《十五、《松鼠》布丰》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十五、《松鼠》布丰（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、松松 鼠鼠布 丰字词一 驯良 xn 矫健 jio 蛰伏 zh 惹恼 r 搭窝 w 勉强 qing 暖和 huo 狭窄 zhi要求：声调、字母写规范，读准字音 补充：橡栗（l） 榉实（ j）榛子（zhn） 苔藓（ ti xin ） 字词二 躲cng 藏 帽yng 缨 遮b 蔽 分ch 杈 l 害 厉 gui巧 乖 lng珑 玲 xi 凉 歇注意：把笔画写清楚，与形似字区别 常见的说明顺序有（ ）、（ ）、（ ） 常用的六种说明方法有： 列数字 举例子 打比方 作比较 下定义 分类别 空间顺序时间顺序 逻辑顺序复习说明文常识阅读说明文的步骤1、抓住文题，弄清说明对象。 2、抓住说明对象的特征，把握
2、说明内容 。 3、理清说明文结构。 4、弄清说明顺序。 5、掌握说明方法及其作用。 6、品味说明文语言的准确、严密性。初读课文，整体感知（1）、本文的说明对象是什么？ （2）、说明对象的特征是什么？ （3）、你认为本文的结构层次是怎 样划分的？归纳方法 说明文的标题比记叙文的标题具有 更强的提示性，往往直接交代说明 对象。 把握特征的方法：题目；首段；关 键词句：中心句、总说句、分说句 、过渡句等。 （第1节）（25节）（第6节）结构：由总到分总 括特 点补 充说 明具 体介绍再读课文，设问导读（1）、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，分 别就松鼠的哪一方面来说的？（学生结合语境 解释这三个词的
3、含义） （分别就松鼠的外形、习性、性格来说的） （2）、三个特征的顺序能否调换，为什么？ （3）、课文是从哪些方面来说明松鼠的漂亮、 驯良、乖巧这三个特征的？说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿 吃相说说“我”的“驯良”：活动范围： 活动时间： 常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实 和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、搭窝过程、窝口设计跑跳敏捷、叫声特点三读课文，合作探究（1）、说说本文是按什么顺序说明的？ 提示：第一部分与第二部分之间；第二部分与第三部分之间；第一段介绍松鼠的三个特点；第五段介绍松
4、鼠搭窝。 （2）、跳读课文，本文说明方法有哪些 ？试举例说明其作用。说明顺序 逻辑顺序。 具体包含：先主后次、先总后分、 由表及里、先因后果、 现象到本质、由性能到功用、 由一般到特殊等。 说说本文是按什么顺序说明的？第一部分与第二部分之间，是由概括到具体； 第二部分与第三部分之间，是由主到次；第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部 ； 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。说明文的顺序，根据说 明的目的和对象，可以以 一种顺序为主，兼用其它 顺序 1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴” 打比方的说明方法，具体形象说明尾巴的样子 ，既写出特征，又给人美感。2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要
5、尖些。” 作比较的说明方法，突出说明松鼠叫声的特点 。3、松鼠通常一胎能生三四个。列数字的说明方法，具体准 确说明了松鼠胎生的个数。作用=说明方法+说明效果+说明对象及特点打比方，生动形象；列数字，具体准确；画图表，清晰明了；举例子、具体有力；作比较，突出强调；分类别，条理清楚；下定义，揭示本质特征归纳答题格式：你认为本文的哪些语言准确、严密 ？试举例说明。 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“ 经常”能删去吗？ （1）定性：不能删去。 （2）正面解说：经常指大多数时间，而非全 部时间都在高处活动。 （3）反面说明：去掉太绝对化。 （4）总结：“经常”体现了说明 文语言的准确性、严密性。
6、2、松鼠通常一胎能生三四个 。准确的语言：准确的语言：3、 “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船” 中的“有人说”能删去吗？（1）、不能删。 （2）、这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目 睹，体现作者实事求是的态度。 （3）、去掉不符合实际。 （4）、“有人说”体现说明文语言的准确性 。 4、它们好像很怕强烈的日光，白天躲 在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍， 吃东西。准确的语言：准确的语言：导学归纳 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地 介绍动物呢？A、鲜明的事物特征 B、合理清晰的结构； C、恰当选用说明方法。 D、准确、生动的语言；第二课时第二课时 准
7、确的语言：准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上 触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下 ，或者逃到别的树上去。用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。生动的语言生动的语言： 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 1.如“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑 ”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 肖像：清秀矫健 动作：练跑
8、、编扎 感情：会恨会恼习性：乖巧驯良2.拟人手法3. “衬上一条帽缨形的美丽尾巴 ”打比方的说明方法，说明尾 巴的样子，既写出特征，又给人 美感。生动的语言生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴 ”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了 人格化的描写，突出它的“漂亮”。 例：-用拟人手法形象生动地说明事物 ： 1.描写松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲珑 的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍 ” 3.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了 ，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “ 编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住 在里面,既舒适又安全” 人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良 生动说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍2、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、导学归纳通过本节课的学习，你获得了哪些信息？（提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也 可以从文章结构，写作特色谈。）再见
