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1、体育统计教程第1章 绪论绪论1.1 体育统计学统计学 科概概述1.2 体育统计研统计研 究过过程1.3 体育统计统计 的几个个基本概概念1.1 体育统计学科概述体育统计是运用统计的原理与方法，通过 对体育教学、训练、科研和管理中随机现象 的描述、推断和分析，揭示其数量规律的一 门应用学科。 体育统计的内容包括：描述统计、参数 估计、假设检验、多元统计分析、非参数统 计等系列统计知识和方法。 1.1.1 体育统计学科特点1. 研究对象体育统计以随机现象的统计数量规律性 为研究对象。体育统计学的研究目标是统计数量规律 性,研究客体是体育现象。 体育统计研究对象有下面两个共同的特点： （1）数量性
2、体育统计总是与所研究体育随机现象的 数量特征相联系，主要是从数量方面进行定 量研究，总结体育内在的数量规律性。 （2）总体性体育统计研究的目的并不仅仅是了解个 别体育现象，而在于揭示体育内在的总体规 律，从总体上研究体育现象的内在数量规律 性。 2. 学科特性体育统计主要研究体育现象总体的数量特征。 体育统计主要研究体育中的随机现象。 体育统计具有归纳推断的特性。 3. 理论基础认识论是体育统计学科体系的哲学基础。 概率论是体育统计学科体系的理论基础。 体育理论是体育统计学科体系应用的专业理论 基础。 1.1.2 体育统计学科现状1体育统计被体育界广泛接受2体育统计学科地位已基本确立3与相关学
3、科联系日益密切4体育统计学科领域的拓宽已初见成效5体育人文社会科学统计方法应用逐渐增多1.1.3 体育统计学习要求1养成体育统计思维方式2灵活运用体育统计方法3注意各种体育统计方法的识别4要结合体育专业知识解释统计结论1.1.4 体育统计的产生与发展体育统计的产生统计学的产生经历了人类古代用于人口、土地、物产、贡赋 和治国方略等的描述统计阶段。 19世纪中期开始进入推测统计阶段。 在20世纪20、30年代，以徐英超为代表的老一辈体育教育工 作者受统计学知识与方法的强烈影响，开始尝试将统计学引入体 育领域。 1982年，由华中师范大学刘厚生老师等学者发起在武汉举办 了第一届全国体育统计论文报告会
4、并成立了全国体育统计研究会 。1984年中国体育科学学会接纳体育统计研究会为体育统计专业 委员会。 体育统计的发展体育统计学科的发展趋势主要是： （1）体育统计学科方法论基础将得到重新审视 （2）关注相关数据分析方法，适时拓展学科研究领 域 （3）深化体育统计教学改革是大势所趋1.2 体育统计研究过程统计 量样本 数据总体 数据描述统计体育统计整理体育统计调查体育统计设计统计信息的提供与开发体育统计分析体育现象客观数据总体内在的数量规律性描 述估计与 推断推断统计1. 体育统计设计体育统计设计是根据体育统计任务和统计对 象的特点，对体育统计工作各个方面和各个环 节的通盘计划和安排。 如：统计指
5、标和指标体系设计、统计分组和分 类设计、搜集统计资料的方法和步骤设计、统 计力量的组织和安排以及经费的运用。统计设 计的结果表现为各种设计方案，如指标体系、 分类目录、调查方案、整理方案，以及数据保 管和统计工作制度等。2. 体育统计调查体育统计调查就是按照统计任务的要求，运 用科学的调查方法，有计划地搜集原始统计数 据的过程的总称。 体育统计调查阶段，对数据收集的调查要求 准确、完整、及时、系统。按调查单位的范围 大小可以分为全面调查和非全面调查；按调查的组织方式不同分为体育统计报表和 体育专门调查，体育专门调查又可分为普查、 重点调查、典型调查和抽样调查。 3. 体育统计整理体育统计整理是
6、将体育统计调查取得的数据 进行系统化、条理化的加工处理，为体育统计 分析准备系统、综合资料的工作过程的总称。 统计整理的主要内容包括： 数据的审核 数据分组 数据描述 4. 体育统计分析体育统计分析是体育统计的核心内容，是综合运用各种分析方法和体育统计指标，对取得的数据资料和具体情况进行定量和定性研究分析过程的总称。 5. 统计信息的提供与开发体育统计信息的提供是实现统计信息社会化的 重要步骤。国家统计部门通过建立国家统计自 动化系统，为各类用户提供统计信息，进行现 代化的统计服务。信息开发是指充分利用统计 信息资源，对其进行深层次加工，达到信息资 源共享和多层次利用的目的。我国统计信息的 提
7、供和开发是统计工作的薄弱环节，大大落后 于发达国家，必须进行广泛深入的研究，大力 加强。1.3 体育统计的几个基本概念1. 总体和样本研究同质对象的全体称为总体(质即对象的属 性)，从总体中抽出用以推测总体的部分同质 对象称为样本，总体中的每一观测对象称为个 体，样本中包含的个体数量称为样本含量。 2. 统计量和统计参数由样本所得反映样本特征的统计指标，都称为统计 量。例如由样本所得集中趋势统计指标样本平均数，离 散程度统计指标样本标准差，都是统计量。 代表总体特征的统计指标称为参数。3. 指标与变量指标可分为定量观察指标和定性观察指标。按不同的划分依据，可以有各种不同的指标分类 ，如体育科研
8、中反映机体特征分为形态指标、 机能指标、运动素质指标，以学科分为生理指 标、生化指标或生物力学指标，以反映方式分 为直接指标和间接指标，按来源分为主观指标 、客观指标等等。变量是可以取不同值的量。统计观察的指标都是 具有变异的指标。如研究学生的腿部爆发力，使 用可被仪器度量、感知的立定跳远的距离为标志 来指示(反映)研究对象中腿部爆发力特征；观察一 名学生立定跳远的距离n次，它会有不尽相同的结 果，可以取不同的值。因此，当我们用一个量表 示这个指标的观察结果时，这个指标就是一个变 量。变量常用其可能取值的不同分为离散型变量和连 续型变量，用其指标间变化的关联分为因变量和 自变量等等。同步练习一、名词解释总体 样本 个体 样本量 统计量 统计参数二、思考题 1、试述体育统计的研究对象和学科特性 2、简述体育统计的主要研究过程 3、学习体育统计的基本要求有哪些 4、试以体育实例说明总体和样本的概念5、简述述统计量与统计参数的区别与联系 参考答案一、名词解释总体研究同质对象的全体称为总体(质即对象的属性)。样本从总体中抽出用以推测总体的部分同质对象称为样本。个体总体中的每一观测对象称为个体。样本量样本中包含的个体数量称为样本含量。统计量由样本所得反映样本特征的统计指标都称为统计量统计参数代表总体特征的统计指标称为参数。
