韩国学校思想政治教育

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1、当代韩国的思想政治当代韩国的思想政治 教育教育范雪崔娜 刘悦 田雪目录概况历史沿革新罗、高丽时代盛行儒教伦理传统。 1948年8月15日，大韩民国政府正式宣告成立，其 思想政治教育成为了国际、国内形势的晴雨表。 40年代后半期，思想政治的教育重点是反日教育。 50到60 年代（两大阵营尖锐对立时期），追美、 亲美：教育。 60年代后半期，韩国经济迅速发展，推行教育 的同时强化“国民精神”教育。 70年代，加强了国民伦理教育。 80年代后，强调民族共同体意识，把这种教育贯穿 在所有课程和教育活动中。 80年代后半期，根据形势发展，思想政治教育发生 变化：第一，用和平统一、国家统一、安全保卫， 代

2、替“”的提法；继续大力宣传民族的思想和 伦理传统。 80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把“世界 化”精神作为新时代的精神，意味着韩国的思想政 治教育走向了民族化和开放化的道路。目标韩国思想政治教育的特点 1.政府主导，政治倾向鲜明。 战后的韩国，教育的主要任务是清除殖民统治遗 毒，唤起民族自尊心和自信心，重塑民族精神， 培养有独立国民性的人。这一任务快速而有效地 完成首先要靠国家政权的支持。韩国政府把德、 体、智作为衡量教育质量的三大指标，把德育置 于教育之首，并强调德育的民族性，这种教育理 念被有些学者称为“有国籍”的教育。 2 . 立足儒教传统，广纳西方文明。 韩国学者普遍认为，至今

3、儒教在韩国社会中仍占 有绝对的比重。同时，在50、60年代亲美追美的 思想下，韩国思想政治教育在内容上，坚持儒家 文化在塑造国民品性中的基础作用，用民族精神 培养有国籍的人，用传统礼仪培养有风度的韩国 人，用西方的追求民主、崇尚科学、尊重个性和 追求物质财富价值观培养世界公民。3.思想政治教育遵循教育规律、内容连贯、方法灵 活多样，注重显隐性教育相结合 韩国思想政治教育的实效性根源于韩国学校思想政治教育 在教育目标上的明确性、教育内容上的渐进性、教育方法 上的具体性、教学环境间的相互渗透性和各种教育资源的 有机整合性。 韩国课程内容结构以放射型扩展，其内容结构模式以个人 为圆心，逐步扩展到家庭

4、、社会和学校。学校为了丰富学 生课余生活，经常举办各种教育活动。4、利用社会公共环境强化思想政治教育的效 果 利用大众传媒宣传爱国主义英雄的事迹； 提倡人们尤其是青年学生要使用和消费国货； 韩国政府善于利用突发事件和重大事件，不失时机地对国 民进行民族精神教育，使国民能够更好的处理个人利益和 国家利益的关系； 韩国高度重视学校课堂教育。韩国爱国主义教育（一）培养和弘扬民族精神1、“花郎”精神. 疆土面积最小、国力最 弱的新罗，在年轻人中， 选拔出一批少年，用多种 特殊方式对他们加以训练 ，他们学习内容包含文武 ，要求他们既有文韬武略 ，还能攻城打仗。这些年 轻人平时身穿花衣，脸也 涂花。经过多

5、年的艰苦锻 炼之后，他们成为国家的 栋梁。冲锋陷阵、摧城拔 寨，抵御外敌、死伤无畏 ，最终为统一朝鲜半岛做 出了巨大贡献。2、新村精神 3、“李将军”精神 “李将军”即 16 世纪的朝鲜名将李舜臣（ 1545-1598），他是朝鲜王朝中期的将领， 1592 年至 1598 年间发生壬辰倭乱，朝鲜 半岛沿海一带遭到日本倭寇的骚扰和侵略 ，他不顾敌船凶猛，不顾自己遭遇诬告， 凭着爱国之心，白衣从军，并发明了当时 世界上最牢固的铁甲船“巨龟船”，多次 击退了日本倭寇的侵扰，保证沿海地带的 安定。最后李将军英勇牺牲，壮烈殉国。 后人为纪念他的伟大功绩，修显忠祠供奉 他。4、“三一”精神 1910 年到

