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1、第一章 心理学基本理 论第一章 心理学基本理论第一节 精神分析理论第二节 行为学习理 论第三节 认知理论 第四节 人本主义理论第五节 心理生物学理论一、心理结构理论第一节 精神分析理论(psychoanalysis )二、人格结构理论三、性力理论四、释梦理论五、心理防御理论意识 conscious一、心理结构理论（theory of unconsciousness）前意识 preconscious潜意识 unconscious基本观点：潜意识心理冲突 正是心理疾病产生的根源。二、人格结构理论 （theory of personality structure）本我 id自我 ego超我 supe
2、rego享乐原则现实原则至善原则基本观点：本我、自我和超我 若调节失衡即导致心理异常。人的心理发展分为五个时期：口欲期 oral stage(01.5岁)肛欲期 anal stage(1.5 3岁)性器期 phallic stage(36岁)潜伏期 latent stage(612岁)两性期 genital stage(12岁以上)三、性力理论 （psychosexual theory ）四、释梦理论Theory of dream interpretation梦境有两个层 面 显梦manifest content 隐梦latent content基本观点：梦是对清醒时被压 抑到潜意识中的欲望的
3、表达。五、心理防御理论Theory of defense mechanism基本观点：个体为了缓解或减少因潜意识中 的欲望和冲突而产生的焦虑和痛苦而运 用了不同的心理防御机制，如潜抑、合 理化等。六、基本理论观 点精神分析理论认为，正 常与异常行为的最基本的心理过 程是一样的，心理障碍的病因是 潜意识内心理冲突的结果或防御 机制的失败。七、理论评价1.是最早的系统解释人类心理及行为的心理学体系。2.对现代医学心理学的理论体系和临床实践具有划时代的意义。3.对于维护心理健康、预防心理疾病具有一定的指导意义。（一）主要贡献 ：1.缺乏实证，带有很大的主观性。（二）局限性：2.对心理疾病的解释缺乏科
4、学根据。3.过分夸大了无意识的作用。4.过分强调性本能的作用。本节复习思考题5.对精神分析理论的总体评价。1.精神分析理论的创始人。2.心理和人格结构理论的内容。3.人格发展的五个重要时期。4.精神分析理论的基本观点。第二节 行为学习理论一、行为的概念（一）经 典性条件反射（二）操作性条件反射（四）内脏操作条件反射（五）示范作用二、理论的主要内容（三）华生行为学习理论三、理论评价Learning theories of behavior 一 行 为 的 概 念 狭义的概念：以华生为代表， 认为行为是指个体活动中可以 直接观察的部分。 广义的概念：以斯金纳为 代表，认为行为是指个体 的外部动作、
5、内脏活动和 心理活动。behavior（一）经典性条件反 射 1.代表人物：巴甫洛夫（俄国）Pavlov2.经典实验：食物 + 灯光条件反射狗二、行为学习理论的主要内容3.基本观点：巴甫洛夫认为， 人的一切行为都 是通过条件反射 学习得来的。4.特点：1）强化reinforcement2）泛化generalization3）消退extinction（一）经典性条件反射（二）操作性条件反射1.代表人物：斯金纳（美国）Skinner2.经典实验：小白鼠压杠杆（斯金纳箱）3.基本观点：操作性条件反射 重视行为的结果对行 为本身的作用。认为 人类的许多正常或异 常行为都是通过操作 性条件反射而形成而
6、改变。4.基本类型正强化型 positive reinforcement负强化型negative reinforcement消退型extinction惩罚型punishment（三）华生行为学习理论1.代表人物：2.经典实验：华生（美国）Watson小白鼠跑迷津华生认为：人的一切行为都 是通过条件反射的方式学习得 来的，包括人的异常行为、神 经症病人的症状也都是习得的 。3.基本观点 ：（四）内脏操作性条件反射2.基本观点：1.代表人物：米勒（美国）Miller米勒认为，人的内脏反应 也可以通过操作性学习加 以改变。（五）示范作用(modeling)1.代表人物 ：班杜拉（美国）Bandura
7、2.基本观点：班杜拉认为，人可以通过 对社会生活中的模型行为 的观察和模仿，学会这种 新的行为。三、理论评价（一）贡献：1.认为人类除了少数天生具有的本能 行为之外，绝大多数行为都是通过学 习而习得来的。2.可以解释和解决许多医学心理学问题。性格？某些疾病？不良习惯或行为？（二）不足 ：1.该理论多来自动物实验，难以全 面解释人类行为。3.行为疗法是目前心理治疗中的主流方 法之一。2.该理论过于强调环境和教育的作用。3.该理论忽略了人的认识的作用。本节复习思考题5.行为学习理论的基本观点与评价。1.行为的概念。2.各基本理论的代表人物。 3.经典条件反射的特点。4.操作性条件反射的基本类型。*
8、6.如何理解“性格决定命运”？*第三节 认知理论二、基本观点：一、代表人物：艾里斯Ellis、贝克Beck（ 美国）认为，人的各种心理障碍 都源于不合理的信念、错 误的认知。三、理论评价1.该理论为有关人类情绪和行为 问题的产生提供了理论解释。2.该理论对于指导个体心理发展和心 理健康的保持具有积极意义。3.认知行为疗法是目前最重要 的心理治疗方法之一。第四节 人本主义理论一、代表人物 ：罗杰斯Rogers、马斯洛Maslow （美国）马斯洛二、马斯洛的需要层次理论马斯洛认为， 人类的各种需 要是有层次的 ，而且是彼此 关联的。只有 较低层次的需 要满足了，个 体才会产生较 高层次的需要 。生
9、 理 需 要安 全 需 要归属与爱的需要尊 重 的 需 要自我实现的需要（一）机体潜能说三、罗杰斯的理论罗杰斯认为，每个人都具有一 定的潜能，包括生理潜能和心 理潜能，如果能够实现潜能， 个体就会健康成长。（二）无条件积极关注罗杰斯认为，条件性积极关注 是儿童心理障碍产生的根源。强调 对儿童各种行为都应给予关注，无 条件不加批判地接受，创造一种平 等、和谐、真诚、理解的环境，儿 童才能够健康成长。（三）自我论罗杰斯认为，每个人心中都有两 个自我：一个是理想中的自我； 一个是现实中的自我。当两者趋 于一致时，人的心理是健康的， 反之，则会产生心理障碍。人本主义理论认为 ，各种心理疾患的产生 是由
10、于社会环境不良， 阻碍了个体的自我实现 所致。四、人本主义理论的基本观点（一）主要贡献五、理论评价1.以健康人为研究对象，来揭示人的心理 ，具有积极意义。2.强调发挥人的潜能作用，具有积极意义。3.强调无条件积极关注对儿童健康成长的 重要性。4.询者中心疗法对心理咨询、心理治疗及 教育改革都有重大影响。1.忽略了条件积极关注的作用。（二）局限性2.马斯洛的理论缺乏严格的科学性。3.将一切心理障碍都归于自我失调是不全 面的。一、代表人物:第五节 心理生物学理论沃尔夫Wolff（美国）二、基本观点:注重研究心身关系、以及心身的相 互作用对健康和疾病的影响，积极 探索心身相关的规律。本节复习思考题1.认知理论的代表人物。2.认知理论的基本观点。3.人本主义理论的代表人物。4.人本主义理论基本观点。5.心理生理理论的代表人物。
