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1、诗歌鉴赏常见考题格式例谈导 言 诗歌鉴赏自2002年始，便采用主观题形式 ，这种形式能更好地反映出学生对诗歌的 理解和把握。诗歌鉴赏的提问是多种多样 、变化多端的，思想风格、艺术、语言、 情感这些往往使一些同学感到无所适 从，不知道从哪一方面来进行解答，结果 答非所问，从而造成一些不必要的失分。 在这里，我们就提问的类型与解答的方法 进行归类，希望能给考生带来一些帮助。一、对诗歌表现手法的考查 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 变式提问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技 巧）？ 方法指津：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术 表现特色，主要应该从诗歌的整体构思，诗歌整体 的艺术技巧方面来解答
2、。 术语储备： 直接抒情 间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物 言志） 映衬（正衬、反衬）烘 托 象征 比兴 联想 想象 用典 对比 对照 动静结合 正侧结合 虚实结合试题回放 例一阅读下面两首诗，然后回答问题。 除夜作 (高适) 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 夜雨寄北(李商隐) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 这两首诗第三四句运用了相同的表现手法，是什 么？请分别简要分析。解析 除夜作诗人撇开自己，从对方入手，想像故 乡亲人思念千里之外的自己的情景，反衬出自己 除夕夜思念亲人之苦；夜雨寄北从眼前景物 生发开去，驰骋想像，去
3、写未来，盼望在重聚的 欢乐中追话今夜的一切，反衬出自己今夜思念亲 人之苦。 两诗的三四句都是由眼前之景想像到远方之景， 用故乡的亲人怎样地思念自己，反衬自己对亲人 的思念，这两句运用了虚写和反衬的表现手法。试题回放 例二阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 （全国卷三） 雨后池上 刘攽(bn) 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行 赏析。解析 这一题告诉我们诗歌所运用的表现手法，即动静结 合，命题的意图是让考生联系具体的诗句说说是怎 样做到“动”与“静”相结合的。一、二两句以“水面平” 、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘
4、雨后幽美迷 人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨 叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等， 表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态 ，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结 合，组成了一幅雨后池塘春景图。 答题误区：解答这类提问时，很多考生常犯的一 个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这 是不准确的，如果就诗歌中的某一句是可以谈及修 辞手法的运用的。二、对诗歌意境及情感的考查 提问方式这首诗歌营造了一个怎样的意境？表达了作者怎 样的思想感情？ 变式提问这首诗为我们描绘了怎样的画面（景物）？表达 了诗人怎样的情感（心绪）？ 术语储备 思想感情：迷恋 忧愁 惆怅
5、寂寞 伤感 孤独 烦闷 恬淡 思乡 怀旧 欢乐仰慕 愤激 坚守节操 忧国忧民 方法指津 解答此类题型可分三步：第一步：考生应该用自己的语言把 诗歌所营造的意境描绘出来。这里有两个要点：一是用自己 的语言，切忌直接引用；二是要描绘出主要的景物，不必每 句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语 言力求优美。第二步，考生在描绘出图景后，用一句简练的 话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。第三步，根据 这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。高考回放 例一阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分） （2005年辽宁卷） 江宁夹口三首（其三） 宋王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧
6、出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋方维深 客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基 本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围 ？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容 简要赏析。（4分） 解析“月黄昏”三字为两诗营造氛围，表达心绪， 定下了基本色调。“客船”、“无灯”“野（小）店”、“ 枫半死”，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦 胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达 了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各2分。高考回放 例二阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)（2005年 江苏试卷） 竹窗闻风寄
7、苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围 ？表达了作者什么样的心情?解析 此诗成功地通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的 心情，抒发了思念故人的渴望。其中颈联两句渲染了清冷 幽静的氛围：夜已深，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时 地滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔，滴落的 露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉 的寂寞和思念！这样的氛围更能衬托诗人孤单寂寞的心情 。（加点字为答案要点） 答题误区 考生在解答此类问题时常见
8、的失误有两 点，一是描绘景物时采用直译的方法，变描绘为翻译；二 是考生往往着重于“思与境偕，情景相融”的正衬模式，而 忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思 想感情的错误。在这种情况下，应该多从诗人的生平、抱 负或标题来思考，避免出错。三、对诗歌语言的考查 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问：这首诗的语言风格怎样？ 方法指津：这类提问，着重的是诗歌语言 的层面，考生应该从语言的风格或特点来 解答。 术语储备：清新 淡雅 质朴 自然 明快 浅显 含蓄 隽永 简洁 洗练 生动 形象 沉 郁顿挫 浑厚 雄健 辞丽藻华 明白如话高考回放 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005
9、全国 卷一） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要 节日。 （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特 点？解析 第一问考查的是写作技巧，是换一种角度写思亲 。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时 分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之 人，而不写自己是如何地思念家人，以此来表现“ 思家”。第二问只要学生稍有一点诗歌知识，就能 答出此题，因为白居易诗的特点是通俗易懂，其 语言风格是朴实无华。 答题误区诗歌的语言风格是诗歌总体风格的一 个方面，不能把某位诗人诗歌的总体风格牵强到 语言风格上
10、。四、对诗歌修辞手法的考查 提问方式：这首诗的某几句运用了哪种修辞方法？ 变式提问：这首诗（曲）运用了某某的修辞手法，有怎样的艺 术效果？ 方法指津首先要了解古代诗歌中有哪些修辞方法，如果是判断 运用哪些修辞方法，则要对照具体诗句反复斟酌；如果是回答 修辞的表达效果，则要了解每一种修辞的作用。 术语储备比喻 化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体 ；化冗长为简洁。借代以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事 代情。比拟色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。夸张提示本质， 给人以启示；烘托气氛；增强感染力；增强联想，创造气氛。 对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音节美；表意凝练， 抒情酣畅。反问加强语气。
11、顶真回环跌宕，具有旋律美。排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于 抒情设问引人注意，启发思考。高考回放 例一元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝 在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这 段曲词，然后回答问题。(6分)（2005湖北卷） 汉宫秋第三折 梅花酒 呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得 毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围 场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁 。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫 墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄 ，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱
12、窗 ，不思量! 注：寒螿：寒蝉。 (2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它 们各有怎样的艺术效果。(2分) 解析答题时既要说出修辞的作用，又要联 系具体诗句说出运用这一修辞的妙处。开 头几句主要运用对仗的修辞手法：显示了 语言的对称美，达到了意境美和韵律美的 完美结合。后面几句主要运用顶真的修辞 手法，具有回环跌宕的旋律美，表现了汉 元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁 绪。 例二阅读下面的诗和相关材料，完成第1416题。(8分) 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 注谪仙：李白。 以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分) 飞流直下三千尺： 千古长如白练飞： 解析 答题时，首先要说明诗句运用什么修辞方 法，然后再说运用这种修辞方法的表达效 果。第一句运用夸张手法，突出瀑布的磅 礴气势；第二句运用比喻手法，生动形象 地描绘了瀑布的色彩和形态。 答题误区 学生在答题时，往往能说出诗 句所用的修辞方法，也能说出运用这种修 辞的一些好处，但不能联系具体的诗句说 出好在哪里。五：对诗歌中关键字词的考查 提问方式请你说出这首诗中某字有什么妙处？ 变式提问这首诗的“诗眼”是哪个字？为什么？某
