在实践中追求发展真理

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1、天道酬勤厚德载物宁城县职教中心 李橡榕爱 我 中 华人 的 认 识 从 何 而 来实践及 其特点 实践是认 识的基础来源目的、归宿动力检验 标准含义基本形式特点知识梳理学习要求： 1、理解：真理的含义和基本属性。 2、理解：真理是客观的、具体的、有条件 的。 3、理解：认识具有反复性、无限性、上升 性。在实践中不断追求真理。 1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真 理。 3、被多数人承认的就是真理。1、真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范 畴，是人们对客观事物及其规律的正确反 映.认识事物真理谬误正确反映歪曲反映下下雨雨好好不不好好？思考：下雨是好事还是坏事？古时候，有个老

2、婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨 天也哭。人们都叫她哭婆。一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心 ？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天 晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买 小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难 过。人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。“老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店 前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不 是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从 此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。 针对“发射神州飞船”这一事件的

3、意义，下面三位同学各 有自己的看法。 甲说：发射“神州八号”飞船，耗费人才、物力、财力， 得不偿失。 乙说：发射“神州八号”飞船，对国家有利对老百姓不利 。 丙说：发射“神州八号”飞船，促进了我国航天和国防科 技事业又好又快地发展。 思考1： 为什么对同一个事物人们会产生不同的认识？ 思考2： 针对“发射神州八号飞船”这一事件的意义，正确的 认识能有多少个？错误的认识会有多少个？思考3:为什么我们时常说：仁者见仁，智者见智。思考4:见仁见智，是否意味着对事物的认识真理可 以有多 个？亚里士多德：不 同重量的物体下 落速度不同。伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。1、哪个结论被称为真理？如何

4、证明其是真理？2、亚里士多德作为一个时代的标志，年轻的伽利 略敢于提出质疑并证明其错误性。给你什么启示？真理只有一个、真理面前人人平等 。1、真理的最基本属性是什么？客观性2、为什么说客观性是真理的最基本属性？真理是客观的第一，真理的内容来自于物质世界的客观 事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的 主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。 注意：1、所谓真理的客观性，也就是说真理是不以 人的意志为转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是黑的，它不会说胡锦涛来了 ，黑板就会变成红色的了 2、这里所讲客观性，主要是从真理的内容， 也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真 理在内

5、容上是客观的。 3、真理在形式上是主观的 4、正是因为真理具有客观性，所以说真 理面前人人平等。 真理的形式真理的内容真理的检验标准真理是客 观的，真 理面前人 人平等主观的客观的客观的2、客观性是真理最基本的属性（2008江苏政治卷3I）三角形内角之和等于180。，这是古希腊数 学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千 多年里人们一直把它当作任何条件下都适 用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗 巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角 之和小于180。随后，德国数学家黎曼提出 ：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。 。这说明真理是因人而异的 具体的 有条件的 客观的 A B C D1、真

6、理都是有条件的（真理的条件性）任何真理都有自己的适用条件和范围。真 理具有条件性，这是真理的又一属性。只要再多走一小步，哪怕是向同一 方向迈的一小步，真理便会变成谬误。 列宁“造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时，毛泽东说“ 造反有理”，指人民 要求解放。 在20世纪60年代， 一些别有用心的人 在中又打 出“造反有理”， 要造人民政权的反 ，造社会主义的反 。说明真理是具体的，离开一定的历史范畴, 就无法判断判别某个观点是真理还是谬误.前苏联的 社会主义革命中国的 社会主义革命“先在城市夺取政权” 理论“农村包围城市” 理论任

7、何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。例：判断：真理永远都是正确的。真理的具体性要求我们：主观与客观要做到 具体的历史的统一，做到与时俱进。2、真理都是具体的（真理的具体性）任何真理都是相对于特定的过程来说的，都 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统 一。指主观认识符 合当地的实际 .指主观认识符 合当时的实际 . 结论： 真理的条件性和具体性表明，真理和 谬误往往是相伴而行的。 在人们探索真理的过程中，错误是难 免的。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确 对待错误。辨析：真理必有用，有用即真理。 （1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它

8、能正确指导人们的行动，达到预期的目的，因此，真 理必有用这一说法是正确的。 (肯定题目中的可取观点 并分析) （2）但有用即真理的论断却否认了真理的客观性，把 真理当成可以按照人的主观意志而转移的东西，是实 用主义的真理观。.(指出题目中的不足之处) （3）判断一种认识是不是真理，应通过实践检验它是 否如实反映了客观事物及其发展规律，而不是看它是 否对人有用。有用即真理的论断否认了真理的客观性 ，因而是错误的。.(小结题中观点的实质)1981年初，经 过十年的研制开发 ，“哥伦比亚”号终 于建造成功，它是 第一架用于在太空 和地面之间往返运 送宇航员和设备的 航天飞机。 1986年1月28日：

9、美国挑战者号航天飞机从卡纳维 拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名 美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩 大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在 所难免，可是“未来不属于怯懦者，未来属于 勇者”。 1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首架 航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系 统梦想成真。 航天飞机最长的一次太空飞行，是1996年11月19 日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天1 5 小时53分钟。 2003年2月1日，美国哥伦比亚号航空飞机发生空难 ，机上7人全部丧生。 人类探月活动虽然取得了巨大的成功，但是过 程并非一帆风顺。每前进一步都伴随着巨大

