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1、问题：你知道世界上曾经发生 过哪些天灾让你痛彻心扉？ 印度洋海啸，美国的飓风 ，巴基斯 坦地震，强台风 ，汶川大地震等。确实，如同学所说地震，海啸让我 们一次次见证着生离死别汶川地震温总理感人的话 “我就一句话，是人民在养活你们，你们自 己看着办!” “要不断努力把他们救出来，不惜采取任何 手段，不惜任何代价。” “我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱 险，这是命令”。 王致中17 岁, 在贵州以背 煤为生。一筐 煤40公斤，从 煤坑向上爬100 米，然後再走 1000米山路， 挣1元人民币. 而这个孩子只有 10岁，他身旁跟 他差不多高的背 篓，是他每天的 劳动工具。他说 他很想上学，可
2、是家里没有钱交 纳每年140元的学 杂费。现在，他 在一天天长大， 他必须用这个背 篓来证明自己活 着的价值。 无论是全国人民还是全世界人民，我们同 属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽 然贫困、灾难、战争一次次地向人类发出 挑战，而正因为人们心中有爱，我们才一 次次地战胜了所有的困难、灾难，拯救了 他人，也拯救了自己；爱就像一股涓涓的 细流，流淌在人们的心间，于是无数热爱 和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声 让世界充满爱。 演唱：欢乐颂 演唱：让世界充满爱演奏：口琴(三)欣赏：第九交响曲 欣赏：奉献欣赏：明天会更好音乐大篷车1=G4 4请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？ 歌
3、曲可以分为A（18小节）B（916小节）A（1724小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。 学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU”，第二部分“A”，第三部分再用“LU” 哼唱全曲。 跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲A段第一部分与再现 段第三部分在旋律音上是否完全一样，仔细看曲谱，找出第一部分与 第三部分在曲谱上不同的地方第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 学生跟钢琴模唱这两个小节 哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中.弱起小节：0x xx xx xxx / 0 xxx xx xxx / 哪种更符合歌曲整体意境的一种唱法 弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起
4、给人以亲切，温暖，柔和的 感觉长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。 讨论与归纳：歌曲三部分在力度上是怎么变化的 ？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三 部分？整首歌曲表达了怎样的思想内容。力度：A段mpB段mfA（再现）段mp 情绪：A段：温馨、亲切 B段：热切、真挚、充满期待 A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地 音色：A段：轻柔的，深情的 B段：坚定的，热情的 A（再现）段：轻柔的，深情的亲爱的同学们，不要再抱怨学校的饭菜不好吃，不要再 抱怨教室里不开空调，不要再抱怨学校的住宿条件不好， 看着这些山区的孩子们，你应该明白自己生活得有多幸福 。他们和我们一
5、般大，但是他们却从不知道“衣来伸手， 饭来张口”；他们和我们一般大，但是他们却从不抱怨家 境贫穷，教室简陋；他们和我们一般大，但是他们却用瘦 弱的肩膀挑起一个又一个沉重的担子。他们的身上，有着 我们没有的执著与坚强！看着这些和我们一般大的同胞们 ，我们是否可以贡献出一份爱，即使是对我们来说很微不 足道的力量，但对他们却是希望的曙光！大地裂开，两山相撞，高山变平地，平地现汪洋， 面对灾难，中华儿女，顶天立地，挺起胸膛。 做老师的，张开肩膀，把灾难阻挡， 做学生的，互相援助，并不慌张， 做战士的，舍生忘死，奔赴战场， 做人民的，伸出手臂，让我们的血和你一起流淌。 不抛弃同胞，不放弃生命，不埋怨天地，不哭泣哀伤。 小结： 爱给世界带来和平；爱，给人们带来欢乐 和希望；是啊，只要人人都献出一点爱， 这个世界将变成美好的人间。 在这个世界上，只有相互理解，相互关爱 ，才能生活得更加美好。 给需要帮助的人以帮助不应是一句口号， 做为中学生的我们应当学会关爱、关心别 人。
