青年教师成长的理想之路

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1、青年教师成长的理想之路青年教师成长的理想之路 金陵中学河西分校金陵中学河西分校 梁化飞梁化飞2011-12-092011-12-09一、专业发展 二、师德修养 三、心态调适一、专业发展1.师徒结对2.制定计划3.参与教育教学活动4.创设条件1.师徒结对充分发挥一批优秀老教师的榜样作用，与青年教 师结为传帮带“对子”，为青年教师辅导引路。带徒弟、定任务，通过听课、评裸、教研、讲座 等方式，言传身教。“结对子”可以采用双向选择的形式，充分发挥青 年教师拜师学艺和老教师收徒传经的积极性。老教师与青年教师共同研究教材、互相听课和评 课，两者互相裨益，青年教师获得宝贵的经验， 老教师感受到一些新颖的思想

2、，各自充实到自己 的教学中。 2.制定计划(五三计划)(1)过好“三关”：基本功关、业务关、科研关。(2)做好“三课”：听课、评课、上公开课。(3)学好“三话”：即普通话、外语(简单口语)、计算机 语言。(4)练好“三字”：钢笔字、粉笔字、毛笔字。(5)读好“三书”：教科书、教学参考书、教育理论书。在提高教育理论水平方面，通过听专家报告、阅读教 育理论书籍、校内交流讨论、参加高一层学历培训等 方法，努力使自己成为学者型教师。 3.参与教育教学活动青年教师积极参加各级各类的优质课 、优秀教案、优秀论文、优秀课件等 业务竞赛，熟悉观摩、研讨、竞赛、 考核、评比等活动。每位青年教师创设自己表演的舞台

3、， 寻求成功的机会，就能够促进自己尽 快成长。 4.创设条件学校可以通过“磨一阵”、 “扶一把”、“请进来”、“ 送一程”等方法来促进青 年教师的成长 “磨一阵”，就是开展“三学”活动：(1)学文化，提高学历。(2)学理念，优化教学。通过“拜名师”、“搞研修”， 树立现代教育观念，扎实推进素质教育。(3)学技术，提高技能。通过“青年教师教学设计比赛”、“青年教师说课比赛 ”、“青年教师技能展示”等系列技能比赛活动。帮助青年教师努力缩短“适应期”，尽快突破“高原期 ”，早日走向“成熟期”，实现新手到能手的转换。 “扶一把”，就是尽量把青年教师推上公 开课、汇报课的讲台，放到各类竞赛 中摔打，引导

4、青年教师参与教科实验 ，指导青年教师撰写教育教学论文， 让青年教师快速成长。“请进来”，就是学校领导组织开展专家 讲座、沙龙和学习等活动。“送一程”，就是多送青年教师外出学习 拜名师，外出听课学技术。 附1：一堂好课的基本要求一、教学目标明确，忌“无的放矢” 二、教学内容正确，忌科学性错误的出现 三、教学结构合理，忌“散乱无章” 四、教学方法恰当，忌“一言堂”、“灌输式” 五、教学反馈有效，忌“题海战术” 六、教学艺术精湛。 六、教学艺术精湛教师讲课的语言清晰、标准、通俗、生动、脉络清楚，富于 感情，充满爱心，充满鼓励，要创造出既宽松和谐又严谨有 序的教学氛围。忌与教学无关的“闲言碎语”。教师

5、的板书要字迹规范、大方、清楚，板书的内容要突出重 点，与教师的讲授，学生的练习有机结合，安排有序，相互 衔接。课堂的课题、章节、单元交待清楚，粉笔色彩的选用 要鲜明，突出要点。忌“乱写乱涂”。教师要仪表端庄、教态大方、精神饱满、和蔼可亲。课堂轻 松愉快，学生兴趣溢然。忌课堂气氛死气沉沉。 附2：优质课堂教学“六字原则”实 巧 精 活 新 美实实在课堂教学中注意处理好“点线面”三者 之间的关系。主线串牢知识点，用线结密知识网 。也就是说“定位准、稳步走、严要求、网络化” 。教学过程中，还应该及时检测、评析和辅导， 检查是否夯实基础、是否牢固掌握主干知识、是 否能运用所掌握的知识解决实际问题，并且