6、 1945 年期间，日本对朝鲜半岛实行 残酷的殖民统治。1919 年 3 月 1日，朝鲜半 岛爆发了反抗日本殖民统治的“三一运动”。 1949 年，韩国政府将3 月 1 日定为国家法定纪 念日，韩国各地都在当天举行各种纪念活动。 在“三一”运动中，韩国民众，包括相当部分 的韩国基督徒，不怕牺牲，英勇无畏，为国家 的独立和民族的自强而奋不顾身。它积蓄起来 的力量为摆脱日本的殖民统治奠定了基础。（二）加强国民爱国意识1、“忠孝”德育韩国特别重视儒家文化，在“忠孝”德育中尤为 突出。他们主张家国一致，孝忠一致，把国家看 作扩大了的家庭，以孝的精神忠于国王，把君臣 关系看成像父子关系一样不可更改的法则

7、。2、责任感教育在韩国，我们无时无刻不感受得到韩国人 强烈的责任感意识，强调作为团体一员的责任。例如民众对国家更具有强烈的责任意识，为举 办汉城奥运会，街道规划时，没有因为补贴少而出 现钉子户事件；为摆脱亚洲金融危机，韩国民间自 动发起捐献黄金的活动，很多家庭主妇将首饰捐出 ，甚至有位孩子将自己生日礼物的金项圈也捐出， 他们要与国家共同承担困难，每个人都努力，才能 共度难关。3、共同体意识培育 共同体意识即团体意识。韩国人的共同体 意识特别强，这也许与他们是单一民族国 家有关。不论是阅读他们的书籍，听他们 的演讲报告，还是在日常生活用语中，经 常听到“我们”一词，他们甚至会说我们 家，我们妈妈

8、，等等，很少提及“我”。 其实在很多情况下，韩国人的“我们”更 多的是“我”，在翻译成别国语言的时候 ，也是很多都得译成“我”才能让别国人 不致理解失误。 4、注重对国民进行国籍教育 5、“身土不二”爱国情怀“身土不二”是韩国随处可见的广告词,意 思是说,我生在自己的国家,拥有养育我成长 的国土,在这生我养我的土地上生产的东西才 是最适合我的。（三）民族传统文化熏陶1、儒家文化的弘扬 韩国受儒家文化的影响，重 视对青少年进行传统教育， 并在利用历史文化传统塑造 民族精神方面取得成功。在 社会生活方面，韩国有很多 地方渗透着儒家的影响，儒 家礼教在现代韩国伦理道德 观念中仍然起作用。2、民族文化

9、传统习俗的继承 1998年，韩国政府正式提出“文 化立国”的战略，将文化产业作 为21世纪发展国家经济的战略性 支柱产业予以大力推进。民族传 统节日和纪念日对国民，尤其是 对青少年起到很好的熏陶和感染 作用。韩国的节日多用阴历，仪 式遵从传统并且非常隆重，使爱 国教育在具体的节日活动内容中 不断完善和提升。韩国学校思想政治教育政府政策支持 1、韩国的政府十分重视幼儿教育，为幼儿教育发放教 育津贴。 为了提高幼儿教育质量,2004年1月25日韩国颁布了 幼儿教育法案,并在幼儿教育法案中明确规定,幼 儿在入小学前可免费享受一年的学前教育,否则将视为 违法。低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴,其中,

10、未 满5岁幼儿的城市家庭或双胞胎子女家庭(一家四口者), 每月平均收入低于318万韩元,以及农渔村家庭(也是一 家四口者)每月平均收入低于353万韩元者,都能获得 158,000韩元的教育补贴,从而解决了低收入家庭幼儿的 入园困难。目前韩国在不断扩大全日制幼儿园规模,增 加幼儿在园时间,提高教育质量。 2、韩国建国后的七次教育改革.docx 从1954年韩国人自己决定和制订课程开始 到现在，韩国已经先后进行了七次德育课 程改革。其中，在每一次道德科课程改革 中，德育每个方面，例如：德育目标、目 的、内容、实施方法和评估标准等都详细 地被叙述。3、五次课本改制（二）学校思想政治教育具 体内容 1

11、、幼儿园课程设置 有的幼儿园专门开辟了礼仪室,教师和幼儿一起穿 上鲜艳的民族服装,学习茶道。 有的幼儿园还开辟了家政活动室,让幼儿学做小主 人、小厨师,幼儿自己搓小糕团子,在教师指导下 烧熟后,请客人和小朋友品尝。 还有的幼儿园专门设置混合班或在开放的幼儿园 活动室每天进行大范围的活动,培养孩子相互照 顾、团结合作的精神。2、中小学 小学阶段重在培养良好的道德习惯；中学 阶段重在内化道德规范、培养学生正确的 道德观念； 3、大学阶段则注重发展学生的判断能力， 形成道德自律。韩国当代的家庭教育独特的韩国家庭文化 （一）尊敬长辈、重孝道，非常重视父母的榜样作用 韩国父母很重视利用儒教来塑造良好的家

