说明方法完全解析

说明方法完全解 析三鑫双语学校 龚义民• 常见说明方法(口诀)• 列(数字)、举(例子)、下(定义) ， • • 分(类别)、作(比较)、打(比方) ， • • 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) Ø 分析说明方法为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须采用相应的说明方法 常用的说明方法主要有以下几种: Ø 掌握说明方法 (语言标志)• ★ 举例子：例如、比如、据说、譬如…… • ★ 列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数； 小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别 ) • ★ 分类别：一类（种）……一类（种）…… • （区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四 〉） • ★ 作比较：也、而、相对于、较…… • ★ 下定义：科学、完整，判断句 • ★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍 • ★ 打比方: 像、仿佛…… • ★ 引资料 : 引用，标记是引号 • ★ 列（画）图表 ★摹状貌等 举 例 子 如：《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场， 不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军 取得的成绩。

又如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子 来说明中国石拱桥的特点举出典型的事例来进行说明就是列举一些有 代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象列 数 字数字说明有确数说明和约数说明两种 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米” 是运用确数来进行说明的.又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处， 我到过的也不过十多处就是运用约数来进行说 明的从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特 征的说明方法作 比 较如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不 同，极少使用彩绘”又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长 度的比较”将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进 行比较，从而突出事物的特点打 比 方如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样 的事物，让人对云的形态有较清楚的了解又如：《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹让人 对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥 形式优美这一特点运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事 理，增加文章的形象性和生动性分 类 别如：《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两 类，然后逐类进行说明。

是根据事物的形状、性质、成因、功用等方 面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明作 诠 释对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明 如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小 拱时，诠释了这样设计的作用（好处）又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵 地战”的诠释下 定 义如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质” 又如《食物从何处来》中对“自养”，“异养”的解 释就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（ 通俗点说接近于解释概念）摹 状 貌如《中国石拱桥》中对卢沟桥上石狮子形态的描绘 又如《苏州园林》中对古老藤萝的描绘就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描 摹事物的外貌，形态等来说明事物引 用引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容， 引起读者的兴趣引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、 谚语、俗语、神话传说等列 图 表借助表格、插图、照片等进行说明的方法如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法 • 下定义 VS 作诠释 • 这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但 它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。

• 从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判 断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述• 从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征， 说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可 交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧 重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等 非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位 置 • Ø 说明方法的辨析 二者的区别可用图示表示下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释：甲是乙，乙是甲√ ו a．统筹方法是一种安排工作进程的数学方法 （下定义） • b．激光是一种颜色单纯的光作诠释） • c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物 都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来 生活作诠释）Ø 例题解析 a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明统筹方法 的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方 法b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜 色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜 色单纯的光”都是激光c句不是判断句，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只 说明部分范围，因而是作诠释。

• 作比较 VS 打比方Ø 说明方法的辨析 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明 但构成方式和作用不同作比较构成的基础是比较点，在同一个比较 点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过 两者共同的相似来联系两事物 • a．蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂” （打比方） • b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃 （作比较） • a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相 似，从而构成比喻b句将“别的动物”和“人类” 两者在对待“食物”上比较，构成比较说明Ø 例题解析 一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异 作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较，在比 较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而打比方则是通过 描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象 的感受，从而了解被说明对象的特征• 在具体说明中，多种说明方法常常综合、 交叉运用，阅读时要注意区分例如《花儿为什么 这样红》一文，在比较说明了自然选择进程缓慢， 人工选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花， 原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的历史 仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品 种”。

这句话，从上下文看，它使用了举例子的方 法，说明自然选择进程缓慢，而人工选择加快了花 的演变进程；从这个例子本身来看，采用了作比较 的方法，通过比较，说明人工选择加快了花的演变 进程；从作比较的构成看，通过列数字进行比较， 说明了花的演变过程由此看来，举例子可用比较 的方式，比较的构成可用数字说明，多种说明方法 并不是互相排斥的Ø 说明方法的辨析 • 举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识 • 分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）• 打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性 • 列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信 服• 作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点Ø 考点：说明方法的作用 • 作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地 • 位、影响、成因、结构等） • 下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对 象的本质特点（内涵），使说明更加严密• 列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂 的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较、理 解• 摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章 更具有可读性。

Ø 考点：说明方法的作 用练一练下面这段文字运用了哪些说明方法？赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米， 中部略窄，宽9米……唐朝的张嘉贞说它是“制造 奇特，人不知其所以为”这座桥的特点是：（一 ）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各 有两个小拱这个创造性的设计，不但节约了石料 ，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十 八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景 色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥 就像“初云出月，长虹饮涧”列数据 引资料 打比方 分类别 作诠释练一练松鼠不敢下水有人说，松鼠过水的时候，用 一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵松鼠 不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警 觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从 窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去 松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连 蹦带跳下面这段文字运用了哪些说明方法？举例子 打比方 作比较 摹状貌太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最 大的殿堂这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到 的办法。

如福建漳州的江东桥…… 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦 屏、画屏…… 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘梁和柱子以及 门窗栏杆大多漆广漆 练一练下面这些句子运用了哪些说明方法？练一练早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发 西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发 生了1934年5月震惊世界的沙尘暴这场沙尘暴从土地破坏 严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽 1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横 扫了美国三分之二土地当时大气含尘量每立方公里高达 40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋这一年美国毁掉耕 地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原1.举例子：用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明 了沙尘暴的严重危害2.列数字：运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴 给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性3. 不能删掉，“左右”表示估计，删掉后就成了“每立方 公里高达40吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性练一练“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。

人的机体， 用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明因为这些勤于 用脑的人，脑血管经常处于舒展状态，脑神经细胞会得到很好的 保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰相反，那些懒 于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大 脑很可能就会早衰这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈 ，经常运转就很润滑外国有过这样的研究，科学家观察了一定 数量的20－70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时 仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的 懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者1.作比较：把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较， 突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明” 2.打比方：把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了“脑子 用得勤的人肯定聪明”。