《河南省安阳市第三十二中学七年级数学上册 34 实际问题与一元一次方程（第1课时）说课课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省安阳市第三十二中学七年级数学上册 34 实际问题与一元一次方程（第1课时）说课课件 （新版）新人教版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3.4 实际问题与一元一次方程（1）说课流程教学内容解析 教学目标解析 教学反思感悟教学过程设计教学诊断分析教法学法分析说课流程教学内容解析 教学目标解析教学反思感悟教学过程设计教学诊断分析教法学法分析学 会会 学乐 学教学目标说课流程教学内容解析 教学目标解析教学反思感悟教学过程设计教学诊断分析教法学法分析教学诊断2、借助表格分析1、展示图片 直观形象说课流程教学内容解析 教学目标解析教学反思感悟教学过程设计教学诊断分析教法学法分析启发式、引导式、探 究式、问题教学法、类 比教学法等.教学方法希望互助小组学习模式学 习 方 法说课流程教学内容解析 教学目标解析 教学反思感悟教学过程设计教学
2、诊断分析教法学法分析课堂结构情感线：创业致富 回报社会 学会感恩.螺钉螺母 配套问题桌面桌腿 配套问题 配套问题 变式应用教学过程4创设情境 引入新课1 235观察分析 解决问题6运用新知 解决问题 观察讨论 合作学习回顾反思 归纳升华 分层作业 巩固所学创设情境 引入新课设计意图：利用帮小明爸爸解决问题激发学生的好奇心和探究欲，使学 生在跃跃欲试中以主人翁的身份开始一节课的学习.问题1：车间有22名工人生产螺钉和螺母 ，每人每天平均生产螺钉1200个或螺 母2000个，一个螺钉要配两个螺母. 为了使每天生产的产品刚好配套，应 该分配多少名工人生产螺钉，多少名 工人生产螺母？ 2螺钉钉数量=螺
3、母数量观察分析 解决问题设计意图：引导学生面对问题情境要学会随机应变，举一反三，从不同 的方法中寻找适合的简单的方法.审审设设列列解解答答观察分析 解决问题课堂结构情感线：创业致富 回报社会 学会感恩.螺钉螺母 配套问题桌面桌腿 配套问题 配套问题 变式应用问题2：（1）现在只有12立方米木料; （2）1立方米木料可以做20张桌面 或400条桌腿; （3）1张桌面与4条桌腿配套成一 张课桌.问题:如何计划用料才能制作尽可 能多的课桌？运用新知 解决问题捐赠一批新课桌 设计意图：故事化的情境有助于吸引学生一步步成为学习的主人、课堂 的主角，感受数学来源于生活，服务于生活.小组活动运用新知 解决问
4、题组长汇报运用新知 解决问题课堂结构情感线：创业致富 回报社会 学会感恩.螺钉螺母 配套问题桌面桌腿 配套问题 配套问题 变式应用请同学们类比上一个问题，小组 合作讨论,在课堂笔记本上完成此题. 并在推荐一名同学在组内讲解.问题3（问题2变式）：1立方米木料可以做课桌的桌面20个或 做桌腿400条，如果1立方米木料用来做书 柜，那么剩余的11立方米木料能正好做成 若干张课桌而没有剩料吗？观察讨论 合作学习组内讨论 互相讲解教师参与 指点迷津学生展示 一题多解观察讨论 合作学习观察讨论 合作学习设计意图：帮助学生体会用方程解决实际问题时，方程的解不一定都是 实际问题的答案，从而将列一元一次方程解
5、决实际问题的基本步骤完善 为：审设列解验答.审审设设列列解解答答审审设设列列解解验验答观察讨论 合作学习回顾反思 归纳升华回顾反思 归纳升华用一元一次方程解决实际问题的基本过程：用一元一次方程解决实际问题的基本过程：设计意图：用框图和文字结合的形式表示出来，有助于学生从整体上认 识实际问题与一元一次方程的关系，体现数学建模的一般思路.回顾反思 归纳升华学生自己总结，并在班上交流：我学到了我收获了知识、方法、思想、体验、 感悟或新发现 设计意图:帮助学生构建清晰的知识体系，既强化重点，又 内化知识从而得到升华和提高.常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯； 常怀一份感恩之情，它会让我们在
6、学习的道路上奋勇前进； 常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光.同学们，让我们行动起来，一起做一个 学会感恩，懂得回报的好孩子！教师寄语分层作业 巩固所学设计意图:学生自主选择，让不同的学生在数学学习中获得 不同的发展.大屏幕3.4实际问题与一元一次方程（1） 问题1： 解：设分配x人生产螺钉，则（22-x ）人生产螺母，根据题意得：21200x=2000（22-x）2400x+2000x=440004400x=44000X=1022-x=12 答：应分配10人生产螺钉，12人生 产螺母，产品恰好配套。表格1板书设计说课流程教学内容解析 教学目标解析 教学反思感悟教学过程设计教学诊断
7、分析教法学法分析“优秀的数学课堂应该有一条清晰的主 线，而非模糊的一片”.因此，在本节教学 设计及实践中，我以小明爸爸事业有成不 忘回报社会为主线，从实际生活中的事例 出发，层层递进，力图使学生在掌握知识 、不断反思归纳的同时学会感恩、懂得回 报.教学反思感悟实践表明，一节课若能有一条 积极向上主线，并注重培养学生把 解题后的反思成果，应用到数学学 习过程中，养成举一反三、一题多 解的习惯，有利于提高教学效果、 提升学生的数学能力. 教学反思感悟我们总希望在课堂上给学生呈现更多 的问题，但由于时间关系，课堂上呈现给 学生的每一个问题，都可能有不止一种解 法；如若学生提到多种方法，往往难以做 到把每一个问题和方法都分析透彻.如何在有限的课堂教学时间内取得更 大的教学收益，仍需要我们深入思考和探 索.教学反思感悟欢迎批评指正 谢谢！