6、及时 跟踪补救，示标、达标、验标、反馈补标步骤清 晰。力求做到面对实际、目标实在、方法实用、 确有实效。巧在课堂教学中注意处理好“教学会”三者之 间的关系。“研究教法、重在学法”。对于不同的知 识内容，选择恰当的教法，充分展示其发生和形成 过程，让学生知其然，也知其所以然。 针对不同层 次的学生应该设计 不同的教学方法，力求做到巧分 析、巧设计、巧安排。使教师在组织教学的过程中 学会组织教学，学生在学习过程中学会学习。精在课堂教学中注意处理好“量质效”三者 之间的关系。存量知识的累积、各种能力的提高 ，没有一定的训练是不行的。只靠题海战术，不 重视质量和效益，同样不行。要做到“量要适度、 质在

7、其中、精心选择、效益当先”。教师在教学过 程中还应该做到语言简洁，切中要点，分析透彻 。充分体现概念、理论解释的精确，问题阐述的 精辟，重点、难点处理的精当。活在课堂教学中注意处理好“记忆理解运用”三者之间的关系。尽可能的采用“换说法、改条件、重过程、验结论”等方法把问题展开、交问题给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，强化教学过程中的问题意识。老师点拨到位，学生积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动。新在课堂教学中注意处理好“知识能力方 法”三者之间的关系。注重“积累知识、提高能力 、掌握方法、创新实践”。老师在教学过程中勇于 探索、勇于创新，要培养出具有“求知的能力、与 他

8、人合作共事的能力、获取和处理信息的能力、 生存和发展的能力”的优秀学生。教学过程要牢牢 把握住时代的脉搏，让学生在新思想、新内容、 新方法、新技术、新信息中汲取养料，获得丰富 的知识。努力为祖国培养具有创新精神和实践能 力的人才。美教学是师生进行的一种生命与生命的交往与沟通的过程，是一个动态发展的教与学统一交互影响的过程，是师 生互长、共同进步的过程。在教学过程中，通过“实、巧、 精、活、新”的具体体现，通过生动有趣的语言，完美的教态，合理的教学手段，充分展示教学艺术的魅力，在教学 美的感受中激起学生的共鸣和高度的求知欲，使学生的身 心得到健康的发展，使学生在课堂上体验积极向上的人生 ，让学生

9、在轻松的氛围中接受教育。师生共同奏出美妙和 谐的交响曲，共同领悟和感受美的旋律、美的乐章，为美 好的前景和未来共同奋斗。二、师德修养职业道德、家庭美德、社会公德 师德是教师整体素质的核心，为人师 表是教师崇高品德的体现，作为塑造 人类灵魂的教师，必须比其他任何职 业的人更需要严格要求自己，使自己 的思想品德、行为习惯等更加崇高美 好。只有这样才能塑造学生美好的心灵。 师德修养二十条1.要时刻牢记：学校无小事，事事是教育；教 师无小节，处处为楷模。2.以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那 我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活中。3.在没有更理想的事实可做之前，先潜心作眼 里的、手里的实事。4.

10、用接纳学习的态度看待别人、看待学问、看 待事物，会使自己变的强大、乐观、胸怀宽阔。5.辩证地分析、把握自己，就不会因为自己的 不足而苦恼，也不会因为自己的一点成绩而骄傲。 6.和别人在相互尊重的氛围中工作，会使你 心情舒畅地走向成功。7.用商量的口气跟学生谈话，学生会把你当 成他的朋友。8.重要的是发展自己。用七分的力气去埋怨 、指责环境，可能不会有一丝一毫的效果，但用 七分力气中的一份来改变自己，可能就会给自己 带来意想不到的收获。9.要把自己的注意力放在培养学生理解周围 世界，并能机智的应对周围世界挑战的能力上。10.多用时间来瞻前、来实干，少用时间去顾 后、去空想。 11.走入学生的心灵

