对立 的事物等的集纳与表现，比类想象的思路也能起到由此及彼、触类 旁通的作用。 n在议论性文章中的类比论证，正反论证等方法，体现的也是此类想 象的思路。 n例：一代人（作者：顾城） n黑夜给了我黑色的眼睛 n我却用她它寻找光明 n将黑夜
13、之“黑“联想到黑眼睛之“黑“,既富创造性，又极其自然。Date224、已知拟测n这是一种通过对己知事物加以拟测、延伸、虚构的思路 它根据事物的发端和过程，推测它的未来：根据熟悉的 事物，推测生疏的或不存在的事物。n推测想象在文学作品中的作用自不待言，人物的行动和 情节的发展都离不开推测。而在实用文体中，推测想象 也可以说无所不在。不论是问题的提出，因果的分析， 推理的展开，都有赖于推测想象。Date235、群体个体n这是一种“合众为一”的思路，它要求我们把平日的生活积累打乱、分割 ，然后按照写作的需要，杂取种种的人物、故事、环境，通过想象， 揉成一体，创造出一个新的人物、故事、环境：也可以用某
14、一人物、 故事、环境作骨干，吸收同类型事物的有关特点，“集众美一身 ”(或“集 众丑于一身”)，塑造出一个新的形象。 n例：山海经中“人首蛇身”的女娲就是这样产生的。生活于中原 大地的夏族，即以龙作为本氏族的图腾。古代人民在创造龙的形象时 ，将世上能够体现动物的力量和健美之处荟集于一身，于是便产生了 龙这个形象。因此，龙便兼括了蛇身、驼头、鹿角、兔眼、虎口、鹰 爪、马鬃、鱼鳞、鲤须等独特之处，而成为这许许多多动物的一个奇 特的综合形象。Date24n 杰两手抱膝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说 ：“她她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从 ；夜里她拽着白衣蓝裳，头上插着新月
15、的梳子，胸前挂着明星的 璎珞，翩翩地飞行于海波之上”n 楫忙问：“大风的时候呢？”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转的 在怒涛上驱走；她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她 忧愁了，落泪了，大海上一切都低着头静默着。黄昏的时候，霞 光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒”n 冰心往事Date25n如朱自清的背影：n开门见山：“我与父亲不想见已两年余了，我最不能忘记 的就是他的背影”n中间特写镜头：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的眼泪很快流下了”n结尾写泪光中的背影：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的，青布棉袍，黑布马褂
16、的背影”Date26n如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏 天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对 应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是 大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子的声响来对 应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音 ，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑 ，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天时啄木鸟随意而空旷 的啄木声。n 史铁生我与地坛Date27练习1n1、有一个小房间，三个人在聊天，一个矮 小稳重，一个高大开朗，一个苗条灵活。 要求将三人合成一人。Date28n范例：他是一个矮小的人，但他常常思考 很大的问题，他的眼睛非常灵活，目光四 射，说话时满脸开
