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1、Photoshop图像合成的基本技法-图 层蒙板王波波说课内容 教材分析 教学目标 教学重点难点 教法与学法 教学过程 教材分析 本课程没有定特定的教材Photoshop图像合成的基本技法-图层蒙板，是计算机美术课程的 第三讲，从对目前市场上计算机美术教材内容编写分析来看, 一部 分教材基本着重于学生的理论介绍与学习,基本没有综合软件实例分析 应用。另外一部分教材则只有实例教学，不利于学生的基本理论学习. 而计算机美术本身是平面设计中的一门综合课程，既要求学生有 平面/色彩构成的设计理论知识，又是一门结合软件操作性很强的课程 。所以根据个人的教学经验和体会,除了提供较多的参考书籍，增加综 合应
2、用的范例之外,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层 的案例进行自主学习。 主要的参考书籍有：平面设计艺术平面设计艺术 机械工业出版社 作者：赵子江 定价：39 有光盘 一本艺术类院校使用的平面设 计教材参考书： Adobe Photoshop CS/CS2 标准培训教材 人民邮电出版社 Adobe公司北京代表处 编著 定价：42元 无光盘 Adobe公司的官方中文培训 教材，最权威的教科书。Photoshop人像照片修饰技法 中国青年出版社 作者：韩韩珠姬 定价：66 有光盘 韩国高手力作，非常实用的数 码照片修饰工具书Photoshop美术绘画专业特训教程出版社：人民邮 电 作者：
3、韩李惠珍 定价：52 1CD 详细讲述了使用 Photoshop进行 美术绘画创作的 全过程。Photoshop设计师圣经：高级蒙版与图像合成 技法 出版社：中国青年 【美】 凯特琳艾斯曼 定价：79 1CD 国际顶级设计师大作，围 绕选择方法、图层蒙版、 合成技法等阐述PS的强大 功能。教学目标知识目标:a. 使学生了解图层和蒙版的概念、意义、作用和种类。b. 掌握图层和蒙版的操作技巧,提高其制作和处理图像的水平。能力目标:a. 培养学生初步掌握图层和图层蒙版的应用技巧.能根据表达、交 流或创作的需要， 选择适当的图片和工具完成图像作品， b. 培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能
4、力.能对采 集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 教学重点难点教学重点：图层、蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用解决方法：本课程主要 采取案例分析的方法，在案例分析过程中，层层设 问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。同时布置课程任务，在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版 概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结，使学生成为真正的 学习主体。教法与学法学情分析: a. 本节的授课对象是三年级计算机科学与技术专业多媒体方向学 生，近三分之二为男生，具有较强的形象思维能力，而且绝大多数的 学生对于软件的学习都有较强的掌握能力。b.
5、 在教学过程中,主要是逐级创设任务,由浅到深,努力在轻松, 平等愉悦的氛围中结合平面设计课程和实践操作体会来实现学生对知 识和能力的学习与提高。c. 整个教学过程学生是主体,并利用分组合作式的学习,通过同学间的 相互影响来提高全体学生的认知水平.由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,不同的学习风格和认知能力,我设计了不同难度层次的任务完成方式,且会在 上机过程中结合学生不同的学习特点,给学生提供不同的指导. 说教法 图层蒙板是Photoshop中图像合成最重要的技法之一 , Photoshop是一种实践性很强并具有真实、直观性效果 的课程,同时从学情分析出发,设计综合案例是本节课的教 学根本.
6、 我采用的教学方法是主题任务驱动法、讲练结合 法和自学法，通过学生主题活动，自主探索、交流完成教 学任务， 说学法: a. 任务驱动法 :从通道和蒙版应用不同角度选取的案例,用于训练学生实际处理问 题的能力.本节课精心设计了3个问题作业(一般背景图形,稍微复杂背 景图形和复杂背景图形)供学生自由选择,同时,为了发展学生的协作 能力,我将把学生分成若干个学习小组进行分组学习。b. 演示法:通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤,或使用课件演示.这种 方法比较直观,还可活跃课堂气氛.激起学生学习兴趣.。c. 实践法:让学生自己上机去实现任务,让他们在亲身实践中体会,提高,在 同学之间的互相学习和交流
7、,甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路.d. 项目教学法:先由教师确定一个有实际应用价值的项目,而后在学生中成立项 目小组,让他们相互协作,应用已有的知识上机实践解决问题.e. 自学法：引导学生,从网上搜索,下载图片及有关图层的案例进行自主学习 。教学过程 1、创设情景，导入新课(5分钟) 给学生展示Photoshop合成的图像作品，让学生在感受 图像的丰富视觉效果的同时，体会到利用图像表达方式能 够突出主题，更好地表达信息。展示图片 2、课堂演示操作（10分钟）通过创设案例情境,与学生进行互动对话来充分发挥学 生学习的主动性,积极性,使学生认识图层控制面板的基本 用法,包括图层的新建,复制,删除
8、,合并等,由于学习是直 接在软件上进行的,具有所见即所得的真实性效果,学生容 易理解并进入角色。图层蒙版的制作给目标图层加上“图层蒙版”时，不管当前图像是否是彩色模式，蒙版上 只能填上黑白的256级灰度图像，且蒙版上不同的黑、白、灰色色调可控制 目标图层上像素的透明度，即：蒙版白色部位，相当于图层上图像效果为不透明；蒙版黑色部分，相当图层上的图像为全透明：蒙版呈不同灰色，图像呈不同程度的透明状态。 3、给出活动任务（2分钟） 学生看完教师演示教学样例，结合教师所讲的图像合成技术，根据自己的 能力水平，选取合适的素材来完成不同层次的任务，要求作品能突出主题， 更好地表达信息。基础任务：能完成老师
9、讲解的实例。 进阶任务：背景略微复杂的图片，进行合成。（着重强调根据不同的图象，采用不同的选取工具。使用快捷键。熟 悉复制和粘贴。熟悉图层的多种混合模式。如屏幕、叠加、柔光等效 果。）4、学生操作（28分钟）教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问 题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学 习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。 5.课堂小结图层蒙版的建立图层蒙版的制作给目标图层加上“图层蒙版”时，不管当前图像是否是彩色模式，蒙版 上只能填上黑白的256级灰度图像，且蒙版上不同的黑、白、灰色色调可控制 目标图层上像素的透明度，即：蒙版白色部位，相当于图层上图像效果为不透明；蒙版黑色部分，相当图层上的图像为全透明：蒙版呈不同灰色，图像呈不同程度的透明状态。图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃 片有：透明的，还有半透明的，黑色的不透明的。前者显示全部，后 者隐藏部全部。半透明的隐藏部分。用各种绘图工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色 ），涂黑色的地方蒙版变为透明，隐藏当前图层的图像，涂白色则使 涂色部分变为透明可保留当前图层上的图像，图灰色使蒙版变为半透 明，透明的程度有涂色的灰读深浅决定 小结