12、庭氛围。韩国文化受儒 学影响深远，重视家庭关系，“敬老”是其核心。韩国的家庭文 化一直受着这一思想的影响，而且在当代演绎得更透彻、更具 体。韩国家庭，无论在什么时候，都会看到尊老爱幼，长幼有序 的行为。另外，当孩子对家中的长辈、老人或父母不尊重和不礼 貌时父母会给予一定的惩罚，严肃地指出孩子的错误之处。让孩 子学会懂得尊重长辈，孝敬父母。父母最大的成就感来自于孩子 的成长成人和成功成才，十分重视对孩子的传统伦理道德教育、 家庭与社会道德教育、人生理想目标教育和安全、环保、爱国教 育等，这种家庭教育主要以父母的言行举止、待人接物和家族传 统影响子女。节假日一家人外出游玩，往往以孩子的喜爱为主来

13、选择，为孩子的成长创造尽可能好的条件。 （二）崇尚文明重礼仪 自古一来，韩国家庭文化中的一个优秀传统就是注重对子女文明 礼仪的熏陶。这主要表现在以下几个方面：在用餐前，一般餐桌 上的餐具都会摆放的整整齐齐，一家人就坐时长幼有序，讲话彬 彬有礼，一起说笑从不大声喧哗，另外，母亲做完饭如果没有告 诉孩子吃，孩子自己是不能先吃的，孩子在吃饭前必先说一句： “您辛苦了”；在用餐时，年幼的总要把最好的饭菜放在长者面 前，以表示对长者的尊敬。长者开始用餐后，大家才可以开始吃 饭。同时韩国的父母会告诉孩子，不要浪费，粮食宝贵等等。在 公共场所时，父母会教导孩子注意穿戴和文明用语，坐要有坐姿 ，站要有站姿，要

14、帮助需要帮助的人；在待人接物时，韩国父母 会主动让孩子参与接待接客，锻炼孩子交际能力，体会到主人和 客人的地位不同，对待客人要有责任感，在个人方面时，和别人 谈话时，少说自己，谈话不应长篇大论等等。政府政策支持 韩国鼓励生育，对生育三个以上孩子的家庭国家 有多种补贴支持。家庭教育教育的主要模式模式 “狼型”教子法 “狮型”教子法 “牧羊型”教子法“狼型”教子法 (一)让孩子学会独立 1.培养孩子的独立性,父母要为孩子创造各种独立 的条件。 2、培养孩子的责任感。父母应该因材施教，不断 鼓励孩子负起适当的责任来。（二）培养孩子的记忆力、观察力、忍耐力 1.可以通过理解记忆、形象记忆、联想记忆、口

15、诀记忆 等方法来锻炼记忆力。在记忆的时候要做到“五到” 心到、口到、眼到、手到、脑到,这样留在脑中的印象 就深了。 2.在培养观察力的时候,首先要明确观察目的,要让孩子 明白为什么要观察,然后教会孩子观察方法,先看什么, 再看什么。在这个过程中,要让孩子动脑筋想一想这些 东西有什么相同,又有什么不同,让孩子学会分析比较。 最后.让孩子在观察中学会记录可以用文字,也可以用 符号。 3.要想培养孩子的耐性,父母自己要有耐性。如,当孩子 穿衣穿鞋、铺床、收拾玩具没有干好的时候,要让孩子 重做,一直到他干好为止。当然,在培养孩子耐性的时 候,父母一定不能训斥孩子,要多说引导和鼓励的话。(三)培养孩子的

16、团队精神 1.鼓励孩子多参加有利于合作关系的活动。鼓励 孩子多和朋友一起玩耍,如过家家,跳房子,跳绳, 还要多参加体育活动,如篮球、排球,既有团队间 的对抗,又有团队的合作,非常有利于培养孩子的 团队精神。 2.让孩子了解合作的规则和技巧,学会欣赏和接受 别人。在合作过程中,要告诉孩子,在尊重对方的 同时也要有自己的立场,但不能光想着自己,要充 分顾及他人的感受,哪怕必要时作出让步当然 不能无原则的迁就。要肯定别人的长处,学会真城 地欣赏别人。“狮型”教子法 (一)让孩子在坚强中越来越自信 1.引导孩子用科学的态度看待成功和失败, 让孩子正确看待自己的进步,树立成功的信 心。而当孩子犯错时,父母应该多安慰鼓 励,帮他找出原因,因为孩子有着非常强的 自尊心。 2.不要把孩子当成弱者。(二)教孩子学会争取和放弃 1.因材施教。父母要了解自己的孩子,不要让孩子 做根本做不到的事情,也不要让孩子放弃自己的强 项和