11、世界去，就会发现 一个学生就是一个世界。12.你希望学生扎扎实实地听课、做作 业、自习，那么，首先自己要扎扎实实地 备课、批改、辅导。13.在成就学生的同时成就自我。14.工作的计划性不仅会使你一天的生 活过得很有秩序，而且会使你一生有所作 为。15.你的衣着要整洁，举止要文雅，因 为我们要求学生也这样做。 16.行动时要做一个有思想的人，思想时 要做一个重行动的人。17.时刻记住我们面对的学生的年龄，当 我们也在这个年龄的时候，我们经常在想些什 么，做些什么。18.要为前进寻找条件，不为后退拼凑理 由。19.处在什么位置上，就在什么位置上寻 找意义。20.我们应当首先成为我们所培养的那种 人

12、。 三、心理调适怎样成为幸福的教师？1. 善待自己别跟自己过不去2.2.善待学生善待学生 努力做一个成功的教师努力做一个成功的教师 3.3.善待同仁善待同仁 做一个与人为善的人做一个与人为善的人1. 善待自己别跟自己过不去 “师道尊严”平等的民主的师生关系 放弃不必要的攀比之心： 不与从政者比地位。居庙堂之高，有“高处 不胜寒”的苦恼 ；处江湖之远，有“采菊东 篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富。你“财源茂盛达三江”， 我“桃李缤纷满天下”。“心底无私天地宽” 注重身体的保健与锻炼 ：自觉执行“两规”。即在规定的时间里完 成规定的工作任务，在有限的时间内做有 效的事情。积极适度休闲。要

13、善于利用双休日、 寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进 行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动， 以调整身心、保持精神的健康状态。 2.2.善待学生善待学生努力做一个成功的教师努力做一个成功的教师 善待学生是教师事业成功的前提，对学生 真诚无私的爱是获取教育成功的原动力。 没有学生的合作，教师的工作绝对不会有 成效。教师出身的中国工程院院士，前上海市市 长徐匡迪在今天我们怎样做教师 一书 中曾作过精彩的阐述 。 首先，爱学生就要了解他们。首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和了解他们的爱好和 才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世 界。对一个好教师

14、而言，只有了解了每个学生的界。对一个好教师而言，只有了解了每个学生的 特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智 慧的完整的人。慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的 智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋 、倾向，就谈不上教育。、倾向，就谈不上教育。 其次，爱学生就要公平对待所有学生，把 每一个学生视为自己的子弟。据有关教师 人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观” 被视

15、为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不 厚此薄彼；他们最不满意教师是凭个人好 恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些 学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。 第三； 爱学生就要尊重他们的人格和创造 精神，与他们平等相处，用信任与关切激 发他们的求知欲和创造欲，在教育的过程 中教师是主导， 学生是主体，教与学互为 关联，互为依存，即谓“教学相长” 。一名好教师会将学生放在平等地位，信任 他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和 共同探求真理的伙伴。 3.3.善待同仁善待同仁做一个与人为善的人做一个与人为善的人 信缘、随缘的观念有助于增进人际关系。信缘、随缘的观念有助于增进人际关

16、系。 善待同仁可以多些情谊，少些纠纷。人与善待同仁可以多些情谊，少些纠纷。人与 人相处久了，又是一种天然的竞争关系，人相处久了，又是一种天然的竞争关系， 矛盾在所难免。矛盾在所难免。处理矛盾时，应少些冲动，多些理智。处理矛盾时，应少些冲动，多些理智。思考问题时严谨些，尽量使自己的言论与思考问题时严谨些，尽量使自己的言论与 要求合法、合理、合情；采取行动时慎重要求合法、合理、合情；采取行动时慎重 些，力争做到有理、有利、有节。些，力争做到有理、有利、有节。 学校追求的是综合的育人效果，要求教师具 备合作精神与团队意识。只有在与同事有效 的合作中，才能体现出我们的职业价值；也 只有在教师这个团队中，我们才能感觉到工 作的幸福。 快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作 的性质更是如此。只要我们