10、的 风险。据统计，1958年至今，世界上共进行了 128次月球探测活动。美国57次，前苏联64次， 日本2次，中国3次，欧空局和印度各1次。以上 成功或基本成功65次、失败63次，成功率50.7% 。探月活动中，有4名宇航员牺牲。这体现了认识具有什么特征？你还能举出更多的例子来证明这个特征吗？1 认识具有反复性认识的主体认识的主体受各种条件制约认识的客体认识的客体是复杂变化 的原因实践认识再实践再认识三 追求真理是一个过程思考：为什么认识会有反复性？所以人们对一个事物的正确认识往往要经过2009年8月17日，柏林 田径世锦赛，牙买加飞人 博尔特再破百米世界纪录, 以9秒58获得冠军。科学家们关

11、于人类极限速度的论断一次 次被推翻说明了什么？谈一谈毛泽东思 想成为党的指导 思想以后是如何 进一步的发展的 ？马克思主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观？（2） 认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）：世代延续：不断发展认识的对象(物质世界) ：无限变化毛泽东思想的进一步发展 的历程说明了什么？人类未解之谜你还知道人类社会有哪些未解之谜？ 你认为这些谜将来能被解开吗？世界上没有不可认识的事物，只有尚未 被认识的事物。追求真理是一个永无止 境的过程。1）认识运动是一种波浪的前进或者 螺旋的上升2）真理总是在实践中不断发 展，在发展中不断超越自身3. 认识具

12、有上升性（真理是不断向前发展的）人的认识运动不是圆圈 式的循环运动，而是波浪 式前进或螺旋式上升认识发展 的总趋势原理世界观方法论真理的 客观性坚持真理追求 真理真理的 条件性真理的 具体性真理是人们对客观事物及其规律的 正确反映。真理最基本的属性是客 观性。真理面前人人平等。真理都是有条件的，任何真理 都有自己适用的条件和范围。要不断 丰富、 发展和 完善真 理。3、真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）真理都是具体的，任何真理都 是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观，理论与实践 的具体的、历史的统一。原理世界观方法论认识 的反 复性认识 的无 限性认识 的上 升性认识具有无限性，

13、人类认识是 无限发展的。追求真理是一个 永无止境的过程。认识具有上升性，人类认识是一 种波浪式的前进和螺旋式的上升 。真理是不断向前发展的。与时俱进 ，开拓创 新，在实 践中认识 和发现真 理，在实 践中检验 和发展真 理。4、认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）认识具有反复性，人们对同一事物 的正确认识往往要经过从实践到认 识，再从认识到实践的多次反复才 能完成。在实在实 践中践中 追求追求 和发和发 展真展真 理理认识是一个从实 践到认识、从认 识到实践的多次 反复的波浪式前 进或螺旋式上升 的过程*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发展真理，在实践中检验和发展真理方 法 论 要 求

14、真理的含义？（与认识的关系？）真理的特征追求真 理是一 个过程客观的（绝对性）具体的有条件的（ 相对性）认识具有 反复性 （原因）真理 是什 么？（为什么） 认识具无 限性性 （原因）人的认识从 何而来 （实践观）在实践中追 求和发展真 理 （真理观）知识结构求索真理的历程实践及其特点实践是认识的基础（作用）实践与认识辩证关系真理是客观的（绝对性）真理具体的有条件的（相对性）追求真理是一个过程(反复性、 无限性、上升性）1、实践决定认识的原理 【原理内容】实践是认识的基础，实践决定认识。实践 是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性 的唯一标准、是认识的目的和归宿。 【方法论要求】要

15、重视实践，积极参加实践，在实践中 获得真知，并在实践中不断检验和发展认识。 2、认识（理论）对实践具有反作用的原理 【原理内容】认识（理论）对实践具有反作用，正确认 识、科学理论对实践具有指导作用，促进客观事物的发展 ；错误认识、不科学的理论对实践具有阻碍作用。 【方法论要求】要树立正确的认识，克服错误认识，发 挥科学理论对实践的指导作用。 3、真理的客观性原理 【原理内容】真理是人们对客观事物及其规律的正确反 映。真理的最基本属性是客观性。真理面前人人平等。 【方法论要求】坚持真理，追求真理。4、真理是具体的、有条件的原理 【原理内容】真理是具体的有条件的，是主观与客观、 理论与实践的具体的

16、历史的统一。 【方法论要求】要做到主观与客观、理论与实践的具 体的历史的统一。 真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。 5、认识的反复性和无限性原理（追求真理是一个过程 ） 【原理内容】认识具有反复性、无限性和上升性。追求 真理是一个永无止境的过程。 【方法论要求】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理，不断开拓真理发展 的新境界。注：运用真理的知识包括上述3、4、5三个观点 1、（2008宁夏卷23）“气象预报仍然是一门 不精确的科学”，此论断给我们的启示是， 自然现象的无限复杂性决定了 人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误的成分 人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展 A